Este documento resume la historia y estructura de la Universidad de Panamá. Explica que fue fundada en 1935 como la primera universidad formal en Panamá y actualmente cuenta con 10 campus universitarios y extensiones en varias provincias. También describe la normativa legal que rige a la Universidad de Panamá, incluyendo la Constitución de Panamá y las leyes orgánicas de educación superior y de la propia universidad.
Chamilo User Day en Tamaulipas - México
Sábado 04 Mayo 2013 - Sede Tamaulipas - México Instalaciones: Centro Estatal de Tecnología Educativa http://www.chamiluda.org/eventos/sede-tamaulipas-mexico
Chamilo User Day en Tamaulipas - México
Sábado 04 Mayo 2013 - Sede Tamaulipas - México Instalaciones: Centro Estatal de Tecnología Educativa http://www.chamiluda.org/eventos/sede-tamaulipas-mexico
Los medios y tecnologías para la información y comunicación
deben ser considerados algo más que meros soportes físicos
transmisores de información o simples canales que vinculan la
comunicación entre un emisor y un receptor.
Las TIC han revolucionado el panorama educativo en la última década incrementando las herramientas disponibles en la red al servicio del profesorado y adoptando un papel fundamental en la transformación de los espacios educativos. Ello ha supuesto el desarrollo de nuevas fórmulas relacionales y ha propiciado la aparición de formatos múltiples y diversificados de acceso al conocimiento. Según Arnaiz y Azorín (2012), las TIC han irrumpido en el proceso de enseñanza-aprendizaje como un vendaval, arrasando con la metodología tradicional y apostando por un nuevo futuro educativo que inexorablemente aboga por el uso de la tecnología como máximo exponente.
Sola, Luciana - Sola Noelia
Propósito del aula de innovación, esta presentación muestra una descripción del aip, las actividades que pueden realizarse y las principales normas que deben tener en cuenta los docentes y estudiantes.
Los medios y tecnologías para la información y comunicación
deben ser considerados algo más que meros soportes físicos
transmisores de información o simples canales que vinculan la
comunicación entre un emisor y un receptor.
Las TIC han revolucionado el panorama educativo en la última década incrementando las herramientas disponibles en la red al servicio del profesorado y adoptando un papel fundamental en la transformación de los espacios educativos. Ello ha supuesto el desarrollo de nuevas fórmulas relacionales y ha propiciado la aparición de formatos múltiples y diversificados de acceso al conocimiento. Según Arnaiz y Azorín (2012), las TIC han irrumpido en el proceso de enseñanza-aprendizaje como un vendaval, arrasando con la metodología tradicional y apostando por un nuevo futuro educativo que inexorablemente aboga por el uso de la tecnología como máximo exponente.
Sola, Luciana - Sola Noelia
Propósito del aula de innovación, esta presentación muestra una descripción del aip, las actividades que pueden realizarse y las principales normas que deben tener en cuenta los docentes y estudiantes.
Resumen y síntesis de la función dinámica del papel de la evaluación en educación superior y la destreza del docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje , como elemento activo en la calidad educativa en la educación regional, nacional e internacional.
Documento con síntesis del rol de la evaluación en la educación superior, la acreditación en panamá y en Colombia y su función en la calidad educativa superior, los sistemas evaluativos y sus elementos y sistemas de evaluación y acreditación en diferentes países del mundo.
Los Aspectos Legales de la Educación Superior en Panamá, Las leyes orgánicas de las universidades públicas, El sistema de evaluación y acreditación formulado en años posteriores como Coneaupa brinda un símbolo del mejoramiento de las propuestas universitarias con una mejor calidad en la enseñanza superior en Panamá.
FEP nueva ley universitaria desde los estudiantes 2014 ANADESLuis Duran
Hacemos entrega del Anteproyecto de “Nueva Ley Universitaria desde Los Estudiantes – Los Estudiantes Tenemos Propuesta” elaborado, debatido y aprobado en la I Asamblea Nacional de Dirigentes Estudiantiles (ANADES) 2014 que reunió a dirigentes de todos los rincones del país,
documento oficial que será discutido en cada una de las universidades y/o espacios de debate para su pronta y urgente difusión y mejora.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
2. Explicar el sentido de las disposiciones
constitucionales en que se fundamenta la Universidad
de Panamá.
Interpretar las disposiciones legales que norman la
estructura y funcionamiento de la Universidad de
Panamá.
Relacionar las disposiciones del Estatuto Universitario
con el trabajo del profesorado.
Definir los conceptos básicos de las disposiciones de
la Ley 30 que regula el Consejo Nacional de
Evaluación y Acreditación Universitaria de Panamá.
Desarrollar una visión de futuro de la educación
superior
3.
4. Autor: Estudiantes de la Facultad de Bellas Artes
Técnica: Metal
Año: 2003
Ubicación: Centro Regional Universitario de Azuero
5. Es la primera
universidad formal y
legalmente
constituida en
nuestra república.
