La Didáctica estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual de los estudiantes. Tiene como objetos de estudio la enseñanza, el aprendizaje y los métodos de instrucción. Sus finalidades son tanto teóricas, describiendo y explicando el proceso de enseñanza-aprendizaje, como prácticas, dirigiendo dicho proceso y proponiendo acciones para mejorarlo.
La Didáctica estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación de los estudiantes. El objetivo principal de la Didáctica es el estudio y mejora del proceso de enseñanza a través de la prescripción de métodos y estrategias efectivas que faciliten el aprendizaje. La Didáctica analiza elementos como la enseñanza, el aprendizaje, la instrucción y la comunicación de conocimientos para optimizar este proceso.
Este documento trata sobre la didáctica general. Explica que la didáctica es la rama de la pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza. También describe la evolución histórica de la didáctica desde la antigüedad hasta la actualidad, incluyendo autores clave como Comenio y Piaget. Finalmente, define la didáctica como la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr
1. El documento presenta definiciones de varios conceptos clave relacionados con la didáctica y las ciencias de la educación como aprender, currículo, didáctica, educar, enseñar, formar, instruir y paradigma. 2. Explica que la didáctica se encuadra dentro de las ciencias de la educación y analiza su relación con la filosofía y las ciencias naturales. 3. Inicia la discusión sobre el encuadre histórico de la didáctica y su evolución conceptual.
La didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se divide en didáctica general, que analiza los elementos comunes a cualquier enseñanza, y didáctica diferencial, que se aplica a situaciones específicas. Su objetivo final es lograr la formación intelectual de los estudiantes a través de la aplicación de normas pedagógicas generales y específicas a cada disciplina.
Ricardo lucio, enseñanza, pedagogía y didácticaJavier Danilo
Este documento explora las diferencias y relaciones entre educación, pedagogía, enseñanza y didáctica. Define la educación como el proceso por el cual la sociedad facilita el crecimiento de sus miembros. La pedagogía es la reflexión sobre la educación y el saber sobre la educación. La enseñanza es el proceso sistemático e institucionalizado de la educación. La didáctica es el saber que orienta el proceso de instrucción y enseñanza. La pedagogía responde a cómo educar, mientras que la didáct
Este documento describe diferentes aspectos de la didáctica según varios autores. Compara las semejanzas y diferencias entre ellos, como que la consideran una ciencia auxiliar de la pedagogía o parte de las ciencias de la educación. También analiza su relación con otras disciplinas como la psicología, la filosofía y la sociología.
Definición etimológica de didáctica. Objetivos. Componentes.Iman Aziz
La didáctica se define como la ciencia del proceso de enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es lograr la formación intelectual del estudiante. Se compone de la didáctica general, que estudia los principios y normas generales de la enseñanza, y las didácticas específicas, que analizan la enseñanza de cada disciplina. El acto didáctico implica establecer objetivos, elegir contenidos y metodologías, y evaluar los resultados para optimizar el aprendizaje.
La Didáctica estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación de los estudiantes. El objetivo principal de la Didáctica es el estudio y mejora del proceso de enseñanza a través de la prescripción de métodos y estrategias efectivas que faciliten el aprendizaje. La Didáctica analiza elementos como la enseñanza, el aprendizaje, la instrucción y la comunicación de conocimientos para optimizar este proceso.
Este documento trata sobre la didáctica general. Explica que la didáctica es la rama de la pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza. También describe la evolución histórica de la didáctica desde la antigüedad hasta la actualidad, incluyendo autores clave como Comenio y Piaget. Finalmente, define la didáctica como la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr
1. El documento presenta definiciones de varios conceptos clave relacionados con la didáctica y las ciencias de la educación como aprender, currículo, didáctica, educar, enseñar, formar, instruir y paradigma. 2. Explica que la didáctica se encuadra dentro de las ciencias de la educación y analiza su relación con la filosofía y las ciencias naturales. 3. Inicia la discusión sobre el encuadre histórico de la didáctica y su evolución conceptual.
La didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se divide en didáctica general, que analiza los elementos comunes a cualquier enseñanza, y didáctica diferencial, que se aplica a situaciones específicas. Su objetivo final es lograr la formación intelectual de los estudiantes a través de la aplicación de normas pedagógicas generales y específicas a cada disciplina.
Ricardo lucio, enseñanza, pedagogía y didácticaJavier Danilo
Este documento explora las diferencias y relaciones entre educación, pedagogía, enseñanza y didáctica. Define la educación como el proceso por el cual la sociedad facilita el crecimiento de sus miembros. La pedagogía es la reflexión sobre la educación y el saber sobre la educación. La enseñanza es el proceso sistemático e institucionalizado de la educación. La didáctica es el saber que orienta el proceso de instrucción y enseñanza. La pedagogía responde a cómo educar, mientras que la didáct
Este documento describe diferentes aspectos de la didáctica según varios autores. Compara las semejanzas y diferencias entre ellos, como que la consideran una ciencia auxiliar de la pedagogía o parte de las ciencias de la educación. También analiza su relación con otras disciplinas como la psicología, la filosofía y la sociología.
Definición etimológica de didáctica. Objetivos. Componentes.Iman Aziz
La didáctica se define como la ciencia del proceso de enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es lograr la formación intelectual del estudiante. Se compone de la didáctica general, que estudia los principios y normas generales de la enseñanza, y las didácticas específicas, que analizan la enseñanza de cada disciplina. El acto didáctico implica establecer objetivos, elegir contenidos y metodologías, y evaluar los resultados para optimizar el aprendizaje.
