1. ¿Adónde va la educación?
Entre el aula sin muros y la educación sin escuelas
Mariano Fernández Enguita
Universidad Complutense
www.enguita.info
La educación del siglo XXI
Universidad de Vigo
Asociación General de Profesores Titulares de Universidad
Vigo, 9 de julio de 2012

2. ECONOMÍA DIGITAL Y GLOBAL
• La revolución digital merma sobre todo a las
clases medias funcionales
• El trabajo compite en un escenario global, vía
mercados, consumo, empresas
• Ese mercado está en gestación:
inglés, PISA, agencias, Erasmus, movilidad
• ¿Cualificación o protección?
• La institución escolar y la profesión docente
son nacionales (y nacionalistas)

3. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
• Información, conocimiento y sabiduría
• No es sólo la nueva economía liviana
• El valor añadido es hoy para el conocimiento
• III Revolución Industrial – Tercera divisoria
social
• El efecto Mateo (la dinámica de las
cualificaciones)

4. El ritmo del cambio social
• Suprageneracional (premodernidad): no hace
falta la escuela, basta una aldea
• Intergeneracional (modernización): hace falta una
escuela
– Se universalizan la institución y la profesión
– Se da la patada a la aldea (a los mayores)
• Intrageneracional (modernidad líquida…)
– Demasiado rápido para institución y profesión
– Se ofrece y se precisa de nuevo la aldea, es decir, la
ciudad (real y virtual)

5. LA ECONOMÍA DE LA ATENCIÓN
• Economía de la atención:
Simon, Goldhaber, Lanham
• La escuela vive su declive cuando parecía llegado
su momento
• El arbitrario cultural de Bourdieu y Passeron, de
secreto último revelado al estudioso a punto de
partida del estudiante.
• De puerta de la cultura a cultura de la puerta, o
de las puertas a las windows
• El desapego generalizado

6. APRENDIZAJE, EDUCACIÓN, ESCOLARIZ
ACIÓN
• Aprendizaje, educación y escolarización ya no
son coextensivos
• La educación ya no abarca el aprendizaje
– L'éducation est l'action exercée par les générations adultes
sur celles qui ne sont pas encore mûres pour la vie sociale.
• La escuela ya no abarca la educación
– Formación continua, en red, informal, autodidaxia, trabajo
intelectual (“autoprogramado”)

7. SÍNTOMAS EN LOS TRES NIVELES
• Infantil y primaria
– Educación en casa (home schooling)
• Enseñanza secundaria
– Abandono Escolar Prematuro
– Rechazo escolar
• Educación superior
– Educación abierta: OCW, MOOC, etc.
– Acreditaciones digitales

8. EDUCAR EN CASA – HOME SCHOOLING
• Vieja tradición aristocrática y elitista
• 1,5 a 2,5 millones en EEUU (3-5%)
– 36% por motivos religiosos o morales
– 21% para evitar el entorno escolar
– 17% por insatisfacción académica + 4% innovación
– 4% por NEE, 2% por salud físico o psíquica
– 14% Otros
• Más viable hoy que nunca por TIC, SRS, NMS…

9. RESULTADOS EDUCACIÓN EN CASA
(Lawrence M. Rudner, EPAA 7, 8)

10. RESULTADOS EDUCACIÓN EN CASA
(Lawrence M. Rudner, EPAA 7, 8)

11. EUROSTAT
ESL-AEP
Abandono
Escolar
Prematuro

12. EL “ABSENTISMO INTERIOR”
• En la dimensión expresiva: insatisfacción y desinterés
por la cultura escolar, por la forma escolar de la cultura
• En la dimensión instrumental: cuestionamiento de la
escolarización como requisito (los dropouts de la costa
Este y Oeste)
• En la experiencia del aprendizaje: contraste entre
jerarquía y cooperación, ritualismo y flexibilidad, decir
y hacer…
• Este rechazo ya no es de clase trabajadora sino media,
no desde la distancia sino desde la familiaridad cultural

13. MOZILLA OPEN BADGES

14. DIGITAL BADGES

15. APRENDIZAJE
• En la escuela
– Te dictan qué, quién, con quién, cómo, dónde,
cuándo, cuánto…
– Jerarquía, verticalidad, disciplina
– Recepción pasiva, consumo y asimilación
– Textual
• En las redes
– Tú eliges qué, quién, con quién, cómo, dónde, cuándo,
cuántoI
– Igualdad, horizontalidad, cooperación
– Experimentación activa, producción y creación
– Multimedia, convergente

16. ¿AULA SIN MUROS O
EDUCACIÓN SIN ESCUELAS?
• La sociedad, la ciudad y la red ponen al alcance
de todos información y conocimiento: fin del
monopolio escolar
• Web 2.0, SRS y nuevos medios: de recibir a crear
• Renegociación de contenidos, formas y relaciones
de enseñanza-aprendizaje
• La debilidad de la infantería Gutenberg ante la
galaxia Internet
• La brecha digital es la brecha entre la institución y
su público, entre profesores y alumnos, entre
profesores y profesores

17. MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN
¿Adónde va la educación?
Entre el aula sin muros y la educación sin escuelas
Mariano Fernández Enguita
Universidad Complutense
www.enguita.info
La educación del siglo XXI
Universidad de Vigo
Asociación General de Profesores Titulares de Universidad
Vigo, 9 de julio de 2012