El documento describe las funciones y beneficios de los programas educativos. Representan la realidad para orientar el aprendizaje de los estudiantes y promover diversas actividades para alcanzar objetivos. Captan la atención de los estudiantes y permiten evaluación inmediata. También son útiles para investigación y permiten que los estudiantes se expresen y aprendan lenguajes informáticos.
El documento describe el rol de bedelía virtual, que incluye el seguimiento y apoyo de estudiantes en un curso a distancia a través de tareas administrativas de apoyo a los tutores. Esto incluye el seguimiento personalizado de cada estudiante, el uso de herramientas para medir la participación, y la creación de informes para los tutores. El objetivo es reducir la deserción de estudiantes y apoyar a los tutores.
El documento presenta información sobre software educativo. Define el software educativo como programas didácticos que facilitan el aprendizaje al imitar la labor tutorial del profesor. Describe características como ser interactivo, individualizar el aprendizaje y facilitar diferentes tipos de aprendizaje. También discute ventajas como aumentar la motivación y reducir el tiempo de aprendizaje, y desventajas como falta de supervisión de calidad. Finalmente, presenta diferentes tipos de software educativo y cómo las TIC permiten nuevas formas de educación superior como las universidades
Este documento presenta un proyecto pedagógico para desarrollar habilidades de pensamiento en estudiantes de grado 2 mediante el uso de TIC. El proyecto se llevará a cabo durante 150 horas e incluye actividades para identificar, comparar, ordenar, clasificar, analizar y sintetizar información. Se evaluará el aprendizaje de los estudiantes y el progreso del proyecto a través de actividades en el computador, fichas didácticas, y observaciones del docente.
El documento describe diferentes tipos de software educativo, incluyendo programas tutoriales, bases de datos, simuladores, constructores y programas de herramientas. El software educativo puede presentar información de diversas maneras como esquemas, mapas conceptuales y cuestionarios. Puede guiar el aprendizaje, proporcionar entornos de resolución de problemas e interactuar con los estudiantes para orientarlos en el proceso de aprendizaje. El impacto del software educativo en la enseñanza y el aprendizaje depende de cómo se utilice.
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes herramientas digitales, incluyendo sus características, ventajas y desventajas. Describe tutoriales, ejercicios y prácticas, juegos educativos, simuladores y sistemas expertos, destacando que cada uno puede reforzar el aprendizaje de manera interactiva pero también tiene limitaciones como falta de control de calidad o dificultad de actualización.
El documento describe los software educativos, que son materiales de aprendizaje diseñados para ser usados con computadoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los software educativos pueden tratar diferentes materias de formas diversas y ofrecer diferentes niveles de interacción. Algunas características clave son permitir la interactividad, facilitar representaciones animadas, y simular procesos complejos. Los software educativos tienen varias ventajas como enriquecer la pedagogía, constituir fuentes atractivas de conocimiento, y permitir control
Este documento presenta un mapa mental sobre la gestión de procesos de diseño y desarrollo de programas educativos en línea y ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). El mapa mental fue creado usando la herramienta web GoConqr y se basa en varias fuentes bibliográficas sobre AVA y sistemas de gestión de aprendizaje.
El documento describe las funciones y beneficios de los programas educativos. Representan la realidad para orientar el aprendizaje de los estudiantes y promover diversas actividades para alcanzar objetivos. Captan la atención de los estudiantes y permiten evaluación inmediata. También son útiles para investigación y permiten que los estudiantes se expresen y aprendan lenguajes informáticos.
El documento describe el rol de bedelía virtual, que incluye el seguimiento y apoyo de estudiantes en un curso a distancia a través de tareas administrativas de apoyo a los tutores. Esto incluye el seguimiento personalizado de cada estudiante, el uso de herramientas para medir la participación, y la creación de informes para los tutores. El objetivo es reducir la deserción de estudiantes y apoyar a los tutores.