La didáctica es la ciencia y el arte de enseñar. Como ciencia, investiga técnicas de enseñanza basadas en disciplinas como la biología, sociología y psicología. Como arte, establece normas y sugiere formas de comportamiento didáctico basadas en datos empíricos. La didáctica tradicional se centraba en el maestro, el alumno y los contenidos. Tiene un objetivo teórico de comprender el proceso de enseñanza-aprendizaje y un objetivo práctico de
Este documento resume las contribuciones clave de varios pensadores a la didáctica. Juan Amos Comenio es conocido como el Padre de la Pedagogía y desarrolló la didáctica como ciencia autónoma. Johann Friedrich Herbart en el siglo XIX planteó que la instrucción es la manera de comunicar a otros y se basó en las ideas de Rousseau y Pestalozzi. John Dewey criticó las concepciones educativas tradicionales y propuso que la escuela reconstruya el orden social.
Este documento compara tres enfoques didácticos: el enfoque centrado en el contenido, el enfoque centrado en habilidades y el enfoque centrado en conocimientos. Describe los elementos básicos, fundamentos, rol del profesor y alumno, y aprendizaje para cada enfoque. También incluye un cuadro comparativo de los tres enfoques.
El documento define la didáctica como la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual del estudiante. Explica que la didáctica surgió como un término más conocido gracias al libro Didáctica Magna de Juan Amós Comenius, y que desde entonces se ha definido de diferentes maneras, como una técnica de enseñanza, una disciplina aplicativa sobre los procesos de formación o la parte de la pedagogía que estudia
Este documento presenta una lista de maestrantes con sus respectivas cédulas de identidad y su lugar de origen, San Tomé, Edo. Anzoátegui. Luego aborda brevemente los orígenes de la didáctica desde la antigua Grecia hasta el siglo XVII, definiciones de didáctica según diferentes autores, elementos de la didáctica y la relación entre didáctica y tecnologías de la información y la comunicación en la educación.
Este documento presenta una introducción a la didáctica como ciencia de la educación. Define la didáctica como el estudio e intervención en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual de los estudiantes. Explica que la didáctica tiene un enfoque tanto teórico como práctico y busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la investigación y aplicación de métodos efectivos.
Este documento presenta un resumen del Capítulo 1 del libro "Didáctica: concepto, objeto y finalidad" de Juan Mallart. El capítulo introduce el concepto de didáctica, su origen etimológico y ubicación como ciencia de la educación. Explica que la didáctica estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual. También diferencia entre los ámbitos formales e informales de intervención didáctica.
La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual del estudiante. Se ubica dentro de las ciencias de la educación y se ocupa del estudio y mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de métodos y estrategias efectivas. Tiene un objetivo teórico de comprender este proceso y un objetivo práctico de dirigirlo para facilitar la adquisición de la cultura y el desarrol
Este documento presenta una introducción a la didáctica general y dos unidades sobre educación y currículo. La introducción define la didáctica como un arte y una ciencia práctica. La Unidad I cubre temas como las funciones de la educación, la relación entre educación, pedagogía y didáctica, y precursores e historia de la didáctica. La Unidad II trata sobre conceptualizaciones de currículo, la relación entre currículo y teorías de la educación, y los fundamentos y características del currículo.
El documento presenta una introducción a la didáctica según varios autores. Define la didáctica como una ciencia situada en la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual. Luego describe brevemente el surgimiento histórico de la didáctica y varias didácticas contemporáneas como el aprendizaje basado en problemas, la estructuración cognitiva, el aprendizaje significativo y la didáctica problemática. Finalmente concluye que la
Este documento trata sobre la epistemología de la didáctica. Explica que la didáctica evolucionó de un arte de enseñar basado en la habilidad del maestro a una ciencia y arte que se presta a investigaciones sobre cómo enseñar mejor. También describe las diferentes corrientes didácticas, incluyendo la didáctica transmisiva centrada en la enseñanza y la didáctica crítica actual que enfatiza la participación activa del estudiante. El documento concluye que la reconstrucción teórica de la evol
La didáctica se define como la disciplina pedagógica que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación integral del estudiante. Existen diferentes enfoques de la didáctica como el técnico, práctico, crítico y emergente. También existen varios modelos didácticos como el clásico, tecnológico, comunicativo y constructivista. Figuras importantes en el desarrollo de la didáctica incluyen a San Agustín, San Isidoro
Naturaleza y diferenciacion del saber pedagógico y didacticoMaterialdeapoyo2
Preponderante na história, a pedagogia ocupa-se e reflexiona sobre as finalidades
da ação educativa. Na modernidade, ela trabalha sobre a liberdade
e a autonomia, princípios iluministas. A didática, por seu lado, se restringe
à relação aprendizagem-ensino e é a filha da razão instrumental. Em termos
de epistemologia, ela trabalha sobre os saberes disciplinares. A chegada da
didática aconteceu no final dos anos sessenta e ilustra o poder das ciências
na educação escolar. Como produto da reflexão e da pesquisa, observa-se
nestes domínios a presença do verbo saber. Por um lado, falamos do saber
pedagógico, e por outro, do saber didático.Esse conceito, sua natureza e sua
diferença são o objeto deste artigo de pesquisa.
El documento describe los cuatro pilares de la educación propuestos por Jacques Delors: 1) Aprender a conocer, que implica adquirir instrumentos para comprender el mundo; 2) Aprender a hacer, para poder influir en el entorno; 3) Aprender a vivir juntos, para cooperar con otros; y 4) Aprender a ser, un proceso que integra los otros tres pilares. La educación debe enfocarse en estos cuatro aprendizajes de forma equilibrada para ser una experiencia global que dure toda la vida.
La didáctica es la ciencia de la enseñanza y el aprendizaje. Estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje, los sujetos involucrados (estudiantes y maestros), los objetivos y métodos. Surge a finales del siglo XIX para sistematizar la práctica educativa. Analiza cinco componentes de la situación docente y busca integrarlos funcionalmente.
El documento discute tres ideas principales:
1) Que el conocimiento conceptual no puede ser abstracto de las situaciones en las que se aprendió, sino que se desarrolla a través de la actividad.
