Información acerca de las nociones como su importancia y como se da este proceso. Qué es la noción de conservación de la cantidad,para que sirve y las actividades que podemos realizar con los niños.

1. NOCIÓN DE
CONSERVACIÓN DE
LA CANTIDAD.
 Armijos Daniela
 Guachizaca
Johana.
 Gualan Yadira
 Jaén Carolina
 Sarango
Johana.
INTEGRANTES.
CUARTO “A”.

2. Las nociones constituyen una base fundamental
en el inicio de las matemáticas ayudando al
infante en su crecimiento del conocimiento e
introducción a las ciencias.
IMPORTACIA DE LAS
NOCIONES.
Las nociones básicas son adquiridas por los
niños a través del medio que les rodea de
forma inconsciente.

3. COMO SE DA ESTE PROCESO
El niño adquiere el conocimiento a las
nociones a través de las experiencias por
eso es fundamental y de suma
importancia que los padres se vean
involucrados en la estimulación.
La clave de una enseñanza que
promueva el desarrollo de las
nociones, radica en crear
situaciones educativas que
enfrenten al niño a problemas
cotidianos.

4. Noción de conservación de la cantidad.
La noción de conservación implica la
capacidad de percibir que una cantidad
de sustancia no varía cualesquiera que
sea las modificaciones que se
introduzcan en su configuración interior
Este principio enuncia que si
dos conjuntos tienen igual
número de elementos van a
seguir teniendo el mismo
número de elementos los
pongas en la posición que los
pongas.

5. Para Que Sirve

6. EJ
ACTIVIDADES.

7. ACTIVIDAD N°1
Jugar con plastilina.
 Se le pide al niño que haga dos bolitas de
plastilina que sean iguales.
 Una vez realizado el primer paso, el niño
debe hacer una culebra con una de ellas y se le
pregunta si hay las misma cantidad de plastilina
en la culebra que en la pelota.
 Si no logra comprender que en ambos hay la
misma cantidad.

8. Jugar con frutas
 En primer lugar, se le ponen al niño dos conjuntos
con el mismo número de elementos y colocados de
igual manera.
 Entonces delante suyo se separan los elementos del
segundo conjunto y se le vuelve a preguntar dónde
hay más piezas.
 Si el niño aún no ha desarrollado el concepto de
conservación, dirá que hay más en el segundo.
 Pero seguirá afirmando que hay más en el segundo
porque ocupan más sitio.
ACTIVIDAD N°2.

9. GRACIAS