Este documento discute los beneficios y desventajas del uso de videojuegos y herramientas digitales educativas. Señala que los videojuegos pueden enseñar a asumir riesgos, ofrecer retroalimentación, ser interactivos y enseñar valores como la tolerancia y la solidaridad. Sin embargo, también advierte que los niños deben sentirse libres de equivocarse y que los videojuegos deben presentarse como juego en lugar de actividad de aprendizaje.

1. ESCUELA NORMAL RURAL
“CARMEN SERDÁN”
LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A
LOS CENTROS ESCOLARES
MOOC (Cuso Abierto Masivo Online)
Teteles de Ávila Castillo, Puebla Agosto 2014

2. EVALUACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS
DIGITALES EDUCATIVAS.

3. Beneficios y perjuicios del uso de videojuegos.
La prensa ha sido culpable de satanizar
los videojuegos, pero la realidad es que
son mayores los beneficios.

4. Beneficios y perjuicios del uso de videojuegos.
1.- Enseñan a asumir riesgos.
2.- Aprendizaje a través de una retroalimentación.
3.- Proporcionan alegría y placer (Ver ciencia de la felicidad)
4.- Son conflicto, reto, competición.
5.- Tienen reglas que proporcionan estructura y disciplina.
6.- Muestran las consecuencias de los actos, inculcan
responsabilidad.
7.- Son interactivos, con ellos hacemos algo.
8.- Enseñan a cooperar.
9.- Fomentan el aprendizaje colaborativo a través del intercambio.

5. Beneficios y perjuicios del uso de videojuegos.
10.- La imagen capta mucho la atención.
11.- Cada vez son más realistas.
12.- Con que les fascine no importa el reto, lo difícil que sea.
13.- La personalización de los personajes hace que el grado de
determinación para resolver un problema aumente.
14.- También permite comunicación entre niños y niñas que no se
ven, en locaciones remotas.
15.- Permite convivir con otros aunque no los veas. (Tecnologías de
Inclusión)

6. Ejemplo de valores fomentados por los videojuegos.
Civismo, solidaridad, entender al otro, empatía.
Valores: Tolerancia, paciencia, comprensión.

7. Aspectos importantes a ser tomados en cuenta:
1.- El niño debe sentirse libre de crear y de
equivocarse
2.- Ante el niño debe plantearse como juego y no
como actividad de aprendizaje.