Poseedora de un
legado histórico y un
compendio de
significados
compartidos por sus
miembros que
determina, en gran
medida, su forma de
actuación y la
distinguen de otras
organizaciones
similares.
¿Qué significado tiene para nosotros la Universidad de Panamá?
6. Fundada en 1935 - Durante la presidencia del Dr. Harmodio Arias
Madrid.
Con auspicios de la U. de Salamanca – España y San Marcos de Perú
Empezó a funcionar en las aulas del Instituto Nacional con 175 estudiantes y 8 profesores
7. Dr. Octavio Méndez Pereira,
Primer Rector.
Mèndez Pereira, en su discurso de inauguración de UP, el 7 de
octubre de 1935, establece de una forma general los principios,
valores, objetivos, misión y visión institucionales.
“Universidad Cultural, Académica, Científica,
Crítica, Educadora, Democrática, Política,
Igualitaria, con Carácter Social, Abierta,
Tolerante y Libre”.
La Universidad debe ser el centro del debate de los problemas
nacionales, vigía del pueblo y defensora de Nuestro Destino…
8. Estructura académica formada
por colegios o escuelas :
Ciencias Políticas,
Agrimensura,
Economía,
Derecho,
Farmacia,
Matemática,
Filosofía y Letras.
En 1950 adoptó el sistema de
facultades:
Filosofía,
Letras y Educación;
Ingeniería y Arquitectura;
Ciencias Médicas,
Bibliotecología
y Administración
Facultad de Humanidades
Facultad de Ingeniería y Ciencias naturales
9. Etapas Período Aspecto Relevante
Primera 1935 -
1960
Afianzamiento de nuestra identidad
como pueblo.
Segunda 1960 -
1968
Reformismo universitario y luchas
nacionalistas.
Tercera 1968 -
1981
Caracterizada por el régimen militar.
Cuarta 1981-
en
adelante
.
Democratización, nueva Ley
Orgánica, nuevo Estatuto, Carrera
Docente, impulso de la innovación,
investigación y actualización
científica, tecnológica y gerencial.
Quinta Siglo
XXI
Nueva Ley Orgánica, nuevo
Estatuto, Sistema de evaluación del
desempeño, de rendición de
cuentas, gestión estratégica,
apertura internacional, uso de las
TIC,s.
13. TORTÍ 24 DE DICIEMBRE KUNA YALA LAS TABLAS KANKINTÚ ARRAIJÁN
OLÁ / Coclè
JUAN DÍAZ
/Panamá
ISLA COLÓN /
Colòn
CHIRIQUÍ
GRANDE /Bocas
del Toro
CHURUQUITA
/Coclé
Ofertas académicas que la Universidad de
Panamá realiza en determinadas áreas de la
geografía nacional, orientadas a suplir
necesidades académicas puntuales y temporales,
bajo la coordinación de la Dirección General de
Centros Regionales y Extensiones Universitarias y
la ejecución de los Centros Regionales y
Extensiones Universitarias
Proyectos
a
distancia
Sambú
Garachiné Yaviza
Jaqué
16. Constitución Política de la
República de Panamá
.•Rol de las universidades oficiales en cuanto a fiscalización
•Principios Libertad de Cátedra y Autonomía
17. Artículo 95 Sólo se reconocen los títulos académicos
y profesionales expedidos por el Estado o
autorizados por éste de acuerdo con la Ley. La
Universidad Oficial del Estado fiscalizará a las
universidades particulares aprobadas oficialmente
para garantizar los títulos que expidan y revalidará los
de universidades extranjeras en los casos que la Ley
establezca.
Constitución Política de la República de Panamá:
Ley 30, de del 20 de julio de 2006
18. Autonomía
Libertad de Cátedra
Capítulo V (Art. 99 -102)
Se le reconoce autonomía, personería jurídica,
patrimonio propio y derecho de administrarlo.
Organizar sus estudios y designar y separar su
personal. El Estado asumirá los gastos de instalación,
funcionamiento y desarrollo. Se establece la Libertad de
Cátedra
19. Artículo 99 La Universidad Oficial de la
República es autónoma. Se le reconoce
personería jurídica, patrimonio propio y derecho
de administrarlo. tiene facultad para organizar
sus estudios y designar y separar su personal
en la forma que determine la Ley. Incluirá en
sus actividades el estudio de los problemas
nacionales así como la difusión de la cultura
nacional. Se dará igual importancia a la
educación universitaria impartida en Centros
Regionales que a la otorgada en la capital.
Artículo 100 Para hacer efectiva la autonomía
económica de la Universidad, el Estado la
dotará de lo indispensable para su instalación,
funcionamiento y desarrollo futuro, así como del
patrimonio de que trata el Artículo anterior y de
los medios necesarios para acrecentarlo.
Constitución Política de la República de Panamá
20. Artículo 101 Se reconoce la libertad de
cátedra sin otras limitaciones que las que, por
razones de orden público, establezca el
Estatuto Universitario.
Constitución Política de la República de Panamá:
La libertad de cátedra es uno de los derechos incluidos dentro del derecho humano o
fundamental de Libertad académica.
