El documento aborda la implementación de webquests como una herramienta de formación en lenguas modernas, destacando su importancia en la gestión de tecnología y educación en la ECCI desde su creación en 2007. A través de entrevistas y análisis, se señala cómo estos métodos favorecen el aprendizaje independiente y el acceso a recursos educativos online, adaptándose al avance tecnológico. La conclusión resalta el potencial de la webquest para revolucionar el aprendizaje de idiomas, facilitando la interacción y el desarrollo profesional de los estudiantes.

1. UNA NUEVA VELOCIDAD 1
Una nueva velocidad
Guía 1
Daniel Santiago Prado Flórez
Escuela Colombiana de Carreras Industriales
Facultad de ciencias sociales y humanas
Lenguas Modernas
Bogotá
2014

2. UNA NUEVA VELOCIDAD 2
Tabla de contenido
Contenido
Objetivos .................................................................................................................................................. 3
Introducción ............................................................................................................................................. 4
¿Cómo una Webquest gestiona la tecnología como un medio de formación en lenguas modernas?....... 5
¿Cómo surgieron las lenguas modernas en la ECCI?............................................................................... 6
¿Desde qué año está la carrera de lenguas modernas aquí en la ECCI?............................................... 6
Citas.......................................................................................................................................................... 7
Conclusión................................................................................................................................................ 8

3. UNA NUEVA VELOCIDAD 3
Objetivos
 Se busca que por medio de este trabajo se encuentren similitudes con lo que se presenta
hoy en día como lo que son las Webquest y como ayudan a los estudiantes en lenguas
modernas para que su desarrollo profesional sea un éxito en un futuro muy cercano con
la ayuda de las nuevas tecnologías.
 ¿cómo ha evolucionado las lenguas modernas aquí en nuestro país pero sobre todo en
nuestra universidad?

4. UNA NUEVA VELOCIDAD 4
Introducción
Se desarrolla lo que se puede hacer con la Webquest, explicando en un breve párrafo lo que se
puede llegar a hacer en ella y los beneficios que trae consigo explicando con facilidad los
medios en los que se puede desarrollar y como se puede llegar a implementar en la vida diaria
tanto de los estudiante universitarios como las personas en general, sin salirse de un método de
aprendizaje apropiado para que ellos sean unos excelentes profesionales y se desenvuelvan
muy bien en sus distintas profesiones.
La entrevista que se le va a hacer al coordinador de la carrera de lenguas modernas Luis
Orlando Gutiérrez Sosa

5. UNA NUEVA VELOCIDAD 5
¿Cómo una Webquest gestiona la tecnología como un medio de formación en lenguas
modernas?
La idea de Webquest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego, Desde
entonces se ha constituido en una de las técnicas principales de uso e integración de internet en
la escuela.
De acuerdo con sus desarrolladores, Bernie Bodge y Tom March, una Webquest es una
actividad orientada a la investigación en la que mayor parte de la información que se debe usar
está en la web. Es un modelo que pretende rentabilizar el tiempo de los estudiantes, centrarse
en el uso de la información más que en su búsqueda y reforzar los procesos intelectuales en los
niveles de análisis, síntesis y evaluación.
Según la Webquest ya no es necesario salir de la casa, ir a la universidad o al colegio, recibir
clases, estar hay por 16 a 18 años, recibir un diploma, que según dice, está pasando de moda,
ya que como todo ha ido evolucionando, la tecnología y el uso de la red ha ido avanzando
continuamente y para hacernos la vida mucho más fácil.
La Webquest busca que por medio de la tecnología de formación de hoy en día podamos llegar
fácilmente a cursos de idiomas sin tener que salir de casa, solamente conectarnos a internet,
pagar un saldo para poder entrar y ya estaríamos listos para recibir clases.
También por medio de las redes sociales se pueden hacer trabajos colaborativos y entregarlos
por éste mismo medio, ya sea Facebook, Hotmail, Twitter y todas las demás redes sociales
que puedan servir para el funcionamiento de la tecnología de la formación. Además se está
aprovechando de que los jóvenes hoy en día se mantienen conectados prácticamente todos los
días conectados, entonces esto es una iniciativa para que ellos mismo interactúen y se
eduquen.
También existe otra ventaja la cuál es que Google contiene toda la información que sea
necesaria para la investigación y nos podremos ahorrar la salida a la biblioteca y buscar con
suerte un libro que nos pueda servir para encontrar lo que se está buscando.
Hay por lo menos 55.000 profesores o tutores virtuales que nos podrían adelantar en el estudio
de nuestra carrera solamente con una video llamada y así ayudarnos a pulir conocimientos en
los que estamos oxidados.

