Induccion a la didactica

2. DIDÁCTICA UNIVERSITARIA
Y PLANIFICACIÓN EN AULA
M.Sc. Daphné F. Barrera Gómez

3. CONTENIDOS DEL MÓDULO
UNIDAD I : Introducción a la Didáctica
UNIDAD II : Fundamentos de la Didáctica y
Motivación en aula
UNIDAD IV : Método y Estrategias didácticas
UNIDAD VI : Técnicas Didácticas y
planificación en aula

4. ASISTENCIA: 80%
FECHA : 21 DE SEPTIEMBRE AL 25 DE SEPTIEMBRE
HORARIOS : LUNES A VIERNES DE 10:00 A 12:00
ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN CLASES : 20 PUNTOS
TRABAJOS INDIVIDUALES : 40 PUNTOS
EXAMEN FINAL : 40 PUNTOS
TOTAL : 100 PUNTOS
NOTA DE APROBACIÓN : 51 PUNTOS

5. El Gran Juicio a la
Educación Tradicional
Video: 5 min. 35 seg.

9. Tanto la escuela como la universidad fueron
diseñadas mucho antes de que se tuviera la menor
comprensión del funcionamiento del cerebro
humano

10. ENTONCES QUÉ IMPORTANCIA TENDRÍA EL
CONOCIMIENTO SOBRE EL FUNCIONAMIENTO
DEL CEREBRO PARA QUIENES ENSEÑAN ?

11. QUÉ ES LA NEUROCIENCIA ?

12. Es una disciplina científica que engloba diversas áreas,
por este motivo se utiliza el término en plural.
Los neuro-científicos investigan los diferentes aspectos
que conforman el sistema nervioso : su estructura,
organización funcional del Sistema Nervioso ( cerebro en
particular) sus funciones, patologías y bases moleculares
La neurociencia es un campo científico muy amplio y
variado que se clasifica en subciencias o campos
científicos específicamente dedicados a cada una de estas
funciones o particularidades del cerebro.
Neurociencia deriva de la palabra griega neurosque
significa nervios.
QUÉ ES LA NEUROCIENCIA ?

13. CÓMO ESTA ORGANIZADO EL CEREBRO ?

14. TÚ SABES
CÓMO FUNCIONA EL CEREBRO ?
VIDEO : 3 min. 25 seg.

16.  Historia de la Didáctica
 3 Conceptos importantes
 Qué es Didáctica
 Clasificación de Didáctica
 Intervención de Didáctica
 4 Bases de Pedagogía
 Finalidades de la Didáctica
 Rol del Docente Universitario
UNIDAD I:
Introducción a la Didáctica

17. HISTORIA DE LA
DIDÁCTICA

18. HISTORIA DE LA DIDÁCTICA
Siglo IV a.de C. creó la
mayéutica, arte de hacer
nacer ideas mediante
preguntas.
La técnica de la mayéutica presupone que la verdad se encuentra
oculta en la mente de cada persona. A través de la dialéctica, el
propio individuo va desarrollando nuevos conceptos a partir de sus
respuestas.

19. HISTORIA DE LA DIDÁCTICA
Siglo IV a.de C.
Aristóteles
Nada hay en el
entendimiento que
antes no haya entrado
por los sentidos

20. HISTORIA DE LA DIDÁCTICA
Siglo I a.de C.
Séneca expresó:
Enseñamos para la vida,
y añadió que el ejemplo
es uno de los mejores
medios educativos.

21. HISTORIA DE LA DIDÁCTICA
Siglo I a.de C.
Quintiliano
Se declaró por una
enseñanza atractiva que
aproveche el juego y las
capacidades del niño.

22. HISTORIA DE LA DIDÁCTICA
Bacon (1214-1294)
Hay dos modos de
alcanzar el conocimiento
por la razón o por la
experiencia.

23. HISTORIA DE LA DIDÁCTICA
Rodolfo Agrícola
(1443-1485)
Para aprender es
necesario comprender
con claridad lo que se
estudia.