Es el derecho a ejercer la docencia, en el ámbito de la educación superior, con absoluta
libertad, es decir, es "la libertad de enseñar y debatir sin verse limitado por doctrinas
instituidas".
21. Sección Tercera:
Tercer Nivel de Enseñanza o Educación Superior. (Art. 89-92).
Los objetivos de este nivel: formación profesional,
investigación, difusión de la cultura y el desarrollo
integral del país. La creación de universidades y
centros de enseñanza superior será de acuerdo a
necesidades socioeconómicas, culturales, científicas y
profesionales.
Ley 34 de 1995,
Orgánica de Educación.
Normativa de la Universidad de Panamá
22. Con esta Ley Panamá se propone dar respuesta a las
exigencias que imponen los nuevos paradigmas y
tendencias de la educación universitaria que requiere
cada vez más de una educación superior de alta calidad.
Se refiere a la creación y descripción del Sistema
Nacional de Evaluación para el Mejoramiento de la
Calidad de la educación Superior universitaria de
Panamá, el Consejo Nacional de Evaluación y
Acreditación, así como a los procedimientos para la
creación y funcionamiento de las universidades y su
fiscalización.
Formaliza la creación de la Comisión Técnica de
Desarrollo Académico.
Normativa de la Universidad de Panamá
Que crea el sistema nacional de evaluación y acreditación para el mejoramiento de la
calidad de la educación superior universitaria de Panamá, Y DEROGA LA LEY 30 DE
2006
23. Ley 24 de 2005.
Orgánica de la Universidad de Panamá.
En 6 capítulos y 81 artículos, señala los fundamentos legales que norman la vida
académica y administrativa de la Universidad de Panamá en lo referente a: su
naturaleza, fines, funciones, sus órganos de gobierno, autoridades universitarias,
régimen académico, administrativo, patrimonial, financiero y disciplinario, régimen
electoral y seguridad social.
Normativa de la Universidad de Panamá
24. Aprobado en Consejo General Universitario N.22-08 de 29 de octubre de
2008. Publicado en Gaceta Oficial N.26202 de 15 de enero de 2009.
Es el instrumento que desarrolla la Ley 24,
Orgánica de la Universidad de Panamá.
Tiene como fin guiar y orientar en forma clara y
detallada lo normado en la Ley.
Está dividido en 13 capítulos que se desdoblan
en secciones y éstas a su vez en artículos.
25. • Oficial
• Particular
Las universidades oficiales y particulares
poseen un régimen de autonomía
consagrada en la Constitución Política de la
República de Panamá.
La autonomía garantiza a estas
universidades libertad para la gestión
académica, administrativa, financiera,
económica y patrimonial.
Cada universidad reglamenta las funciones
académicas, administrativas, investigativas
y de extensión mediante el estatuto
universitario y las normas internas.
26. Universidad de
Panamá.
Creada mediante
Decreto Nº 29, del 29
de mayo de 1935. Es
la universidad más
antigua del país, fue
fundada el 7 de
octubre de 1935.
Universidad
Tecnológica de
Panamá (UTP).
Creada mediante Ley
18, de 13 de agosto
de 1981. Inicialmente,
formó parte de la
Universidad de
Panamá.
Universidad Autónoma
de Chiriquí (UNACHI).
Creada mediante la
Ley 26, del 30 de
agosto de 1994 y
también formó parte
de la Universidad de
Panamá en condición
de Centro Regional.
Universidad
Especializada de Las
Américas (UDELAS).
Creada mediante el
Decreto Nº 230, del 22
de diciembre de 1997.
Universidad Marítima
Internacional de
Panamá (UMIP),
Creada mediante la
Ley 40 del 1 de
diciembre de 2005.
Las instituciones universitarias oficiales de Panamá, cuentan con órganos de gobierno
generales y específicos que están integrados por representantes de los profesores,
administrativos y estudiantiles. Estos órganos son responsables de la política y toma de
decisiones de las universidades.
En el caso de las instituciones de carácter oficial se hacen elecciones, por segmentos
representativos de la comunidad académica y nombramientos por parte del Rector .
27. Hasta 35 universidades (2011)
La característica del modelo administrativo es la ausencia de órganos
colegiados de gobierno con la participación de estudiantes, personal
docente y administrativo.
Existe una representación más amplia de la sociedad civil y puede
encontrarse una representación de las instituciones religiosas, del mundo
empresarial o de instituciones de desarrollo social y comunitario.
Las universidades particulares tienen un sistema de gobierno diferente, ya que en la
mayoría, el máximo órgano de gobierno son las Juntas Directivas o de Directores y
están constituidas por los representantes legales y, en algunos casos, se incorporan
autoridades de gobierno de las universidades.
En las universidades particulares de mayor tradición y tamaño existe el
Consejo Académico y las Juntas de Facultad.
En el caso de las instituciones universitarias particulares, la comunidad
universitaria participa en el proceso de elección de algunas autoridades no
así en su selección, ni nombramiento, que es realizado o por el Rector o
por su Junta Directiva.