Los Reyes de España apoyan el bilingüismo en Nueva York. Se reunieron con científicos y becarios para promover el español como valor educativo. Firmaron convenios para que cuatro nuevas escuelas se unan al Sistema Internacional de Academias de Español.
Con esta presentación podrás obtener una selección de recursos, tanto en papel como en internet, para la ensñanza de ELE a inmigrantes. En la red hay muchísimos más, si quieres compartirlos usa el sistema de comentarios
Los libros se van actualizando y mejorando (se corrigen erratas, se añaden o se cambian actividades o textos). Asegúrate de que tienes la última versión del libro descargándola de www.apuntesmareaverde.org.es
«Por y para en diccionarios monolingües y bilingües»M E Hassan Ráj
En este estudio, se enfatiza el uso de las preposiciones por y para en español en diferentes situaciones como lengua extranjera para los estudiantes de español. Desde la perspectiva de un aprendiz del español, la primera preocupación en la gramática española, el uso de subjuntivos, el uso de preposiciones como segundo idioma o lengua extranjera. Este enfoque se relaciona más con el uso de la preposición por y para en los diccionarios monolingües y bilingües españoles durante el período de aprendizaje del español en las clases que funcionarán como una guía para los estudiantes de esta lengua. Y también presenta una propuesta de entradas de las preposiciones por y para, con objeto de elaborar un diccionario bilingüe español-bengalí para los hablantes de este último idioma, los cuales tienen la intención de aprender español. En este contexto, este trabajo tiene como objetivo investigar los factores que han llevado a descubrir y explicar la función de la preposición por y para en español, y examinar los contrastes metodológicos de las entradas de los diccionarios, con objeto de sacar a la luz algunos problemas lexicográficos en el contraste entre el español y el bengalí, dado que no existe hasta la fecha ningún diccionario formal que abarque el problema del léxico en ambas lenguas.
Con esta presentación podrás obtener una selección de recursos, tanto en papel como en internet, para la ensñanza de ELE a inmigrantes. En la red hay muchísimos más, si quieres compartirlos usa el sistema de comentarios
Los libros se van actualizando y mejorando (se corrigen erratas, se añaden o se cambian actividades o textos). Asegúrate de que tienes la última versión del libro descargándola de www.apuntesmareaverde.org.es
«Por y para en diccionarios monolingües y bilingües»M E Hassan Ráj
En este estudio, se enfatiza el uso de las preposiciones por y para en español en diferentes situaciones como lengua extranjera para los estudiantes de español. Desde la perspectiva de un aprendiz del español, la primera preocupación en la gramática española, el uso de subjuntivos, el uso de preposiciones como segundo idioma o lengua extranjera. Este enfoque se relaciona más con el uso de la preposición por y para en los diccionarios monolingües y bilingües españoles durante el período de aprendizaje del español en las clases que funcionarán como una guía para los estudiantes de esta lengua. Y también presenta una propuesta de entradas de las preposiciones por y para, con objeto de elaborar un diccionario bilingüe español-bengalí para los hablantes de este último idioma, los cuales tienen la intención de aprender español. En este contexto, este trabajo tiene como objetivo investigar los factores que han llevado a descubrir y explicar la función de la preposición por y para en español, y examinar los contrastes metodológicos de las entradas de los diccionarios, con objeto de sacar a la luz algunos problemas lexicográficos en el contraste entre el español y el bengalí, dado que no existe hasta la fecha ningún diccionario formal que abarque el problema del léxico en ambas lenguas.
Compilado de atividades nível básico de espanhol como língua estrangeira. Atividades como: alfabeto, nombre, apellido, apodo, saludos y despedidas, colores, días de la semana, meses del año, verbo en presente de indicativo, clima, estaciones del año.... As atividades estão de acordo com as normas regulamentadoras da BNCC. ¡Bienvenido!
Nesta unidade vamos dar inicio aos nossos estudos sobre a língua espanhola, falar sobre a importância de se aprender um novo idioma, conhecer os países hispano falantes e as nacionalidades.
La importancia de aprender la lengua española
El Español es lengua oficial en 21 países, presente en cuatro continentes. Con más de 543 millones de hablantes de los cuales 460 millones son nativo, es la cuarta lengua más hablada en el mundo, después del inglés, chino y hindi.
Los países donde el español es el idioma oficial son:
España, Costa Rica, Cuba, República Dominicana, Puerto Rico, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panamá, Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, Paraguay, Uruguay, Perú, Venezuela, Guinea Ecuatorial y México.