2) Que los conceptos están asociados a prácticas culturales auténticas y no pueden ser comprendidos fuera de su uso.
3) Que para una transferencia efectiva del aprendizaje, la situación de aprendizaje debe ser auténtica y relevante a prácticas sociales.
El documento presenta una introducción a la didáctica como ciencia práctica orientada a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica brevemente tres enfoques didácticos a través de la historia y sus características principales: el enfoque centrado en el contenido, el centrado en habilidades y el centrado en conocimientos. Finalmente, resume las características científicas, técnicas y artísticas de la didáctica.
La didáctica tiene tres objetivos principales: regular los procesos de enseñanza-aprendizaje, fundamentarlos y vincularlos con otras disciplinas pedagógicas. Los recursos didácticos apoyan, complementan y evalúan el proceso educativo, mientras que el estudio de la didáctica hace que la enseñanza sea más eficiente y se ajuste a las necesidades de los estudiantes y la sociedad.
Propuesta didáctica para la enseñanza de la crisis en Chile (1970 a 1973) a t...Miglay Valenzuela
trabajo completo creado para la obtención del grado académico que otorga la carrera Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica de la Universidad de las Américas.
El documento presenta un resumen de un trabajo de maestría realizado por 7 integrantes sobre temas relacionados con la didáctica como disciplina pedagógica. Aborda conceptos clave como qué es la didáctica, métodos didácticos, y ciclos didácticos y sus fases. El trabajo fue realizado para optar por el título de Maestría en Gerencia Educativa en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de la República Bolivariana de Venezuela.
La didáctica es la ciencia y el arte de enseñar. Como ciencia, investiga técnicas de enseñanza basadas en disciplinas como la biología, sociología y psicología. Como arte, establece normas y sugiere formas de comportamiento didáctico basadas en datos empíricos. La didáctica tradicional se centraba en el maestro, el alumno y los contenidos. Tiene un objetivo teórico de comprender el proceso de enseñanza-aprendizaje y un objetivo práctico de
Este documento resume las contribuciones clave de varios pensadores a la didáctica. Juan Amos Comenio es conocido como el Padre de la Pedagogía y desarrolló la didáctica como ciencia autónoma. Johann Friedrich Herbart en el siglo XIX planteó que la instrucción es la manera de comunicar a otros y se basó en las ideas de Rousseau y Pestalozzi. John Dewey criticó las concepciones educativas tradicionales y propuso que la escuela reconstruya el orden social.
Este documento compara tres enfoques didácticos: el enfoque centrado en el contenido, el enfoque centrado en habilidades y el enfoque centrado en conocimientos. Describe los elementos básicos, fundamentos, rol del profesor y alumno, y aprendizaje para cada enfoque. También incluye un cuadro comparativo de los tres enfoques.
El documento define la didáctica como la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual del estudiante. Explica que la didáctica surgió como un término más conocido gracias al libro Didáctica Magna de Juan Amós Comenius, y que desde entonces se ha definido de diferentes maneras, como una técnica de enseñanza, una disciplina aplicativa sobre los procesos de formación o la parte de la pedagogía que estudia
Este documento presenta una lista de maestrantes con sus respectivas cédulas de identidad y su lugar de origen, San Tomé, Edo. Anzoátegui. Luego aborda brevemente los orígenes de la didáctica desde la antigua Grecia hasta el siglo XVII, definiciones de didáctica según diferentes autores, elementos de la didáctica y la relación entre didáctica y tecnologías de la información y la comunicación en la educación.
Este documento presenta una introducción a la didáctica como ciencia de la educación. Define la didáctica como el estudio e intervención en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual de los estudiantes. Explica que la didáctica tiene un enfoque tanto teórico como práctico y busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de la investigación y aplicación de métodos efectivos.
Este documento presenta un resumen del Capítulo 1 del libro "Didáctica: concepto, objeto y finalidad" de Juan Mallart. El capítulo introduce el concepto de didáctica, su origen etimológico y ubicación como ciencia de la educación. Explica que la didáctica estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual. También diferencia entre los ámbitos formales e informales de intervención didáctica.
La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual del estudiante. Se ubica dentro de las ciencias de la educación y se ocupa del estudio y mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de métodos y estrategias efectivas. Tiene un objetivo teórico de comprender este proceso y un objetivo práctico de dirigirlo para facilitar la adquisición de la cultura y el desarrol
Este documento presenta una introducción a la didáctica general y dos unidades sobre educación y currículo. La introducción define la didáctica como un arte y una ciencia práctica. La Unidad I cubre temas como las funciones de la educación, la relación entre educación, pedagogía y didáctica, y precursores e historia de la didáctica. La Unidad II trata sobre conceptualizaciones de currículo, la relación entre currículo y teorías de la educación, y los fundamentos y características del currículo.
El documento presenta una introducción a la didáctica según varios autores. Define la didáctica como una ciencia situada en la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual. Luego describe brevemente el surgimiento histórico de la didáctica y varias didácticas contemporáneas como el aprendizaje basado en problemas, la estructuración cognitiva, el aprendizaje significativo y la didáctica problemática. Finalmente concluye que la
Este documento trata sobre la epistemología de la didáctica. Explica que la didáctica evolucionó de un arte de enseñar basado en la habilidad del maestro a una ciencia y arte que se presta a investigaciones sobre cómo enseñar mejor. También describe las diferentes corrientes didácticas, incluyendo la didáctica transmisiva centrada en la enseñanza y la didáctica crítica actual que enfatiza la participación activa del estudiante. El documento concluye que la reconstrucción teórica de la evol
La didáctica se define como la disciplina pedagógica que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación integral del estudiante. Existen diferentes enfoques de la didáctica como el técnico, práctico, crítico y emergente. También existen varios modelos didácticos como el clásico, tecnológico, comunicativo y constructivista. Figuras importantes en el desarrollo de la didáctica incluyen a San Agustín, San Isidoro
Naturaleza y diferenciacion del saber pedagógico y didacticoMaterialdeapoyo2
Preponderante na história, a pedagogia ocupa-se e reflexiona sobre as finalidades
da ação educativa. Na modernidade, ela trabalha sobre a liberdade
e a autonomia, princípios iluministas. A didática, por seu lado, se restringe
à relação aprendizagem-ensino e é a filha da razão instrumental. Em termos
de epistemologia, ela trabalha sobre os saberes disciplinares. A chegada da
didática aconteceu no final dos anos sessenta e ilustra o poder das ciências
na educação escolar. Como produto da reflexão e da pesquisa, observa-se
nestes domínios a presença do verbo saber. Por um lado, falamos do saber
pedagógico, e por outro, do saber didático.Esse conceito, sua natureza e sua
diferença são o objeto deste artigo de pesquisa.