24. HISTORIA DE LA DIDÁCTICA
Leonardo Da Vinci
(1452-1519)
La experiencia es la
fuente del
conocimiento.

25. HISTORIA DE LA DIDÁCTICA
Juan Luis Vives
(1492-1546)
El educador tiene que
caracterizarse por su
entusiasmo para aprender
y enseñar, procure conocer
a sus alumnos para adaptar
su trabajo a éstos.

26. HISTORIA DE LA DIDÁCTICA
Miguel de Montaigne
(1553-1593)
La misión del maestro no
consiste en llenar a la
memoria, sino formar el
juicio.

27. HISTORIA DE LA DIDÁCTICA
Posterior a Comenio el término
cae en desuso, hasta que en el
siglo XIX Herbart y sus
discípulos la resucitaron pero
limitaban su contenido al
conjunto de los medios
educativos e instructivos.
HERBART

28. HISTORIA DE LA DIDÁCTICA
Otto Willmann volvió a darle un
carácter más general, como teoría
de la adquisición de lo que posee
un valor formativo, es decir, la
teoría de la formación humana.
Con lo cual llegaba a confundirse
con toda la Pedagogía o ciencia
global la educación.

29. HISTORIA DE LA DIDÁCTICA
Comenio plantea lo que es el ideal
pansófico o utopía comeniana: que
hay que "enseñar todo a todos" y
propone un conjunto de reglas,
pautas o normas en las que muestra
cómo lograr que la enseñanza sea
accesible a todos los seres humanos.
Comenio

30. HISTORIA DE LA DIDÁCTICA
La Didáctica es una ciencia que aparece en el
año 1657, cuando un pedagogo protestante
llamado Juan Amós Comenio escribe un libro
llamado "Didáctica Magna“ o Tratado del
arte universal de enseñar todo a todos.
 Las clases altas tenían acceso al arte,
política, filosofía e historia.
 Las clases medias-bajas aprendían oficios
en los talleres.

31. El ideal pansófico de Comenio dice:
“Hay que enseñar todo a todos”

32. • Reaccionó contra el sistema de enseñanza
• Propuso nuevas ideas en relación a la forma de
enseñar, para que los estudiantes aprendan por
gusto y no por obligación
• Sin necesidad de gritos ni amenazas
“ una sonrisa en lugar de una vara”
Comenio

33. Para hablar de
didáctica…

34. Comenio
• Remitirnos al siglo XVII
• Exigencias de fijar nuevos métodos, rigurosos y
fecundos, que caracterizaba a la filosofía de la
época
• De la mano de Juan Amós Comenio, nace la
disciplina
DIDÁCTICA

35. • Cap. XX se refiere al método de las ciencias
en particular
• Cap. XXI al método de las artes
• Cap. XXII al método de las lenguas
• Cap. XXIII al método de las costumbres
• Cap. XXV al método de inculcar la piedad

36. Cap. XXI al método de las artes
 Lo que ha de hacerse, debe aprenderse
haciéndolo
 Enseñarse con ejemplos no con palabras
 Los estudiantes deben hacer su ejercicio
sobre materias conocidas
 Los errores deben ser corregidos por el
maestro mismo
 La enseñanza completa de un arte abarca la
síntesis y el análisis

37. A partir de la obra de Comenio:
 Comienza la tradición de la didáctica como
técnica
 Se trata de una didáctica constituida por un
conjunto
de saberes acerca de cómo enseñar, se
presentan articulados
con una finalidad explícita y con un proyecto
global definido claramente

38. Video : 3 min.

40. 5 MIN.
Vamos
por un café…
Descanso
10 minutos

41. 3 CONCEPTOS importantes :
1.Qué es Pedagogía?
2.Qué es Didáctica?
3.Qué es Educabilidad y
enseñabilidad?
Video: 5min. 55 seg.

