Este documento presenta la planeación de una unidad sobre sistemas del cuerpo humano para el primer grado. La unidad se centra en la obesidad y otros problemas relacionados con la dieta. Las actividades propuestas incluyen investigar estadísticas sobre sobrepeso y obesidad, analizar los resultados, explicar la diferencia entre obesidad y sobrepeso, identificar la cantidad de azúcar en bebidas envasadas y comprender la relación entre el consumo de bebidas azucaradas y enfermedades crónicas. La evaluación incluye diagn

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Argumentación de la planeación de clases
Descripcióndel contexto internoy externode la escuela: Diagnóstico del grupo:
Estrategias de evaluación:
La evaluación es un proceso que permite evidenciar el proceso de aprendizaje, una de las cosas que determinan su efectividad es que sean
procesosque pasencasi por desapercibidosyque,porlotanto, losalumnosno se dencuentade que están siendo evaluados a cada instante, es
por elloque enlaplaneaciónsiguientese proponen,generalmente,evaluaciones de tipo cualitativa, en donde el docente pueda ir observando
los avances en los aprendizajes a lo largo del desarrollo de las actividades.

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Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:
Se implementaránactividadesdesde la teoríaconstructivista,conel finde lograr que sea el estudiante quien construya su propio aprendizaje a
partir de experiencias significativas.
El constructivismoasume unaposturade triangulaciónenel proceso de aprendizaje (Profesor, alumno y contenidos) y en ella el estudiante se
acerca al conocimiento como constructor de significados y generador de significados de lo que aprende. En esta teoría el apre ndizaje no se
construye de forma aislada sino a partir de la mediación con otros y teniendo metas bien definidas.
Las actividadespropuestasparaestasemana,permitenque losalumnosdesarrollenlascompetenciasestablecidasporlaSecretaríade Educación
Públicayademásfortalecen los lazos que consienten una mejor convivencia escolar. Además están elaboradas desde un enfoque totalmente
colaborativo,endonde losalumnostienenlaoportunidadde partirdesde sumarcode referenciapersonal(losconocimientosque yaposeen) y a
travésdel contacto e intercambiode ideasconlosdemásse aumentala posibilidadde enriquecersuconocimientoyampliarsusperspectivas, es
decir,losintercambioscomunicativosconlosdemásdanpaso a la construcción de marcos de referencia interpersonales que conducen a lograr
un significado compartido de los temas abordados en cada actividad.
El trabajo conjunto entre profesor y alumnos permite el logro de metas compartidas, lo que quiere decir que la actividad termina hasta que
todoslosmiembrosdel grupoentendieronycompletaronlasactividades con éxito. Existen ventajas en el trabajo realizado de forma conjunta,
puesde estaforma el profesorconcede alosestudiantesel valorde lacohesióndel grupo,endonde ellos se ofrecen apoyo entre sí. Además en
este tipode clasesocurrenintercambios afectivos positivos, en los que se respeta la diversidad de aprendizajes. Díaz Barriga menciona que el
trabajo en conjunto permite la Interdependencia positiva, [la cual] se logra cuando los estudiantes perciben un vínculo con sus compañeros de
grupo deformatal queno puedenlograrel éxito sin ellos (y viceversa) y entiendenque deben coordinar sus esfuerzos con los de sus compañeros
para podercompletarsutarea. Losalumnoscompartensusrecursos,seproporcionan apoyo mutuo y celebranjuntossuéxito. Se logra establecer
el objetivo grupal de maximizar el aprendizaje de todos los miembros de manera que estén motivados a esforzarse y lograr resultados que

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superen la capacidad individual de cada integrante por separado.1
Unidad 1 Propiedades ynaturaleza macro, microy submicro.
Ejes Sistemas
Temas Sistemas del cuerpo humano
CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS
La obesidadyotros
problemas de salud
relacionados con la dieta.
INICIO
El profesor pedirá a los estudiantesque realicenuna indagación sobre las
estadísticas de sobre peso yobesidadenhombre ymujeres, tomandocomo
referente las edades, las causas e investigar porque enMéxicoel índice de obesidad
es alto.
DESARROLLO
Los alumnos en equipos discutirán sobre la informaciónobtenida durante su
indagaciónyanalizarán los resultados con lasenfermedades de anemia y
desnutrición.
Con la investigación realizada por los alumnos se explicará la diferenciaentre
obesidadysobrepeso, así comosu relación de los alimentos conel organismo.
Explicacómoevitarel
sobrepesoylaobesidad
con base enlas
características de la
dietacorrecta y las
necesidadesenergéticas
enla adolescencia
L.T.2 pág.
1 Díaz Barriga,Frida (2006), Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida, pág. 56
2 Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro deTexto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)

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Se analizará enplenariael motivo del porqué haysobrepeso yobesidad entre los
adolescentes.
EN EL LABORATORIO
El profesor explicará a los alumnos cuáles con las partes que tienen los
microscopios con los que trabajaránasí comola forma de utilizarloadecuadamente.
CIERRE
En el laboratoriolos alumnos identificaráncuanta azúcar hayenlas bebidas que
envasadas que consumencon másfrecuencia, al finalizar contestaránlas siguientes
preguntas:
Qué bebida contiene más azúcar
Cuántos gramos de azúcar se ingierendiariamente al consumir la bebida.
Porque es importante tomar enconsideraciónla información nutricional
Cuál es la relación que hayentre el consumode bebidas azucaradas conlas
enfermedades crónicodegenerativas.
EVALUACIÓN
Evaluación dediagnóstico:
 Pida a los alumnos quecon baseen sus conocimientos realicen una lluviadeideas sobrelos datos estadísticosdela obesidad y el sobrepeso en
México.
Evaluación formativa:

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 Valorela participación delos alumnos a lo largo delas sesiones.
 A lo largo de las sesiones,verifiquequelos alumnos:
o Reconozcan la importancia defomentar una dieta saludablepara evitar enfermedades crónicas degenerativas.
o Identifiquen la importancia deconocer el porcentaje de azúcar en las bebidas queseconsumen diariamente.
Evaluación sumativa:
 Al término de la sesión verifiquequelos alumnos conozcan la importanciadeconocer la información nutrimental de los alimentos y bebidas que se
consumen diariamente.
OBSERVACIONES
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