Es importante aprender español por razones laborales y económicas, pero también para tu desarrollo personal. La pasión española por vivir se contagia, y una vez que hayas empezado a conocer su idioma y su cultura, no querrás parar, lo que resultará en grandes éxitos en tu vida.
Adaptado de: https://www.cervantes.es/sobre_instituto_cervantes/prensa/2019/noticias/presentacion_anuario_madrid.htm
Lectura y comprensión del texto
1 - ¿Por qué es importante aprender español?
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2 - ¿En cuántos países del mundo se habla español?
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3 - ¿En qué países se habla español como lengua oficial?
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4 - ¿Cuántas personas en el mundo, hablan español como lengua materna?
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Países hispanohablantes
Você sabia que a grande maioria dos países da América são "hispanohablantes", sendo que o Brasil é uma das poucas exceções entre as nações americanas que não falam o Espanhol oficialmente. Vamos ler o diálogo abaixo para entender melhor o termo.
En el aula
Susana: Profesora, ¿qué significa “países hispanohablantes”?
Profesora: Excelente pregunta, Susana. Son todos los países que hablan español como lengua oficial, como Colombia, Cuba, Argentina, Ecuador y tantos otros que ya estudiaremos.
Susana: ¡Ah! ¡Entonces, nuestro nuevo colega, que es argentino, es hispanohablant
Resolución examen "Comunicación oral y escrita en lengua española I", Grado e...José-Ramón Carriazo Ruiz
Comunicación oral y escrita en lengua española I (Grado en Estudios Ingleses) y Comunicación oral y escrita en español I (Grado en Lengua y literatura españolas). Tutorías del centro asociado de Madrid - Gregorio Marañón
Este es el itinerario que les preparé a mi primo Dudu y a Elisa, que vinieron a visitarme del 14 al 23 de octubre de 2017.
Más información sobre este viaje en mi blog:
http://basurde.blogia.com/2017/102401-14-23-octubre-2017-visita-de-edu-y-eli-java-flores-komodo-bali-indonesia-.php
Image: Naga News - JIS Community Newsletter - Dec 2016 - Page 18 - An Antarctic Marathon for Charity
http://indonesiantarctic42k.com/solidarity-project/
#indonesiantarctic42k
Indonesia Antarctic 42K - How to donate.Javier Castro
My next combo:
- Running a marathon in Antarctica on November 24, 2016.
- Raising $12,000 for two NGOs in Indonesia that are doing a fantastic job.
Can you support my project? ¡Muchas gracias!
http://indonesiantarctic42k.com/
En este documento podéis encontrar respuestas de ejemplo a las opciones aparecidas en los últimos exámenes de Español B Nivel Medio del Bachillerato Internacional, Prueba 2. Los textos han sido escritos por Javier Castro Guinea, profesor de español en Jakarta Intercultural School (Indonesia).
Exploradores vitorianos tras el rastro de los últimos incas.Javier Castro
Artículo publicado en El Correo del domingo 13 de septiembre de 2015, un día antes de partir la expedición a Perú.
Podéis seguir las evoluciones de la Mars Gaming Expedition – Vilcabamba 2015 en https://www.facebook.com/ExpedicionVilcabamba?fref=ts
Ruta de Herrán a San Martín de Don (Valle de Tobalina, Burgos, Spain) por la ...Javier Castro
Este documento detalla la ruta de Herrán a San Martín de Don (Valle de Tobalina, Burgos, España) por la Sierra de Árcena. A lo largo del camino se pasa por cuatro cimas indicadas por cuatro buzones: Valdelamediana (1.246 m.) – Revillallanos (1.281 m.) – Mojón Acuchillado (1.349 m.) y Cueto (1.345 m.)
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Unidad 1 - Soluciones (Prueba de comprensión de textos)
1. TEXTO A – LOS REYES APOYAN EN NUEVA YORK EL BILINGÜISMO COMO
VALOR EDUCATIVO.
Basándote en la introducción y en el párrafo 1, contesta a las siguientes
preguntas.
1.- ¿Con quiénes se reunieron los Reyes de España?
Con científicos y becarios.
2.- ¿Cuál es el mensaje de la directora de enseñanza pública en Nueva York a las
personas monolingües?
Qué pena.
3.- ¿Por qué motivo se encuentran los Reyes de España de visita en Estados
Unidos?
