Unidad 1
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Este documento presenta los fundamentos del pensamiento matemático en la educación parvularia. Explica brevemente la historia de las matemáticas y las teorías de aprendizaje de Piaget y Ausbel. Luego describe conceptos matemáticos como propiedades de objetos, comparaciones, cuantificadores, seriación y clasificación. Finalmente, introduce las nociones de conservación en niños pequeños.
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![Historia de las Matemáticas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Los Rincones de Aprendizaje en Educación Inicial
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El desarrollo de la nocion de espacio en el niño de educación inicial
La educación inicial busca garantizar el desarrollo integral infantil desde una perspectiva del niño como ser social. El docente juega un papel de mediador para proporcionar experiencias de aprendizaje significativas. En las primeras etapas de la vida, la percepción del niño muestra entremezcladas las nociones de tiempo y espacio, las cuales se van diferenciando a través de experiencias sensoriales. En el periodo preescolar, el niño progresa en su habilidad para representar su conocimiento del mundo a través de diversos medios
Unidad 3 desarrollodelpensamientolgicomatemtico
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PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN INICIAL-2016.
En el primer nivel de la Educación Básica Regular. Se hace cargo de la atención educativa de niños y niñas menores de 6 años. La atención educativa en el nivel Inicial se organiza en dos ciclos que responden a las características madurativas y de desarrollo del infante. El primer ciclo atiende a niños y niñas de 0 a 2 años; el segundo ciclo, a niños y niñas de 3 a 5 años de edad, aproximadamente.
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Noción de clasificación
Este documento trata sobre el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños de 0 a 6 años. Explica que es importante desarrollar la noción de espacio en los niños para favorecer su aprendizaje, especialmente en lectoescritura y matemáticas. Recomienda ofrecer actividades que estimulen conceptos espaciales como derecha-izquierda y clasificar objetos por color o tamaño para que los niños exploren el espacio y resuelvan problemas de una manera lúdica.
Dinámica pedagógica en la educación inicial
Este documento describe la dinámica pedagógica en la educación inicial. Se organiza en momentos pedagógicos flexibles que responden a las necesidades e intereses de los niños. La programación debe centrarse en el desarrollo del niño y considerar la interacción entre el niño, los objetos y los adultos. El objetivo es brindar un ambiente seguro que permita la libertad de movimiento y el juego espontáneo de los niños.
Agente educativo
El documento describe el papel del agente educativo en la Educación Inicial en México. Explica que los agentes educativos deben reflexionar sobre cómo atienden a los niños pequeños y replantear su función a la luz de nuevos enfoques como las neurociencias y los derechos del niño. El objetivo es que conciban a los niños como sujetos activos en su aprendizaje y desarrollo, y que proporcionen ambientes estimulantes que favorezcan su bienestar.
Matemáticas en Inicial
El taller busca fortalecer las capacidades técnico-pedagógicas de docentes y asesores a través de la capacitación en rutas de aprendizaje de matemáticas. Se promueve la reflexión sobre concepciones del área y el enfoque, además de facilitar herramientas pedagógicas para elaborar secuencias didácticas que permitan construir nociones matemáticas como el número, sistema decimal y operaciones aditivas mediante la resolución de problemas.
1. clasificación seriacion-resumen
Este documento describe las etapas de la clasificación y seriación en los niños. La clasificación implica agrupar objetos por semejanzas y diferencias, mientras que la seriación es ordenar objetos de acuerdo a una propiedad como el tamaño. La clasificación y seriación pasan por etapas donde los niños primero agrupan objetos simples y luego más complejos. La seriación requiere que los niños puedan establecer relaciones transitivas y reversibles entre los objetos ordenados. El documento también proporciona recomend
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NOCIONES ESPACIO-TEMPORALES
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IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LOS NIÑOS DE PREESCOLAR
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Guia de psicomotricidad inicial
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Este documento presenta conceptos espaciales como espacio, orientación espacial, organización espacial y estructuración espacial. También discute dificultades como lateralidad y direccionalidad, y un plan de desarrollo que incluye el esquema corporal, orientación espacial de objetos, giro mental de figuras, razonamiento serial, coordinación óculo-manual, comparación de forma, tamaño y distancia, noción de dirección y memoria visual. El objetivo general es ayudar a los niños a desarrollar habilidades esp
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El documento resume las teorías de Piaget y Dienes sobre cómo los niños construyen el concepto numérico a través de la abstracción reflexionante y la síntesis de relaciones. Según Piaget, los niños construyen el número mediante la adición repetida del 1, mientras que para Dienes el número es una propiedad de los objetos y conjuntos de objetos que surge de la clasificación y seriación. El documento también discute ideas lógicas como la correspondencia uno a uno y la conservación de la cantidad.
Unidad 2
Esta unidad didáctica sobre las matemáticas describe tres tipos de relaciones: correspondencia, equivalencia y orden. La correspondencia asocia elementos de dos conjuntos formando pares. La equivalencia significa que elementos tienen el mismo valor o características. El orden se refiere a la disposición sistemática de elementos donde cada uno ocupa su lugar correspondiente.
Padres 2
Este documento ofrece consejos sobre hábitos de estudio efectivos y la importancia de que los padres se interesen por el aprendizaje de sus hijos. Recomienda que el lugar de estudio tenga luz y temperatura adecuadas, sea cómodo y ordenado. Además, sugiere establecer un horario fijo de estudio diario y dividir el tiempo de estudio en secciones de 15 minutos para cada asignatura. Finalmente, enfatiza la importancia de que los padres mantengan conversaciones sobre el aprendizaje escolar de sus hijos para comprender mejor
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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- 1. I UNIDAD FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN LA EDUCACION PARVULARIA
- 8. PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, COMPARACIONES Y USO DE CUANTIFICADORES
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- 24. Conservación correspondencia término a término.