Presentación sobre la aplicación de la imagen fotográfica en la prensa

1. MÓDULO 2. LA PRENSA:
LA APLICACIÓN DE LA
IMAGEN FOTOGRÁFICA EN
LA PRENSA
Enrique Muñoz García

2. Destinatarios:
ALUMNOS DEL MÓDULO DE
COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN
VISUAL, 1º CICLO SUPERIOR
REALIZACIÓN DE AUDIOVISUALES Y
ESPECTÁCULOS

3. Objetivos
- Analizar la importancia de la fotografía en una
portada de un periódico en función de su
formato
- Analizar el valor informativo del contenido de
la imagen
- Analizar el valor interpretativo de una imagen

4. Contenidos
- Saber identificar el valor de una fotografía
por su tamaño y posición
- Saber visualizar el contenido informativo de
una fotografía
- Saber interpretar y analizar de forma crítica
una imagen fotografíca periodística de otras
géneros fotográficos

5. Recursos
- Sala con cañón proyector o sala informática
o fotocopias de las imágenes aportadas
- Formulario de análisis de los contenidos
propuestos
- Dos cartulinas negras en forma de L

6. Actividades
1: Se les facilita a los alumnos las siguientes imágenes
de portadas de El Páis. Deberán de rellenar el siguiente
análisis sobre las imágenes que aparecen en las
portadas:
1.- Descripción objetiva:
1.1.- b/n ó color
1.2.- formato
1.3.- género
1.4.- descripción objetiva de lo que ves
1.5.- imágenes principales y secundarias

7. Actividades
2.- Elementos de la imagen:
2.1.- código morfológico: líneas, formas, código
cromático
2.2.- perspectiva
2.3.- dinamismo/estatismo
3.- Códigos fotográficos:
3.1.- ángulo de visión
3.2.- iluminación
3.3.- profundidad de campo
3.4.- espacio: abierto/cerrado, interior/exterior
3.5.- relación figura/fondo

8. Actividades
4.- Código semántico:
Lectura connotativa del mensaje:
4.1.- mensajes
4.2.- marco referencial cultural
4.3.- simplicidad/complejidad:
4.3.1.- composición
4.3.2.- color

9. Actividades
2: Una vez realizado dicho análisis, se llevará a cabo
una puesta en común en clase sobre los aspectos
analizados.
3: Con las cartulinas en forma de L se les propone a los
alumnos que realizen reencuadres distintos sobre las
propias imágenes para observar qué otro punto de vista
se podría haber mostrado en dicha imagen.
4: Dias antes se les pasa el siguiente artículo “La foto
que no quise hacer” de Fernando Postigo con las
siguientes preguntas:
- ¿qué opinión tienes sobre el protagonista?
- ¿crees que hizo lo correcto?
A partir de dicho artículo se genera un debate.

10. Portadas

11. Portadas

12. Portadas

13. Artículo a debate

14. Evaluación
- Es fundamental la participación en clase y en el
debate para la evaluación de dicha actividad,
además de la profundidad de los comentarios
que se llevan a cabo en clase.
- Los análisis son solicitados de forma obligatoria
a los alumnos, corregidos y evaluados.
- La ampliación de ejemplos similares también se
tienen en cuenta.

15. Fuentes utilizadas:
- El País
- El Mundo

16. Algunos comentarios sobre la
unidad
- Irene comentó: “Excelente elección la del artículo de Fernando Postigo
para un debate, Enrique”
- Luz Lebón comentó: ”Me ha encantado la ud de Enrique Muñoz "La
prensa", y la forma en que plantea el análisis de las imágenes.
Estamos ante alumnos que se mueven en un mundo audiovisual y me
parece muy adecuado que aprendan a analizarlo.
Además, el artículo de Fernando Postigo es perfecto. No todo en el mundo
de la prensa es vender a cualquier precio. Ayuda a dar una imagen muy
humana de estos profesionales.”
- Raquel Pérez comentó: “A mí también me ha parecido muy interesante. Por
una lado anima a reflexionar a los alumnos, y por otro, al reencuadrar las
imágenes, resulta también creativo. Y como mejor se aprende a ser sincero,
a mentir o en este caso, a manipular, es manipulando, mintiendo o diciendo
la verdad.”