69 Asamblea general de Naciones Unidas.
4.- ¿Qué supone para la Sra. Fariña hablar delante de la Reina Letizia?
Es un sueño.
Basándote en los párrafos 2 y 3 del artículo, relaciona cada principio de la
columna de la izquierda con el final adecuado de la columna de la derecha.
Escribe la letra en el espacio correspondiente.
Ejemplo: B La agenda de los Reyes
de España
E 5.- El español podría ser
G 6.- La educación internacional
D 7.- La visión del mundo
A.- Es responsable de la crisis económica.
B.- se centró en tres objetivos.
C.- Consistía únicamente en promocionar el español.
D.- Se ve afectada positivamente por la educación
internacional
E.- Un nexo de unión entre diferentes naciones.
F.- Son de los mejores regalos que recibí de mis padres.
G.- Puede ser la solución a los conflictos globales.
H.-Hablado en el futuro por cincuenta millones de personas.
2. Completa las frases basándote en la información contenida en los párrafos
4 y 5.
Ejemplo: Después del primer acto de la mañana, la Reina fue …
…………………………. a la escuela Dos Puentes, en el Harlem hispano………………
8.- Tras la firma de los convenios, cuatro nuevos colegios del Estado de Nueva
York pertenecen ya al…
Sistema Internacional de Academias de Español.
9.- Lo que sucede en la ciudad de Nueva York…
No es lo que pasa en todo el mundo.
10.- Toda la audiencia sonrió ante las declaraciones de la Sra. Fariña, …
incluída la Reina.
De las frases A a H, escoge las tres que son verdaderas de acuerdo al
párrafo 6. Escribe la letra apropiada en las casillas.
La Dos Puentes Elementary School
A.- atiende a menos de quinientos estudiantes.
B.- es una escuela monolingüe.
C.- se localiza en una zona hispana de Nueva York.
D.- ofrece solo comida gratis a los estudiantes hispanos.
E.- tiene estudiantes de Sudamérica.
F.- ha abierto sus puertas hace poco tiempo.
G.- no tiene mayoría hispana.
H.- cuenta con muchos estudiantes cuyos padres hablan español.
Indica la opción correcta (A, B, C, ó D) en la casilla de la derecha.
14.- El texto A:
A.- es un anuncio de escuelas bilingües.
B.- es una entrevista con los Reyes de España.
C.- es un informe sobre la situación del español en Nueva York.
D.- es un artículo sobre un evento oficial de la monarquía española.
3. TEXTO B – PARAGUAY AFRONTA EL RETO DE EVITAR LA DESAPARICIÓN DE
SUS LENGUAS INDÍGENAS.
Las siguientes frases referidas a la introducción y párrafo 1 son verdaderas
o falsas. Indica con un círculo sobre V / F la opción correcta y escribe las
palabras del texto que justifican tu respuesta. Tanto V / F como la
justificación son necesarios para obtener un punto.
Ejemplo: El país sudamericano quiere evitar la desaparición de sus idiomas
autóctonos.
V / F Paraguay afronta el reto de evitar la desaparición de sus lenguas
indígenas.
15.- El gobierno paraguayo siempre ha tenido interés en proteger las lenguas
indígenas.
V / F Cultura ancestral que históricamente ha sido dejada de lado por sus
instituciones.
16.- Todas las lenguas indígenas de Paraguay proceden de la misma lengua
origen.
V / F Se reparte en cinco familias lingüísticas.
17.- En Paraguay existe una situación de bilingüismo.
V / F El guaraní paraguayo, la segunda lengua oficial del país.
18.- Cuatro hombres mayores son los únicos hablantes de guaná.
V / F Solo lo hablan cuatro ancianas.
19.- Para trabajar en compañías los hablantes de guaná debían emplear el
español.
V / F Allí debieron utilizar el idioma de contacto, el guaraní paraguayo.
20.- Los guanablantes trabajan actualmente en empresas cementeras.
V / F Para trabajar en la recién creada industria nacional de cemento.
Basándote en el párrafo 2, completa el cuadro siguiente, indicando a quién
o a qué se refieren las palabras subrayadas.
En las expresiones La(s) palabra(s)… Se refiere(n) a…
Ejemplo: y a otros idiomas de
la misma región.
¨misma región¨ El Chaco.
21.- Ambos de la familia
moskoi
¨ambos¨ Angaité y sanapaná
4. Basándote en el párrafo 3, contesta a la siguiente pregunta.
¿Qué tres factores influyeron para que la población de la etnia aché se redujera
en más de la mitad?