El documento describe los cuatro pilares de la educación propuestos por Jacques Delors: 1) Aprender a conocer, que implica adquirir instrumentos para comprender el mundo; 2) Aprender a hacer, para poder influir en el entorno; 3) Aprender a vivir juntos, para cooperar con otros; y 4) Aprender a ser, un proceso que integra los otros tres pilares. La educación debe enfocarse en estos cuatro aprendizajes de forma equilibrada para ser una experiencia global que dure toda la vida.
La didáctica es la ciencia de la enseñanza y el aprendizaje. Estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje, los sujetos involucrados (estudiantes y maestros), los objetivos y métodos. Surge a finales del siglo XIX para sistematizar la práctica educativa. Analiza cinco componentes de la situación docente y busca integrarlos funcionalmente.
El documento discute tres ideas principales:
1) Que el conocimiento conceptual no puede ser abstracto de las situaciones en las que se aprendió, sino que se desarrolla a través de la actividad.
2) Que los conceptos están asociados a prácticas culturales auténticas y no pueden ser comprendidos fuera de su uso.
3) Que para una transferencia efectiva del aprendizaje, la situación de aprendizaje debe ser auténtica y relevante a prácticas sociales.
El documento presenta una introducción a la didáctica como ciencia práctica orientada a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica brevemente tres enfoques didácticos a través de la historia y sus características principales: el enfoque centrado en el contenido, el centrado en habilidades y el centrado en conocimientos. Finalmente, resume las características científicas, técnicas y artísticas de la didáctica.
La didáctica tiene tres objetivos principales: regular los procesos de enseñanza-aprendizaje, fundamentarlos y vincularlos con otras disciplinas pedagógicas. Los recursos didácticos apoyan, complementan y evalúan el proceso educativo, mientras que el estudio de la didáctica hace que la enseñanza sea más eficiente y se ajuste a las necesidades de los estudiantes y la sociedad.
Propuesta didáctica para la enseñanza de la crisis en Chile (1970 a 1973) a t...Miglay Valenzuela
trabajo completo creado para la obtención del grado académico que otorga la carrera Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica de la Universidad de las Américas.
El documento presenta un resumen de un trabajo de maestría realizado por 7 integrantes sobre temas relacionados con la didáctica como disciplina pedagógica. Aborda conceptos clave como qué es la didáctica, métodos didácticos, y ciclos didácticos y sus fases. El trabajo fue realizado para optar por el título de Maestría en Gerencia Educativa en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de la República Bolivariana de Venezuela.
El documento discute la naturaleza de la pedagogía como un saber complejo sobre el saber-hacer. Explica que la didáctica no puede ser evaluada de la misma manera que una teoría científica, sino que debe demostrar que sus conclusiones valen la pena, que su acción es factible, que sus supuestos no contradicen las leyes científicas y que sus métodos son moralmente aceptables. También describe las relaciones entre la didáctica, la teoría de la educación y disciplinas como la filosofía, psicolog
elementos momentos y principios de la didacticaCarmen Fuentes
El documento describe los elementos y principios fundamentales de la didáctica según Juan Amos Comenio y otros pensadores. Comenio es conocido como el padre de la didáctica y en 1637 publicó la "Didáctica Magna" que estableció las bases de la disciplina. La didáctica se compone de elementos como el docente, los objetivos, el estudiante, los contenidos, la metodología y los recursos. Incluye también los momentos de la planificación, ejecución y verificación, así como principios como partir de lo concreto
01 juan mallart - didáctica concepto, objeto y finalidad (1-25)ANA HENRIQUEZ ORREGO
Este documento presenta un resumen del primer capítulo de un libro sobre didáctica. Introduce el concepto, objeto y finalidades de la didáctica. Explica que la didáctica estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual. Además, señala que la didáctica tiene sus orígenes en la antigua Grecia como un género literario que pretendía enseñar, y que más tarde, en el siglo XVII, adquirió un signific
Este documento presenta información sobre tres estudiantes, la facilitadora y el programa de estudios de Licenciatura en Enfermería. Incluye conceptos básicos sobre educación, pedagogía y didáctica aplicada a la enfermería. Define educación, pedagogía y didáctica, y describe sus características y diferencias. También analiza los campos de conocimiento de la pedagogía y los niveles de la didáctica especial.
Didactica objeto concepto y finalidades 2012Carinao1975
La didáctica es la ciencia de la educación que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual de los estudiantes. Examina conceptos como la enseñanza, el aprendizaje y los elementos del acto didáctico. Se clasifica en didáctica general, diferencial y especial. Tiene como finalidades teóricas estudiar y comprender mejor el proceso de enseñanza-aprendizaje, y como finalidad práctica dirigir dicho proceso para promover la formación intelectual y
El documento describe 7 momentos didácticos para implementar principios pedagógicos en educación preescolar. Cada momento tiene un objetivo específico como crear un ambiente agradable, orientar el aprendizaje, recapitular, procesar información, fomentar interdependencia social, evaluar y dar sentido y significado a lo aprendido. Para cada momento se describen actividades como establecer normas, explicar aprendizajes, observar evidencias y reflexionar sobre lo aprendido.
