Este documento discute la relación cambiante entre la escuela y la comunidad. Argumenta que la educación es un bien público que requiere participación social y escolar. Aunque los consejos escolares intentaron involucrar a los padres, tuvieron éxito limitado debido al profesionalismo de los maestros. El documento propone una nueva relación familia-escuela basada en un contrato entre iguales en lugar de estatus, y una escuela-red que valore el conocimiento parental único.

1. Escuela y comunidad:
una relación cambiante
(POR UN NUEVO CONTRATO ESCOLAR
ENTRE EL PROFESORADO Y LAS FAMILIAS)
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
IV Foro de Debate Familia y Escuela
Centro de Profesores y Recursos
Alcázar de San Juan
20 de mayo de 2004

2. Esquema general
La educación como bien público
Participación social y escolar
La participación institucional
– Los consejos escolares
El compromiso individual
– La nueva relación familia-escuela
Nuevas perspectivas

3. LA EDUCACIÓN ES UN BIEN
PÚBLICO
Bienes privados y bienes públicos
Bienes públicos
– Externalidades
– El problema del gorrón
La educación pública
– Educación para la convivencia
– Educación para la cohesión
– Experiencia de igualdad
– Experiencia de igualdad de oportunidades
Educación pública es distinto de –y más
que- escuela pública

4. Participación social y participación escolar
– La sociedad como problema:
El clima del momento… sólo hasta cierto punto.
– Los padres como problema:
Una oportunidad desperdiciada, de la transición a la
LODE, por falta de apoyo, de conocimiento y de
proyecto.
– El profesorado como problema:
Una batalla perdida ante el profesionalismo y
corporativismo docente.
– La administración como problema:
Una apuesta muy limitada por la participación (las
leyes: LOECE, LODE, LOPEG, y su aplicación

5. Los consejos escolares
– La ilusión de la comunidad escolar
Las profesiones se construyen contra la
clientela
Productores y consumidores tienen distintos
intereses
– Los consejos escolares:
Composición: de la paridad a la
subordinación: Alternativas, LOECE, LODE
Competencias: de la LODE a la LOPEG:
dirección…
– La LOCE, una revancha del
profesionalismo

6. Una nueva relación familia-escuela
La socialización de la custodia en la
sociedad industrial:
– educación e instrucción
La socialización del saber en la sociedad
del informacional:
– el proyecto educativo y la escuela-red
La crisis de las instancias de socialización
y la soledad del tándem familia-escuela
– ¿responsabilidad conjunta o disjunta?

7. Nuevas perspectivas
– Después de los consejos: del status al
contrato
Del rodillo organizativo al contrato entre
iguales
– El conocimiento sobre el terreno
Diversidad, cambio, interactividad
El carácter único del conocimiento parental
– El proyecto educativo y la escuela-red
– ¿Capacitar a los colectivos o a las
personas?
Elección de centro
Elección de jornada