6. UNA NUEVA VELOCIDAD 6
¿Cómo surgieron las lenguas modernas en la ECCI?
El coordinador nos dice que las lenguas modernas aquí en la ECCI, sobretodo con el énfasis
administrativo surgió con la necesidad de encontrar una carrera que no fuera precisamente
licenciatura y pues integrar las lenguas ya a la administración y a la creación de empresas,
entonces es una carrera que es muy joven en la ECCI pero ha tenido gran acogida por parte de
los estudiantes ya que hay bastantes casos en los que ellos no buscan la licenciatura, sino
buscan aplicar el conocimiento de lenguas en otras áreas, como en el caso de la
administración, también del soporte que ellos puedan brindar en las empresas. Ese es el
motivo por el cuál lenguas modernas está aquí en la ECCI.
¿Desde qué año está la carrera de lenguas modernas aquí en la ECCI?
El programa surgió en el año 2007, en ese año, surgió la idea de crear en la Escuela
Colombiana de Carreras Industriales el programa de lenguas modernas, en aquella época el
coordinador era docente en la Universidad como maestro de inglés, pero de otras áreas de los
otros programas en el que los estudiantes reciben ingles
Se creó la idea de la carrera. Había un coordinador en aquella época, él se hizo cargo de
conformar todo los documentos en el cuál el coordinador participó y participaron varios
profesores., se presentó al ministerio en el 2007 y en el 2008 se aprobó, y designo un tiempo
para ubicar los pares académicos, después vinieron y encontraron la justificación y el
programa muy bien documentado y aprobaron mediante la SNIES que deben tener, los
números de la resolución y así empezó el programa en el 2008.
El programa estuvo vigente 2009, 2010 con el pensum de aquella época, como todo hay que
cambiarlo, entonces se pensó en tener otro énfasis en lenguas mejor que el que había, cuando
él se volvió coordinador, le dijo al grupo de profesores que “vamos a actualizarlo y
actualizamos el pensum hasta hoy, ese pensum esta desde el 2011, y en el 2014 hacen una
propuesta para cambiarlo también, para que los estudiantes estén contentos”.
“Siempre surgió como lenguas modernas en administración de empresas para hacerle la
diferencia a las de licenciatura”.
Los egresados en el campo laboral. Tienen estudiantes que están trabajando en el área de
inglés, tienen secretarias bilingües, personas trabajando en distintas ciudades, tienen un
estudiante trabajando en la catedral de sal como guía turístico, tienen personas que están
haciendo prácticas y pasantías en la aeronáutica civil, son lugares donde les piden estudiantes
y ellos los envían, como todo, no tienen personas trabajando como gerentes multilingües,
creadores de su propia empresa.

7. UNA NUEVA VELOCIDAD 7
Citas
De acuerdo con la entrevista al coordinador (Jose Orlando Gutiérrez Sosa) “vamos a
actualizarlo y actualizamos el pensum hasta hoy, ese pensum esta desde el 2011, y en el 2014
hacen una propuesta para cambiarlo también, para que los estudiantes estén contentos”.
De acuerdo con la entrevista al coordinador (Jose Orlando Gutiérrez Sosa) “Siempre
surgió como lenguas modernas en administración de empresas para hacerle la diferencia a las
de licenciatura”.
Definición de Webquest (www.aula21.net) “La idea de Webquest fue desarrollada en 1995,
en la Universidad Estatal de San Diego, Desde entonces se ha constituido en una de las
técnicas principales de uso e integración de internet en la escuela.
De acuerdo con sus desarrolladores, Bernie Bodge y Tom March, una Webquest es una
actividad orientada a la investigación en la que mayor parte de la información que se debe usar
está en la web. Es un modelo que pretende rentabilizar el tiempo de los estudiantes, centrarse
en el uso de la información más que en su búsqueda y reforzar los procesos intelectuales en los
niveles de análisis, síntesis y evaluación.

8. UNA NUEVA VELOCIDAD 8
Conclusión
Con este trabajo se logró saber la importancia de la Webquest para los jóvenes de hoy en día y
lo que podría llegar a hacer en el intelecto y el pensamiento de los jóvenes, además los
creadores piensan que esta iniciativa está a punto de tomar un auge de gran popularidad
porque todo lo que se necesita buscar esta únicamente en un solo sitio llamado internet y lo
que podría causar en los estudiantes de lenguas modernas en el aprendizaje fácil de idiomas
tan solo estando a un clic de distancia.