La didáctica se refiere al estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se centra en la formación y desarrollo de los estudiantes a través del análisis y la reflexión sobre cómo ocurre el proceso de enseñanza-aprendizaje. Examina aspectos como los métodos de enseñanza, el currículo y los roles del profesor y el estudiante con el objetivo de mejorar la instrucción.
La didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje. Existen tres modelos didácticos principales: el modelo normativo centrado en transmitir contenidos, el modelo incitativo centrado en el alumno, y el modelo constructivo donde el alumno construye el conocimiento a través de situaciones problémicas. La didáctica puede ser general o específica de cada materia, y considera factores como el docente, el alumno y el contexto social.
El documento presenta definiciones de la didáctica según diferentes autores a lo largo de la historia. Juan Amos Comenio define la didáctica como un "arte de enseñar y aprender". Imideo Nerici la define como un "conjunto de procedimientos y normas destinadas a dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente posible". Fernández Sarramona se refiere a la didáctica como la rama de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora para estimular positivamente el aprendizaje.
La didáctica es el arte y la ciencia de enseñar. Como arte, implica habilidades para comunicar temas de manera clara y estimular el aprendizaje. Como ciencia, estudia principios y técnicas de enseñanza para hacerlo de manera efectiva. La didáctica general se aplica a todas las disciplinas, mientras la didáctica especial se enfoca en áreas específicas. Los objetivos de la didáctica incluyen hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje más eficaz y adecuarlo a las neces
La didáctica es una disciplina pedagógica centrada en el estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Su objetivo principal es optimizar el aprendizaje de los estudiantes a través de la formación intelectual y el desarrollo de métodos de enseñanza efectivos. La didáctica analiza tanto el proceso de enseñanza como el de aprendizaje, considerando aspectos como los objetivos educativos, el contenido curricular, las metodologías y la evaluación.
La didáctica general establece principios y normas para toda labor educativa, mientras que la didáctica específica se enfoca en problemas y dificultades de áreas específicas. El documento discute la importancia de considerar factores como la edad, sexo y contexto cultural para tomar decisiones valiosas sobre el método didáctico apropiado, resolviendo tanto el problema valoral como el técnico en la enseñanza.
Este documento define y discute conceptos básicos de didáctica. Explica que la didáctica puede considerarse como la teoría de la educación o el arte de aplicar principios pedagógicos. También explora la distinción entre enseñanza y aprendizaje, y define la didáctica como el estudio del trabajo del estudiante y cómo se relaciona con los métodos de enseñanza. Finalmente, discute las técnicas didácticas y recursos que los maestros usan en la práctica educativa.
Módulo_9_EBA_Estrategias Didactica para el aprendizaje del adulto..pptIEPMixtoSanLus
Este documento presenta una introducción a la didáctica como disciplina. Explica los orígenes de la didáctica en la Grecia clásica y las contribuciones de pensadores como Comenio. Define la didáctica como la ciencia del aprendizaje y la enseñanza, y explica que tiene un objetivo descriptivo-explicativo y otro normativo. Explora conceptos clave como método, estrategias didácticas y técnicas, y analiza elementos como el alumno, los objetivos, el docente y el contexto social. El propósito
Este documento presenta información sobre la asignatura de Didáctica General. Explica conceptos clave como didáctica, didáctica general y especial. También analiza las diferentes perspectivas de la didáctica como ciencia, tecnología y arte. Por último, resume las características de las didácticas contemporáneas como las escuelas activas y su enfoque en el desarrollo de habilidades intrapersonales e interpersonales del estudiante.
La Didáctica es la ciencia que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual del estudiante. Surge en la antigua Grecia como un género literario para enseñar, y en el siglo XVII pasa a referirse al conjunto de métodos educativos. Existe una relación entre la teoría didáctica y la práctica docente, donde ambas se influyen mutuamente para mejorar el proceso educativo.
El documento presenta una introducción a la didáctica por competencias. Explica que la didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo optimizarlo, analizando elementos como los objetivos, contenidos, métodos, medios y evaluación. También describe la evolución de enfoques más tradicionales centrados en el profesor, hacia modelos actuales que consideran factores como el aprendizaje del alumno y el contexto.
1) El documento presenta un portafolio pedagógico elaborado por Nydia del Pilar Rodríguez Becerra sobre la conceptualización de la didáctica. 2) El portafolio incluye la introducción, objetivos, definiciones de didáctica según diferentes autores y ejemplos que favorecen la comprensión del tema. 3) Se conceptualiza la didáctica como la ciencia que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual del estudiante.
Este documento presenta una introducción a la didáctica. Explica que la didáctica estudia el proceso de enseñanza y aprendizaje y busca mejorar la educación. Identifica los componentes clave de la didáctica como el profesor, el estudiante, el contexto social y el currículo. Resalta la importancia del currículo oculto y presenta diferentes modelos didácticos. Finalmente, distingue entre medios didácticos y recursos educativos.
El documento trata sobre la pedagogía y la didáctica. Explica las diferencias entre estos conceptos y cómo se han evolucionado a través del tiempo. También analiza conceptos como currículo, plan de estudios y enfoques de enseñanza tradicionales y modernos. El objetivo es explorar los fundamentos teóricos detrás de la enseñanza y el aprendizaje.