El documento presenta información sobre software educativo. Define el software educativo como programas didácticos que facilitan el aprendizaje al imitar la labor tutorial del profesor. Describe características como ser interactivo, individualizar el aprendizaje y facilitar diferentes tipos de aprendizaje. También discute ventajas como aumentar la motivación y reducir el tiempo de aprendizaje, y desventajas como falta de supervisión de calidad. Finalmente, presenta diferentes tipos de software educativo y cómo las TIC permiten nuevas formas de educación superior como las universidades
Este documento presenta un proyecto pedagógico para desarrollar habilidades de pensamiento en estudiantes de grado 2 mediante el uso de TIC. El proyecto se llevará a cabo durante 150 horas e incluye actividades para identificar, comparar, ordenar, clasificar, analizar y sintetizar información. Se evaluará el aprendizaje de los estudiantes y el progreso del proyecto a través de actividades en el computador, fichas didácticas, y observaciones del docente.
El documento describe diferentes tipos de software educativo, incluyendo programas tutoriales, bases de datos, simuladores, constructores y programas de herramientas. El software educativo puede presentar información de diversas maneras como esquemas, mapas conceptuales y cuestionarios. Puede guiar el aprendizaje, proporcionar entornos de resolución de problemas e interactuar con los estudiantes para orientarlos en el proceso de aprendizaje. El impacto del software educativo en la enseñanza y el aprendizaje depende de cómo se utilice.
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes herramientas digitales, incluyendo sus características, ventajas y desventajas. Describe tutoriales, ejercicios y prácticas, juegos educativos, simuladores y sistemas expertos, destacando que cada uno puede reforzar el aprendizaje de manera interactiva pero también tiene limitaciones como falta de control de calidad o dificultad de actualización.
El documento describe los software educativos, que son materiales de aprendizaje diseñados para ser usados con computadoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los software educativos pueden tratar diferentes materias de formas diversas y ofrecer diferentes niveles de interacción. Algunas características clave son permitir la interactividad, facilitar representaciones animadas, y simular procesos complejos. Los software educativos tienen varias ventajas como enriquecer la pedagogía, constituir fuentes atractivas de conocimiento, y permitir control
Este documento presenta un mapa mental sobre la gestión de procesos de diseño y desarrollo de programas educativos en línea y ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). El mapa mental fue creado usando la herramienta web GoConqr y se basa en varias fuentes bibliográficas sobre AVA y sistemas de gestión de aprendizaje.
Este documento describe el papel de un tutor virtual en un sistema de aprendizaje a distancia. El objetivo principal de un tutor es guiar y asesorar a los estudiantes para que completen las actividades programadas y resuelvan cualquier problema que surja durante el curso. El tutor debe utilizar varios recursos como foros, tutoriales, procesadores de texto e Internet. Algunas teorías de aprendizaje y enlaces a páginas web también se utilizarán para fortalecer la orientación tutorial. La evaluación del tutor se basará en criterios como la interacción con
El documento define el software educativo y describe sus características esenciales como ser interactivo, individualizar el aprendizaje y ser fácil de usar. Explica que tiene módulos para la interfaz, bases de datos y el motor/algoritmo, y cubre clasificaciones, funciones como informar, instruir y motivar, y una bibliografía.
Este documento presenta un mapa mental sobre la gestión de procesos de diseño y desarrollo de programas educativos en línea y ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). El mapa mental fue desarrollado usando la herramienta web GoConqr y se basa en varias fuentes bibliográficas sobre AVA y sistemas de gestión de aprendizaje.
El documento describe las etapas de evaluación de un proyecto educativo, incluyendo una evaluación diagnóstica inicial, trabajos escritos y publicaciones durante el desarrollo del proyecto, y una autoevaluación, coevaluación y evaluación final que incluyen una presentación multimedia y una prueba escrita para evidenciar lo aprendido.
El documento describe el software educativo, clasificándolo en programas tutoriales, bases de datos, simuladores, constructores y programas herramienta. Explica que los programas tutoriales guían el aprendizaje de los estudiantes, las bases de datos organizan datos para su exploración, los simuladores presentan modelos dinámicos para su manipulación y aprendizaje, los constructores permiten a los usuarios crear elementos complejos, y los programas herramienta facilitan tareas de información. También enumera las funciones del software educativo e incluye ejemplos
El documento describe las funciones de los programas educativos de software. Estas funciones incluyen proporcionar información a los estudiantes, instruir a los estudiantes a través de actividades tutoriales, motivar a los estudiantes manteniendo su interés, evaluar las respuestas de los estudiantes, permitir que los estudiantes investiguen información, expresar ideas a través del procesamiento de símbolos, enseñar lenguajes informáticos, proporcionar una actividad lúdica y permitir la innovación educativa.