21.- Ocupación de sus tierras ancestrales.
22.- Falta de atención médica.
23.- Venta de sus niños para el trabajo doméstico.
Basándote en el contenido del párrafo 4, encuentra en la columna de la
derecha la palabra que podría reemplazar a una de las palabras de la
izquierda y mantener el mismo significado.
Ejemplo: Estado D A.- Señaló
24.- revertir B B.- Cambiar
25.- aplicar E C.- Dominante
26.- pueblos G D.- Gobierno
E.- Implementar
F.- Informar
G.- Comunidades
H.- Ciudades
¿Qué palabras faltan en los espacios en blanco del texto del párrafo 5?
Escoge las palabras de la lista y escríbelas en los espacios
correspondientes.
Con – Donde – Tanto – Por – Desde – Mucho – Si – Sin embargo
Ejemplo: (-X-) …. Desde ….
27.- Con
28.- Sin embargo
29.- Por
Párrafo 6. Indica la opción correcta (A, B, C ó D) en la casilla de la derecha.
A.- El guaná es seguro que desaparecerá totalmente porque solo lo hablan cuatro ancianas.
B.- A los indígenas ya no les preocupa perder su lengua.
C.- Se imparten clases de guaná todos los días.
D.- No hay registros escritos de guaná.
5. TEXTO C – URKULLU DESTACA EL BILINGUISMO COMO VALOR DE
ENRIQUECIMIENTO SOCIAL.
1.- Solamente tres de las siguientes frases (A-H) son verdaderas según la
información del texto A. Escriba las letras correspondientes, en cualquier
orden, en las casillas de la derecha, como en el ejemplo (3 puntos)
A.- La única prioridad del Gobierno Vasco es la euskaldunización.
B.- El “barnetegi” de Lazcao cumple este año medio siglo.
C.- La enseñanza de euskera a adultos comprende diferentes niveles.
D.- El presidente vasco quiere que las personas que hablan solo
español estudien euskera.
E.- El bilingüismo presenta aspectos positivos.
F.- Actualmente 100.000 adultos están aprendiendo euskera en centros de
enseñanza.
G.- El Gobierno Vasco promueve la enseñanza del euskera.
H.- Iñigo Urkullu es el presidente de España.
Basándose en los tres primeros párrafos busque la palabra del texto que
signifique:
Ejemplo: beneficio ……………………………… valor
2.- ceremonia ……………………………… acto
3.- registrado ……………………………… matriculadas
4.- obtener ……………………………… adquiridos
Basándose en los párrafos 4, 5 y 6, conteste a las siguientes preguntas con
palabras tomadas del texto:
5.- ¿A quién beneficia el bilingüismo? (2 puntos)
a.- a la persona que lo practica
b.- a la sociedad
6.- ¿Qué características positivas se observan en los adultos que empiezan a
aprender euskera? (2 puntos)
a.- gran esfuerzo
b.- motivación
6. TEXTO D – RANKING DE PAISES
7.- Basándose en la tabla indique la opción correcta (A, B, C o D) en la
casilla de la derecha.
A.- España es el país del mundo con mas hablantes de español.
B.- En el top-10 de la lista se encuentran dos países donde el castellano no es la
principal lengua.
C.- España tiene menos hablantes de español que EEUU.
D.- Los datos corresponden al ano 2013.
Las siguientes frases son verdaderas o falsas, Indique con ( ) la opción
correcta y escriba las palabras del texto que justifican sus respuestas,
Ambas respuestas son necesarias para obtener un punto.
8.- La palabra hispanohablante hace referencia a las personas que hablan
español como primera lengua.
Falso
Justificación: Hispanohablantes son muchos más que nativos.
9.- México y EEUU compiten por ser el país con mayor número de
hispanohablates.
Falso Justificación: Destaca México, como indiscutible primer país por
número de hablantes.
10.- La información de la tabla se ha tomado de una única fuente.
Falso
Justificación: Las cifras proceden de distintas fuentes.
11.- Los datos proporcionados en la tabla no son completamente correctos,
Verdadero
Justificación: Solo pretenden presentar una aproximación.
Basándose en el párrafo 6, complete los espacios en blanco con palabras
tomadas de la lista siguiente. CUIDADO: hay mas palabras de las necesarias,
que de al contra
cuando por donde con
entre en cada esa
Ejemplo: (X) ……………………………… de
12.- con
13.- cada
14.- por
15.- que