Ejercicio para que los estudiantes de la EGBS, formen una red de networking estudiantil, tomando como elemento de cohesión, el equipo que usan en el centro de cómputo.
OBSERVACIÓN,REGISTROS Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
AQUÍ SE PRESENTA UNA ENTREVISTA REALIZADA A 6 DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN PARA CONOCER SU CONOCIMIENTO ACERCA DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN.
OBSERVACIÓN,REGISTROS Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
AQUÍ SE PRESENTA UNA ENTREVISTA REALIZADA A 6 DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN PARA CONOCER SU CONOCIMIENTO ACERCA DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN.
trabajo de refuerzo sobre el tema visto en clase, que en este caso son las redes sociales y las herramientas tic como tal (tecnología de información y la comunicación)
Actividad de aprendizaje: Red de amigos Vs Red social.Javier Ortiz
Diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por las TIC, que promueva la competencia de ciudadano digital y movilice estándares básicos de competencias en matemáticas.
Actividad de aprendizaje: Red de amigos Vs Red social.Javier Ortiz
Actividad de aprendizaje diseñada por Lic. Justo Javier Ortiz Camacho.
La actividad contiene enlaces a recursos, que se activan al descargarla. Gracias por sus comentarios para mejorarla.
trabajo de refuerzo sobre el tema visto en clase, que en este caso son las redes sociales y las herramientas tic como tal (tecnología de información y la comunicación)
Actividad de aprendizaje: Red de amigos Vs Red social.Javier Ortiz
Diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por las TIC, que promueva la competencia de ciudadano digital y movilice estándares básicos de competencias en matemáticas.
Actividad de aprendizaje: Red de amigos Vs Red social.Javier Ortiz
Actividad de aprendizaje diseñada por Lic. Justo Javier Ortiz Camacho.
La actividad contiene enlaces a recursos, que se activan al descargarla. Gracias por sus comentarios para mejorarla.
Grados de Libertad, Tipos de configuraciones, los esfuerzos que resiste una estructura, Mesa de Terremoto, Activar motor sólo con el cerebro del VEX, actualización BIOS
Generaciones de Robots en función de 2 criterios, Catapulta, Palancas, Tipos de palanca, Ejercicio de identificación de los elementos de una palanca, Modelo de plano inclinado, modelo de sube y bajar
Diferencias entre Robot, autómata, androide, humanoide, ciborg y mecha. Paradoja Moravec.
Engranes. Distribución de los Engranes para ganar velocidad. Distribución de los engranes para ganar fuerza.
Movilidad, el electroimán, repaso de los elementos de un ciclo.
Uso el electroimán con ciclos. Invitación a ejercitarse en ciclos con code.org. Presentación de los 3 primeros desafíos, sugerencias sobre como superar un bloqueo mental, frente a un desafío.
Validación del deber de hacer las iniciales del nombre del estudiante con el bloque lápiz, avanzar y girar en tanto.
Presentación de las diferentes formas en que se pudo haber presentado y hecho, para llegar a la conclusión de ¿Cuál sería la mejor?
Trabajo Grupal o Lección o Actividad de Clase, para la definición de roles y análisis de la tarea pedida, antes de iniciar el trabajo en el computador.
Explicación del concepto de algoritmo desde las similitudes del mismo en robótica, informática y matemáticas. Presentación de imágenes de Robots que dibujan.
Acceso al simulador de robot de vr.vex.com, seleccionar el área de trabajo, uso básico de 3 bloques de 2 grupos, formas de compartir el trabajo , deber investigación, de hacer con los bloques pluma arriba/abajo, avanzar en tanto y girar en tantos grados, las iniciales del nombre del estudiante.
Introducción intuitiva y mediante información complementaria a los sensores, procesadores y sistema de locomoción; explicación básica de los tipos de robot, a la vez que se muestra diferentes formas de organizar los tipos de robot, se aborda las leyes de la robótica clásica y la propuesta ley europea de robótica.
UESJLS Robótica Clase 01, inicia con una actividad "lúdica" dibujar el robot de tus sueños, para continuar con un ejercicio de combinación coordinada de partes, y memorización para la reproducción, es una invitación a la creatividad, ingenio y pensamiento divergente.
Clase inicial del año lectivo 2022, mediante una técnica de presentación indirecta de los Estudiantes, con ejercicio de memoria y expresión oral en la primera parte, en la segunda se dibuja el identikit del Docente.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
6. NETWORKING = Buen (negocio y/o empleo)
¿Será aplicable hoy, el Networking a la EGBS?
Considerando que el trabajo infantil está prohibido en el Ecuador
8. Si refinamos la búsqueda, vemos que si aplica y que no es nuevo.
9. 10 beneficios del
networking en la
educación
(entreestudiantes.com)
2022/11/11 – 11h00
Los 3 primeros numerales lo genera la tecnología, el 4 uno; y son 10.
11. Ejemplo
Amigos – Pocos
Conocidos de Confianza – Muchos
Contactos – Demasiados
Referenciados – Casi todos
Dependiendo de las creencias y experiencias, personales y/o
familiares, las respuestas pueden variar.
14. Amigos Conocidos Contactos Referenciados
Amigos
Conocidos
Contactos
Referenciados
¿En qué son iguales?
Crear una pizarra mental, dibujar la tabla y llenarla.
15. Amigos Conocidos Contactos Referenciados
Amigos
Conocidos
Contactos
Referenciados
¿Cómo se diferencian?
¿Será solamente una tabla o también una lista de doble entrada?
16. Foto Grupal por PC
Diego Eduardo Moreira Ramírez
Ejercicio de formación de Red de Contactos
(Networking)
usando el OFFICE 365 Institucional
17. NO, resuelva problemas de HOY
con métodos del siglo pasado.
NO, TIENE QUE:
Recorrer todo el colegio,
Vocear, gritar, perder su recreo,
Usar tiempo de otras materias, etc.
USE LA TECNOLOGÍA
18. Lista de Cotejo
1. ¿Confirme Mi número de lista? ____
2. ¿Estoy usando el PC correcto? ____
3. ¿Accedí al archivo con los listados? ____
4. ¿Conozco la estructura de los correos institucionales? ____
5. ¿Cree una lista de distribución en mi correo? ____
6. ¿Existe un grupo en Teams con los involucrados? ____
7. ¿Se creo un correo o evento para coordinar? ____
8. ¿Hubo confirmación antes de convocar a reunión? ____
9. ¿El paso 7 y 8 se intento al menos 2 veces ? ____
10. ¿Evidencie proceso para reportar fallas? ____
Dependiendo de la responsabilidad y voluntad
de los estudiantes, más de un paso podría ser innecesario
19. Foto Grupal por PC
Diego Eduardo Moreira Ramírez
1. Envíe/Reciba la invitación con fecha, hora y lugar.
2. Confirme la asistencia.
3. Convoque o reciba la convocatoria a la toma de foto.
4. Asista de forma puntual o informe antes/después de inconvenientes.
5. Colabore con la organización de la toma de la foto.
6. Sonría levemente
7. Envíe o espere la recepción de la foto.
8. Recuerde que la foto es de uso reservado a los que están en la
misma, no se debe compartir.
9. Coordine quién pone la foto, en la plantilla del papel tapiz del PC.
20. Foto Grupal por PC
Diego Eduardo Moreira Ramírez
ALCANCE o ADENDUM
Se permite, sin embargo, no se recomienda
foto basada en video llamada grupal
siempre y cuando se respete el orden.