El documento argumenta que las escuelas deben servir a cada tipo de estudiante y enfocarse en sus diferentes estilos de aprendizaje. También señala que los docentes deben considerar los problemas personales de los estudiantes y adaptar sus enseñanzas al ritmo individual de cada uno para mejorar sus aprendizajes. Además, propone que los docentes guíen a los estudiantes a descubrir su propio potencial en lugar de enfocarse únicamente en exámenes y currículos.

1. Una escuela para cada estudiante
NELSON BEAUDOIN
Considero un pilar muy importante la idea principal que el autor menciona al decir
que la escuela debe ser multifuncional y servir para cada tipo de estudiante, ya
que hoy en día estamos en una sociedad que es fundamental tener en cuenta a
cada uno de los alumnos, basarnos en cada uno de sus conocimientos poniendo
énfasis en cómo es que aprenden.
De igual manera cabe destacar que los docentes en la actualidad solo se basan
en papeles que dicen que tanto sabes o que tanto no, si cumples el curriculum,
si pasan los exámenes, o si acumulan puntos, que en lo personal considero algo
muy deshonesto ya que uno como docente debe tener la certeza que somos
formadores de ciudadanos los cuales tienen problemas en casa, problemas con
amigos y vida social, los cuales influyen potencialmente en el desempeño dentro
del aula de clases.
También se puede resaltar que si hacemos hincapié a este punto que menciona
este autor, la educación sería sumamente diferente ya que, si los docentes y
futuros docentes nos centramos en ello, lo que en realidad preocupa se cumpliría
sin dejar de lado la atención que se le debe brindar a cada alumno.
La mayoría de las veces los docentes trabajan al mismo ritmo para todos sin
importar si los alumnos aprenden o no, tener en cuenta el ritmo de cada uno
ayudará a la mejora de los aprendizajes y que los alumnos se desenvuelvan de
manera óptima, el punto está en conocer la diversidad dentro del aula, sentirla,
verla, poder tener tacto hacía con ellos.
Es necesario enfocar permanentemente la atención en cada uno de nuestros
alumnos para posteriormente encaminar las estrategias de estudio a su ritmo de
aprendizaje, adaptar lo que sea necesario para una compenetración armoniosa
entre sus habilidades y estas mismas vertientes de trabajo, poder palpar los retos
que cada uno de ellos involucre, así como el ritmo de trabajo que involucren,
como dice la lectura tal vez resulta más difícil, pero sería la mejor manera de
lograr resultados verdaderos.

2. La magia está en ellos: En realidad, yo no soy un mago, pero utilizo mis destrezas
docentes para ayudar a mis estudiantes que la magia está en ellos, no en mí.
Resalto este argumento porque considero que es lo que sé que quiere hoy en un
día en un docente innovador, que guíe a los alumnos a construir sus
aprendizajes, que ellos vayan descubriendo de lo que pueden ser capaces
mediante actividades que permitan identificarse ellos mismos.