43. 1. QUÉ ES PEDAGOGÍA…?
3 CONCEPTOS importantes

44. • Es la ciencia que tiene como objeto de
estudio a la EDUCACIÓN
• Pertenece al campo de las Ciencias Sociales
y Humanas
1. QUÉ ES PEDAGOGÍA…?
Pedagogía viene del griego
Paidos niño
Gogos conducir
“conducir o dirigir al niño"

45. 2.QUÉ ES DIDÁCTICA…?
3 CONCEPTOS importantes

46. • Didas enseñar
• Tékene arte
Considerada:
EL ARTE DE ENSEÑAR
2. QUÉ ES DIDÁCTICA…? ARTE DE ENSEÑAR

47. 3.Qué es Educabilidad y
enseñabilidad?
3 CONCEPTOS importantes

48. 3. QUÉ ES EDUCABILIDAD Y ENSEÑABILIDAD…?
Capacidad que tiene el ser humano para transformar
su actividad mental, porque es un ser moldeable y
aprende constantemente.
Siglo XXI: docente es facilitador y el estudiante puede
propiciar su propio aprendizaje “aprender a aprender”.

49. 3. QUÉ ES EDUCABILIDAD Y ENSEÑABILIDAD…?
Potencialidad que tienen las ciencias de informar,
instruir sus saberes al estudiante, es decir, la
posibilidad de ser transmitidas o enseñadas de
acuerdo con los métodos y técnicas.
El trabajo del docente no sólo es impartir
conocimiento, también establece problemas que lleven
al estudiante a buscar solución, para esto debe unir su
inteligencia, su razón y perfeccionar lo aprendido.

50. 2.QUÉ ES DIDÁCTICA…?
NUESTRO MÓDULO!!!
3 CONCEPTOS importantes
Video: 3 min. 18 seg.

52. Es la ciencia de la educación que estudia
e interviene en el proceso de enseñanza-
aprendizaje con el fin de conseguir la
formación intelectual del estudiante.
QUÉ ES DIDÁCTICA…?

53. Es la rama de la pedagogía que se encarga
de buscar métodos y técnicas para mejorar
la enseñanza y que los conocimientos
lleguen de manera eficaz a los estudiantes.
QUÉ ES DIDÁCTICA…?

54. SÓLO EN DIDÁCTICA

55. DIDÁCTICA
 CONCEPTO
 UBICACIÓN
 OBJETO
 FINALIDADES

56. Concepto Qué es ciencia
Ubicación
científica
Dónde está
situada
en la
educación
Objeto
estudia e
interviene
en el proceso
de enseñanza-
aprendizaje
De qué
trata
Finalidad
Para qué
sirve
su finalidad
es obtener la
formación
intelectual
D
I
D
Á
C
T
I
C
A

57. Es el conjunto de procedimientos que
utiliza un docente para optimizar el
proceso de enseñanza aprendizaje.
LA DIDÁCTICA EN EL AULA

58. Importante!!!
distinguir entre
pedagogía y
didáctica…

59. La didáctica es una disciplina dentro de la
pedagogía
PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA
Pedagogía
Ciencia que estudia a la educación
Didáctica
Conjunto de técnicas que facilitan el
aprendizaje

60. LA DIDÁCTICA TEÓRICA- PRÁCTICA
Didáctica Teórica
conocimientos que
se elaboran sobre los procesos
de enseñanza y aprendizaje
Didáctica Práctica
Aplicación de aquellos
conocimientos, en la intervención
Efectiva de procesos reales en la
Enseñanza-aprendizaje

61. CLASIFICACIÓN
DE LA DIDÁCTICA…

62. • Parte de un planteamiento integral de
todos los elementos que concurren en
el acto didáctico.
GENERAL
• Se orienta a los diferentes contenidos
curriculares de un área concreta, así
como por ejemplo, «didáctica de la
lengua», «didáctica de las
matemáticas», etc.
ESPECIAL
CLASIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA

63. OBJETO DE ESTUDIO E
INTERVENCIÓN
DE LA DIDÁCTICA

64. OBJETO DE ESTUDIO E INTERVENCIÓN
DE LA DIDÁCTICA en:
• La enseñanza
• El aprendizaje
• La instrucción
• La comunicación de conocimientos
• El sistema de comunicación
• Los procesos de enseñanza-aprendizaje

65. Cuáles son las
BASES DE LA PEDAGOGÍA ?

66. BASES DE LA PEDAGOGÍA : SON 4
FORMACION
EDUCACION
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE

67. BASES DE LA PEDAGOGÍA: 4
FORMACIÓN

68. BASES DE LA PEDAGOGÍA : FORMACIÓN
• Principio y fin de la pedagogía, su eje y su fundamento.
• La formación es la cualificación y el avance que logran las personas,
sobre todo en sensibilidad, inteligencia, autonomía y solidaridad.
• “La formación es lo que queda después de olvidar la información”.