El documento describe el software educativo, programas creados para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Explica que son interactivos y se adaptan al ritmo de cada estudiante. Además, clasifica los diferentes tipos de software educativo como prácticas, tutoriales, simulaciones y juegos instructivos. Finalmente, discute algunas ventajas como favorecer diferentes tipos de aprendizaje, y desventajas como falta de control de calidad de contenido.
Este documento describe los software educativos, que son productos informáticos diseñados para ser utilizados en procesos de aprendizaje formal. Explica que existen diferentes tipos de software según si el estudiante aprende de forma autónoma, con la presencia del profesor, o en grupo. También enumera funciones como la informativa, instructiva y evaluadora. Finalmente, ofrece consejos sobre aspectos a considerar en software para nivel inicial como facilidad de uso, calidad audiovisual, y estrategias didácticas para su implementación como analizar objet
Este documento describe diferentes modelos de aprendizaje con tecnología, incluyendo modelos 1:3 y 1:30. También describe portafolios electrónicos, sus características y cómo pueden usarse como herramientas pedagógicas. Explica la diferencia entre técnicas e instrumentos de evaluación y propone una evaluación diagnóstica, formativa y sumativa para el sexto grado.
Este documento presenta un proyecto educativo que utiliza redes sociales como entornos de aprendizaje. El proyecto está dirigido a estudiantes de 4to año de la escuela secundaria y busca desarrollar habilidades con nuevas tecnologías a través del uso de Facebook y Google+ para colaborar en grupos. Los estudiantes participarán en discusiones y crearán documentos compartidos sobre diferentes temas relacionados con las tecnologías de la información durante un período de tres meses.
Este documento define el software educativo como programas de computadora creados específicamente para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que tienen una finalidad didáctica, utilizan la computadora de forma interactiva e individualizada. Además, describe la estructura básica de estos programas y clasifica los diferentes tipos como programas tutoriales, bases de datos, simuladores y constructores. Finalmente, enumera las funciones del software educativo e incluye ejemplos populares.
El documento define el software educativo como un conjunto de programas que tienen como propósito facilitar el aprendizaje. Describe que el software educativo es interactivo y puede individualizar el trabajo para cada estudiante. Además, clasifica el software educativo en dos tipos: algorítmico, que incluye tutoriales y cursos en línea, y heurístico, que incluye simuladores, juegos educativos y sistemas expertos.
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza redes sociales como Facebook y Google+ para enseñar alfabetización informática a estudiantes de cuarto año. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes desarrollen habilidades con nuevas tecnologías, trabajen en grupos usando información de múltiples fuentes, y realicen prácticas sobre tratamiento de información y comunicación a través de la web. El proyecto se implementará durante un trimestre con actividades semanales en las redes sociales y evaluación de participación
Moodle es un software para crear cursos en línea y sitios educativos basados en Internet. Al planificar un curso en Moodle, es importante considerar las características de la plataforma, la población objetivo, las características del curso, los conocimientos previos de los estudiantes y las actividades y recursos a utilizar. También es importante establecer un orden cronológico de actividades y escoger software adecuado para los objetivos y la población, además de proporcionar instrucciones claras, una rúbrica de
Este documento describe las características y funciones del software educativo. Explica que el software educativo se organiza en base al conocimiento psicológico y constructivo para enfocarse en el aprendizaje personalizado del estudiante. También facilita el aprendizaje de diversas materias a través de esquemas, mapas conceptuales y cuestionarios. Finalmente, señala que la efectividad del software educativo depende de cómo lo utilice el profesor, no del software en sí mismo.
Este documento define los recursos educativos digitales como cualquier programa computacional que apoye el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de características estructurales y funcionales. Los recursos educativos digitales se caracterizan por ser altamente interactivos y utilizar recursos multimedia como videos y sonidos. Incluyen ejercitadores, tutoriales, simuladores y juegos educativos que permiten la retroalimentación, evaluación, y aprendizaje a diferentes ritmos. Ejemplos específicos mencionados son Clic, Applet Descartes
El documento define el software educativo como programas de computadora para la educación que sirven como herramientas de apoyo para el aprendizaje del estudiante y el trabajo del profesor. Explica que cumplen funciones como proporcionar información, instruir, motivar e evaluar a los estudiantes. También pueden ser útiles para la investigación, expresión, aprendizaje de lenguajes y juego. Sus características incluyen ser interactivos, adaptarse al ritmo individual y ser fáciles de usar con conocimientos mínimos de computación.
