El documento argumenta que los maestros deberían centrarse en las necesidades de cada estudiante en lugar de solo los contenidos curriculares. También sugiere que las escuelas deberían ofrecer programas personalizados para satisfacer los intereses y cualidades únicas de cada estudiante, en lugar de obligarlos a adaptarse a una misma estructura. Además, señala que los maestros deben ayudar a los estudiantes a descubrir su propia capacidad y motivación intrínseca, en lugar de considerarlos incapaces o desmotivar

1. Trabajamos para nuestros alumnos
Argumentosdel autor Mis puntosde vista
“las necesidadeseducativasyemocionalesde
cada alumnoocupansiempre el primerplano
de su visiónytodolo demásparece
secundario”
Consideroque paraantesde partir con algún
proyectoo clase primerose tienenque
tomar encuentalas necesidadesde los
alumnospara así tenerunpanorama más
amplioa loque te vasa enfocar.
“nos apartamos de losestudiantesynos
centramosmás enloscontenidoscurriculares
laspuntuacionesde losexámenes,lasexigencias
de lospadres,losproblemaseconómicos,la
comodidad,lacompeticiónparaira la
universidadylosplanesque nosimponenlos
políticos”.
Muchas veceslosprofesoresestánmás
enfocadosenloque dice el curriculumy
cumplirconél,que se olvidande cada
necesidadque tienencadaunode sus
alumnos,losproblemasporlosque están
pasandodejandoesoaunladopor cumplir
con su trabajo.
Una escuelapara cada estudiante
Argumentosdel autor Mis puntosde vista
“ en una escuelaque dijera:-¡hazloatumodo!-
losestudiantesparticiparían endiversos
programaspersonalizadosque responderíana
sus cualidadese intereses”
Creoque si existiríaunaescueladonde todos
losalumnosse lesdieranlaoportunidadde
trabajar a su ritmoy a sucreatividad
respetandosuspuntosde vista,hubiera
mejoresresultados.
“ en vezde obligara losestudiantes a
adaptarse a la mismaestructura,animaríamosa
cada estudiante abuscaruna estructuraque se
adapte a el”
En vez de buscar estrategias endonde el niño
se tiene que adaptar,mejorbuscaruna que se
adapte al niñopara así tenermejores
resultados.
La magia esta en ellos
Argumentosdel autor Mis puntosde vista
“algunostratan de encontrarun hogar y yoles
doyun lugar seguro,asalvo,enel que estar
con un adultoque escuchay lesacoge.En
realidadyonosoy mago,peroutilizomis
destrezasdocentesparaayudara mis
estudiantesadescubrirque lamagiaestaen
ellos,noenmí.”
El motivara losalumnos, el tratarlosbiencada
día que pasan su instanciaenlaescuela yel
hacer sentircomoensu casa loshace valorarse
así mismo,verenellosesacapacidadque
tienenparasaliradelante,que cadaesfuerzo
que elloshaganenel transcursode sus
estudiosseráunlogromás ensu vida.
“el problemaesque para mantenersuingenua
motivación inicial parahacergrandescosas
para losestudiantes,losmaestros,a veces,
consideranincapacesalosestudiantes,
aunque susintencionesseanbuenas“
Muchas veces losmaestrosnovaloramosel
esfuerzoque losniñoshacenal realizaralgún
trabajo donde a suvezlosdesmotivamos,
diciéndoles,que asíno , no estábien o de
igual maneratachándolesel trabajo sintomar
encuenta que todolo realizoconlomejor que
pudo.
Aprenderhaciendo
Argumentosdel autor Mis puntosde vista
“el conceptode mantener laseguridadensí Tenemosque fomentar que losalumnosse

2. mismo de losniños mientras aprenden
haciendo,se extiendemuchomásallá de los
programasde aprendizaje-servicio”
sientansegurosconsigomismoparaque asi
puedanfomentarlaseguridadenlosotros
sirviéndolestambiénparalatoma de
decisiones.
“losestudiantesse conviertenenbuenos
escritoreshaciendo,noimitando”
Los docentesdeben de guiaralosalumnos
para que aprendahacer lascosas por si mismos
fomentarlesserpersonasinvestigativas
capasesresolverconflictos haciéndolessaber
tambiénque esmásimportante escribirloque
ellossientenypiensan que loque losdemás
hacen.