La didáctica es una disciplina pedagógica aplicada que estudia los métodos y técnicas de enseñanza para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se diferencia de la pedagogía en que esta última se enfoca en el proceso general de educación, mientras que la didáctica se centra específicamente en cómo enseñar. La didáctica tiene perspectivas tecnológica, artística y de profesionalización e indagación, y utiliza procesos metodológicos que incluy
Este documento presenta una discusión sobre la didáctica y su relación con otros campos como la psicología, la sociología y la pedagogía. Explica los conceptos clave de la didáctica general, diferencial y especial, así como los enfoques didácticos científicos, tecnológicos y artísticos. Además, describe el objeto de estudio de la didáctica y su relación con el currículum escolar.
Relación entre la didáctica y las ti cs pdfMaribel Reiter
Este documento presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la didáctica. Explica que la didáctica surgió en el siglo XVI y fue desarrollada por Comenio en el siglo XVII. Luego define la didáctica como la ciencia que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual de los estudiantes. Finalmente, clasifica la didáctica en general, diferencial y especial, y describe sus relaciones con campos como la psicología y la sociología.
Didactica objeto concepto y finalidades 2012Carinao1975
La didáctica es la ciencia de la educación que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual de los estudiantes. Tiene como objetos de estudio la enseñanza, el aprendizaje y los elementos que componen el acto didáctico. Sus finalidades son teóricas, para aumentar el conocimiento sobre este proceso, y prácticas, para dirigir la enseñanza y lograr la formación de los estudiantes.
La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación intelectual del estudiante. Se ubica dentro de las ciencias de la educación y se ocupa del estudio y mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, que incluye la enseñanza, el aprendizaje, la formación y los elementos que los componen. Tiene un objetivo teórico de comprender este proceso y un objetivo práctico de dirigirlo de
Este documento presenta una revisión de los conceptos de pedagogía, educación y didáctica. Explora la evolución histórica del término didáctica desde la antigua Grecia hasta autores contemporáneos, destacando las contribuciones de figuras clave como Platón, Comenio, Locke, Rousseau y Herbart. También define los elementos y principios de la didáctica, y examina el nuevo rol del docente en el contexto de cambios científicos, epistemológicos y sociales.
El documento presenta 10 definiciones de didáctica según diferentes autores. La didáctica es descrita como el arte o ciencia de la enseñanza, una disciplina pedagógica orientada a la técnica de enseñanza para incentivar el aprendizaje de los estudiantes, y como un proceso que involucra tanto la enseñanza como el aprendizaje a través de la organización de situaciones que lleven al desarrollo cognitivo y afectivo de los educandos. Finalmente, se presenta a la didáctica como una ci
Didáctica enseñanza de las ciencias naturalesivonloaiza
Este documento describe la importancia de los proyectos transversales realizados en las instituciones educativas. Explica que estos proyectos promueven el análisis y comprensión de problemas ambientales locales, regionales y nacionales, y generan espacios de participación para implementar soluciones acordes con las dinámicas naturales y socioculturales. Además, dinamizan la estructura curricular y propician el desarrollo de competencias científicas, sociales, ciudadanas, lingüísticas y tecnológicas
Didáctica general ciencia arte tecnologia presentacion tema i fchbFlorángel B.
Este documento describe la didáctica como una disciplina, ciencia y arte. Define la didáctica como el estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje y la prescripción de métodos efectivos. Explora las dimensiones artística, tecnológica y científica de la didáctica, así como su clasificación en general, diferencial y especial. También examina los objetos, actos, ámbitos e intenciones de la didáctica y diferentes modelos didácticos.
La pedagogía se define como la ciencia de la educación, mientras que la didáctica se refiere al conjunto de técnicas que facilitan el aprendizaje. El documento analiza los conceptos de pedagogía, educación y didáctica, incluyendo sus definiciones etimológicas y actuales, y examina la evolución histórica del concepto de didáctica y sus exponentes más importantes como Comenio.
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Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Que es didactica equipo los chicos malos
1. Instituto de Estudios de Posgrados
Maestría en Docencia
SeminarioII
DIDÁCTICAYCOMUNICACIÓNEDUCATIVA
TuxtlaGutiérrez,Chiapas;04deoctubrede2015.
Tema
¿Qué es la Didáctica?
Objeto y Finalidades
2. Seminario II
DIDÁCTICAY COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Docente
DRA. MARITZA CARRERA POLA
Equipo: LOS CHICOS MALOS
José Benito Gallegos Ledesma
Paola del Carmen Leyva Gutiérrez
Cuauhtémoc Rubén Sánchez Hernández
3. ¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA?
Etimológicamente…
Didáctica procede del griego:
didaktiké, didaskein, didaskalia, didaktikos, didasko
Tiene relación con los verbos:
enseñar, instruir, exponer con claridad.
La palabra griega didáctica:
didaskein: enseñar y tékne: arte,
entonces, se puede decir que es el arte de enseñar.
ORIGEN ETIMOLÓGICO Y BREVE RECORRIDO HISTÓRICO
4. Didaskaleion: Era la escuela en griego.
Didaskalia: Un conjunto de informes sobre concursos trágicos
y cómicos.
Didaskalos: El que enseña.
Didaskalikos: El adjetivo que se aplicaba a la prosa didáctica.
Didaktikos: Que significa apto para la docencia.
¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA?
ORIGEN ETIMOLÓGICO Y BREVE RECORRIDO HISTÓRICO
5. En latín ha dado lugar a los verbos:
Docere = Enseñar
y
Discere = Aprender
Derivan palabras como:
Docencia, doctor, doctrina,
discente, disciplina, discípulo.
¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA?
ORIGEN ETIMOLÓGICO Y BREVE RECORRIDO HISTÓRICO
6. Desde su origen en la antigüedad clásica griega:
• La Didáctica ha sido el nombre de un Género Literario.
• Precisamente pretende enseñar, formar al lector.
• Los Trabajos y los días, o la Teogonía de Hesíodo (citado por Benedito,
1986).
• Las Geórgicas de Virgilio o el Arte de amar, de Ovidio.
En la Edad Media:
• Ramón Llull autor importantes en este género.