69. BASES DE LA PEDAGOGÍA: 4
EDUCACIÓN

70. BASES DE LA PEDAGOGÍA : EDUCACIÓN
• Se refiere a la interacción cultural, al proceso social mediante el cual
una sociedad asimila a sus nuevos miembros incorporándolos a sus
valores, reglas, pautas de comportamiento, saberes, prácticas, ritos y
costumbres que la caracterizan.
• Cumple la función de adaptación social

71. BASES DE LA PEDAGOGÍA: 4
ENSEÑANZA

72. BASES DE LA PEDAGOGÍA : ENSEÑANZA
• Del latín IN-SIGNARE:
señalar, mostrar, poner algo
"in signo".
• Actividad educativa más específica, intencional y planificada para
facilitar que determinados individuos se apropien y elaboren con
creatividad cierta porción del saber
• La enseñanza es la que propicia nuevos esquemas de acción lógica, la
que abre nuevas perspectivas sobre el mundo.

73. BASES DE LA PEDAGOGÍA: 4
APRENDIZAJE

74. BASES DE LA PEDAGOGÍA : APRENDIZAJE
• Del latín, APREHENDERE
• Significa adquirir o apoderarse de algo
 Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y
actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la
experiencia.
 Entendemos el aprendizaje como la adquisición de una nueva
conducta, pero también implica la pérdida de una conducta anterior.

75. CUÁLES SON LAS
FINALIDADES
DE LA DIDÁCTICA…?

76. FINALIDAD TEÓRICA DE LA DIDÁCTICA
 Incrementa el conocimiento.
 Para la descripción se acerca al objeto de estudio.
 Para la interpretación, analiza las causas de los hechos y a
partir de ellas establece generalizaciones.

77. FINALIDAD PRÁCTICA DE LA DIDÁCTICA
 Dirigir en la práctica el PEA a través de la elaboración de
propuestas para mejorar las condiciones de aprendizaje,
solucionar problemas, obtener la formación, la instrucción
formativa y alcanzar la educación global y el desarrollo de
facultades.

78. Características para fomentar
el aprendizaje en los
estudiantes…

79. El auxiliar de docencia debe mostrarse
entusiasmado e interesado en lo que
enseña y transmitir a los estudiantes la
importancia de la materia que imparte
Para ello utilizan: variaciones en la
forma de hablar, contacto visual,
gesticulan con la cabeza, manos y
movimientos corporales, tienen actitud
enérgica
En la enseñanza, no necesitamos
personas apáticas o neutrales.
Entusiasmo

80. Un modelo se constituye cuando las
personas imitan conductas que
observan, sin disgustos inculcando
interés por el tema que enseña.
Esto se logra mediante un despliegue
de patrones de afirmación aplicativos a
la carrera del estudiante
Modelización

81. Alude a la capacidad del
auxiliar de docencia de
demostrar que se interesa
por el estudiante como
persona.
Calidez

82. Capacidad para comprender como se siente el
estudiante: “ponerse en los zapatos del otro”
Un clima emocional negativo está asociado a
un bajo rendimiento.
Los estudiantes necesitan el apoyo y el interés
de sus docentes, y los estudiantes con
problemas de conducta, problemas de
adaptación o personales, lo necesitan aun más.
Empatía
Ponernos en los
zapatos del otro !!!

83. Los estudiantes responderán
con bajo rendimiento a
docentes discriminatorios.
Expectativas positivas

84. Acercamiento al estudiante, más
interacción positiva, contacto
visual y de sonrisa; pararse
cerca, orientación personal
Apoyo emocional
Mi Profe preferida!!!

85. Explicaciones claras, completas y entusiastas
Por parte del estudiante respuestas más completas y adecuadas
Esfuerzo del auxiliar de docencia

86. El profesor mediocre, dice.
El buen profesor, explica.
El profesor superior, demuestra.
El gran profesor, inspira.
(William Ward)

87. RETROALIMENTACIÓN