• Conjunto de cuentos y apólogos del Infante Don Juan Manuel o de
Alfonso X.
• Su intención es la de presentar en forma literaria consejos morales,
religiosos o técnicos.
¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA?
ORIGEN ETIMOLÓGICO Y BREVE RECORRIDO HISTÓRICO
7. En el Renacimiento:
• La literatura es un modelo para la vida más que viceversa.
• Hoy día, la literatura "comprometida" –desde el realismo crítico al
social– no es más que un género didáctico disfrazado: modificar la
sociedad o de servir de consigna revolucionaria.
• La poesía es un arma cargada de futuro, como apuntaba certeramente
Gabriel Celaya: “La poesía no es un fin en sí... –decía– Es un
instrumento para transformar el mundo”.
¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA?
ORIGEN ETIMOLÓGICO Y BREVE RECORRIDO HISTÓRICO
8. Centroeuropa en el siglo XVII.
• Ratke y Comenio utilizaron la denominación de Didáctica tomada del latín.
• Para Comenio, en su obra Didáctica Magna: La Didáctica era “el artificio
universal para enseñar todas las cosas a todos, con rapidez, alegría y
eficacia”.
En el siglo XIX.
• Herbart y sus discípulos la resucitaron. Limitaban su contenido al conjunto
de los medios educativos e instructivos.
• Otto Willmann: La Didáctica como teoría de la adquisición de lo que
posee un valor formativo, es decir, la teoría de la formación humana.
• Con lo cual llegaba a confundirse con la Pedagogía ≠ Didáctica.
• La teoría la proporciona la pedagogía que es la ciencia de la educación y
la práctica, es decir, el cómo hacerlo, lo proporciona la didáctica.
Territorio Anglosajón.
• Término es poco usado.
• Aplica el nombre de enseñanza o el de aprendizaje.
• Hoy tiende a coincidir, con el término currículum.
¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA?
9. ¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA?
D E F I N I C I Ó N . . .
Cuadro 1: Elementos presentes en las definiciones de Didáctica.
10. ¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA?
D E F I N I C I Ó N . . .
• Dolch (1952): "Ciencia del aprendizaje y de la enseñanza en general". Nos dice
claramente de qué trata, cuál es su objeto, sin añadir nada más.
• Fernández Huerta (1985) apunta que la "Didáctica tiene por objeto las
decisiones normativas que llevan al aprendizaje gracias a la ayuda de los
métodos de enseñanza".
• Escudero (1980) insiste en el proceso de enseñanza-aprendizaje: "Ciencia que
tiene por objeto la organización y orientación de situaciones de enseñanza-
aprendizaje de carácter instructivo, tendentes a la formación del individuo en
estrecha dependencia de su educación integral".
Por tanto, a la vista de lo anterior, podemos apuntar ya que la Didáctica es la
ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-
aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando. (Juan
Mallart, 2000)
11. ¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA?
O T R A S D E F I N I C I O N E S
• Para Imideo G Nérici: La didáctica se interesa por el cómo va a ser
enseñado. Nérici dice: “La didáctica es el estudio del conjunto de recursos
técnicos que tienen por finalidad dirigir el aprendizaje del alumno, con el objeto
de llevarle a alcanzar un estado de madurez que le permita encarar la realidad,
de manera consciente, eficiente y responsable, para actuar en ella como
ciudadano participante y responsable.”
• De acuerdo con Fernández/Sarramona/Tarín, en su Tecnología Didáctica, le
adjudican a la didáctica un carácter aplicativo, eminentemente práctico, aunque
no excluyen que tenga también un carácter teórico especulativo, pero su
practicidad es su principal razón de ser:
“La didáctica es la rama de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción
educadora sistemática, y en sentido más amplio: “Como la dirección total del
aprendizaje” es decir, que abarca el estudio de los métodos de enseñanza y los
recursos que ha de aplicar el educador o educadora para estimular positivamente el
aprendizaje y la formación integral y armónica de los y las educandos”.
12. ¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA?
O T R A S D E F I N I C I O N E S
Fernández Huerta, en el Diccionario de Pedagogía, dice al respecto: "A la
didáctica general le corresponde el conjunto de conocimientos didácticos aplicables a
todo sujeto, mientras la didáctica especial es todo el trabajo docente y métodos
aplicados a cada una de las disciplinas o artes humanas dignas de consideración".
La didáctica especial tiene un campo más restringido que la didáctica general, por
cuanto se limita a aplicar las normas de ésta, al sector específico de la disciplina
sobre la que versa.
De acuerdo con Luis A de Mattos, en su
Compendio de Didáctica General
podemos resaltar que: "La didáctica es la
disciplina pedagógica de carácter práctico y
normativo que tiene por objeto especifico la
técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de
incentivar y de orientar eficazmente a sus
alumnos y alumnas en el aprendizaje«.
13. ¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA?
La Didáctica, entre la teoría y la práctica.
No hay nada tan práctico como una
buena teoría, si bien hay que tener la
práctica de saber qué teoría hay que
escoger. (Poincaré)
Cuando la teoría sirve poco para la
práctica, no es por culpa de la teoría, sino
precisamente porque no hay suficiente
teoría. (Kant)
La práctica es la mejor maestra. (Cicerón)
14. ¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA?
La Didáctica, entre la teoría y la práctica.
Siendo la enseñanza a la vez una actividad práctica y una "ciencia
práctica", se tratará de combinar adecuadamente el saber didáctico –la
teoría– con el hacer didáctico –la práctica– que consiste en la realización
del ACTO DIDÁCTICO.
Desde Dewey se destaca el papel de la experiencia: aprendemos por
experiencia. Y también enseñamos por experiencia. El peligro es la
rutina y la solución puede estar en la reflexión individual y colectiva.
"Esto estará muy bien en teoría, pero en la práctica, no funciona". Si una
teoría no sirve para explicar la realidad práctica, entonces es que se trata
de una mala teoría.
15. ¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA?
La Didáctica, entre la teoría y la práctica.
Grundy (1987) considera la actividad de desarrollo del currículum como
una forma de praxis o acción práctica según los principios siguientes:
a. Los elementos constitutivos de la praxis son la acción y la reflexión.
b. La praxis tiene lugar en el mundo real, no en el hipotético.
c. La praxis se hace efectiva en el mundo de la interacción, el mundo
social y cultural.
d. El mundo de la praxis es el construido, no el mundo natural.
e. La praxis supone un proceso de construcción de significados,
reconociendo este proceso como construcción social.
16. ¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA?
Características científicas, técnicas y artísticas.
Cuadro 2: Dimensiones Artística, Tecnológica y Científica de la Didáctica.
18. OBJETO DE ESTUDIOY LA INTERVENCIÓN DE LA DIDÁCTICA:
EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
OBJETO
• es el estudio del proceso
de enseñanza-
aprendizaje.MATERIAL
• consiste en la prescripción
de métodos y estrategias
eficaces para desarrollar
el proceso mencionado
FORMAL
19. OBJETO DE ESTUDIOY LA INTERVENCIÓN DE LA DIDÁCTICA:
EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
BENEDITO SEÑALA OTROS ELEMENTOS:
• La enseñanza,
• El aprendizaje,
• La instrucción,
• La comunicación de conocimientos,
• El sistema de comunicación,
• Los procesos de enseñanza-aprendizaje.
20. OBJETO DE ESTUDIOY LA INTERVENCIÓN DE LA DIDÁCTICA:
EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
DIDACTICA
Objeto
principal;
no sólo de
estudio,
sino también
su ámbito de
actividad
práctica.
• Es la ciencia que tiene por objeto
el estudio del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
21. OBJETO DE ESTUDIOY LA INTERVENCIÓN DE LA DIDÁCTICA:
EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
LA ENSEÑANZA
Del latín in−signare: señalar hacia, mostrar algo. Significa comunicar
un saber mediante la utilización de un sistema de signos o símbolos.
La enseñanza es la actividad humana intencional . Esta actividad se
basa en las influencias de unas personas sobre otras. Enseñar es
hacer que el alumno aprenda, es dirigir el proceso de aprendizaje. Se
puede interpretar en diversos sentidos:
En sentido originario, enseñar equivale a transmitir conocimientos o
instruir.
Como logro o adquisición de aprendizajes, como proceso de
organización de las experiencias de aprendizajes de los alumnos
(desde el punto de vista del discente que aprende)
Como actividad intencional.
Como actividad normativa.
Como actividad interactiva.
Como actividad reflexiva.
22. OBJETO DE ESTUDIOY LA INTERVENCIÓN DE LA DIDÁCTICA:
EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
EL APRENDIZAJE:
Del latín, APREHENDERE, aprendizaje significa adquirir,
coger, apoderarse de algo. Es decir que se trata de hacer
propios los contenidos que se enseñan en el acto
didáctico.
Es la actividad que corresponde al educando, la versión o
la otra cara de la moneda de la enseñanza, su resultado
en el caso de obtener éxito en el proceso.
Aprendizaje es el proceso mediante el cual se origina o se
modifica un comportamiento o se adquiere un
conocimiento de una forma más o menos permanente.
23. OBJETO DE ESTUDIOY LA INTERVENCIÓN DE LA DIDÁCTICA:
EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
ACTO DIDÁCTICO
ELEMENTOS
COMPONENTES
• Un sujeto que enseña (docente);
• Un sujeto que aprende (discente);
• El contenido que se enseña/aprende;
• Un método, procedimiento, estrategia,
etc., por el que se enseña; y
• Recursos didácticos
• Prerrequisitos
• Vida del aula
• Evaluación formativa
24. OBJETO DE ESTUDIOY LA INTERVENCIÓN DE LA DIDÁCTICA:
EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Educación
formal
• Representa la acción institucionalizada más evidente ,Se
trata de contenidos enseñados sistemáticamente por
especialistas que siguen
• unas normas didácticas y unos horarios escolares
determinados.
Educación no
formal,
• Se considera aquella que no se encuentra totalmente
institucionalizada, pero sí organizada de alguna forma.
Educación
informal
• Se trata de un tipo de acción educativa no organizada,
individual, provocada a menudo por la mera recepción de
influencias ambientales, efectos de la comunicación difusa
AMBITOS DE LA INTERVENCION DIDACTICA
EDUCACION PERMANENTE
26. FINALIDADES DE LA DIDÁCTICA
Finalidad teórica:
• Trata de adquirir y aumentar el conocimiento
sobre el proceso de enseñanza − aprendizaje
(su objeto de estudio).
• Trata de describirlo, explicarlo e interpretarlo
mejor.
27. FINALIDADES DE LA DIDÁCTICA
Finalidad práctica:
• Trata de regular y dirigir en la práctica el proceso de
enseñanza − aprendizaje. => Elaborar propuestas de
acción e intervenir para transformar la realidad.
• Se trata de provocar en el alumnado su formación
intelectual en dos aspectos:
1) La integración de la cultura concreta y,
2) El desarrollo cognitivo individual necesario para
poder progresar en el aprendizaje de conceptos,
procedimientos y actitudes.
29. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
FERNÁNDEZ HUERTA, J. (1974): Didáctica. Madrid: UNED.
MALLART, J. (2000): “Desarrollo curricular, organizativo y profesional: una
concepción del currículum desde la colaboración del profesorado”. En Pérez
Ferra, M. Desarrollo curricular. Barcelona: Oikos Tau.
MALLART, J. (2000): “Didáctica: del currículum a las estrategias de aprendizaje”.
Revista Española de Pedagogía, n. 217, pp. 417-438.