Este documento describe diferentes tipos de medios y materiales didácticos, sus funciones y clasificaciones. Explica que los medios didácticos incluyen tanto medios tecnológicos como pre-tecnológicos e incluyen objetos que almacenan conocimiento y permiten el aprendizaje. Además, describe las funciones de los medios didácticos como motivación, acercamiento a la realidad y facilitación del aprendizaje. Finalmente, clasifica los medios en tecnológicos, pre-tecnológicos y administrat
El documento describe el desarrollo de un máster oficial en Tecnología de Sistemas de Energía Solar Fotovoltaica impartido de forma virtual por la Universidad Internacional de Andalucía. Contó con más de 25 profesores de varias universidades que requirió una buena coordinación. Los objetivos fueron definir las funciones del profesorado, establecer mecanismos de coordinación y fomentar herramientas TIC para el trabajo colaborativo. Se establecieron perfiles como director, coordinadores de asignaturas y tutores. Se util
Este documento define el software educativo y describe sus características, tipos, ventajas y partes principales. También analiza modelos de ingeniería de software educativo, evaluación interna y externa, y teorías sobre pedagogía y andragogía. Finalmente, incluye una bibliografía de referencias sobre el tema.
El documento habla sobre los proyectos de investigación. Explica que un proyecto de investigación incluye tres aspectos: 1) los aspectos técnicos del tema de investigación y cómo se llevará a cabo, 2) los aspectos de administración y control como el personal y tiempo involucrado, y 3) los aspectos infraestructurales de los recursos necesarios. También describe las tres etapas de un proyecto de investigación: 1) la concepción y formulación del proyecto, 2) la ejecución de la investigación, y 3) la comunicación
Este documento presenta los lineamientos generales para el curso "Programas y Líneas de Investigación" de la Facultad de Educación de la Fundación Universitaria Luis Amigó. El curso busca que los estudiantes comprendan la importancia de las líneas de investigación en la articulación de las funciones sustantivas de la universidad y analicen sus componentes teóricos, metodológicos y operativos. El documento explica la estructura del curso, sus objetivos y competencias, y presenta la guía didáctica con
Este documento describe el papel de un tutor virtual en un sistema de aprendizaje a distancia. El objetivo principal de un tutor es guiar y asesorar a los estudiantes para que completen las actividades programadas y resuelvan cualquier problema que surja durante el curso. El tutor debe utilizar varios recursos como foros, tutoriales, procesadores de texto e Internet. Algunas teorías de aprendizaje y enlaces a páginas web también se utilizarán para fortalecer la orientación tutorial. La evaluación del tutor se basará en criterios como la interacción con
El documento define el software educativo y describe sus características esenciales como ser interactivo, individualizar el aprendizaje y ser fácil de usar. Explica que tiene módulos para la interfaz, bases de datos y el motor/algoritmo, y cubre clasificaciones, funciones como informar, instruir y motivar, y una bibliografía.
Este documento presenta un mapa mental sobre la gestión de procesos de diseño y desarrollo de programas educativos en línea y ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). El mapa mental fue desarrollado usando la herramienta web GoConqr y se basa en varias fuentes bibliográficas sobre AVA y sistemas de gestión de aprendizaje.
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El documento describe el software educativo, clasificándolo en programas tutoriales, bases de datos, simuladores, constructores y programas herramienta. Explica que los programas tutoriales guían el aprendizaje de los estudiantes, las bases de datos organizan datos para su exploración, los simuladores presentan modelos dinámicos para su manipulación y aprendizaje, los constructores permiten a los usuarios crear elementos complejos, y los programas herramienta facilitan tareas de información. También enumera las funciones del software educativo e incluye ejemplos
El documento describe las funciones de los programas educativos de software. Estas funciones incluyen proporcionar información a los estudiantes, instruir a los estudiantes a través de actividades tutoriales, motivar a los estudiantes manteniendo su interés, evaluar las respuestas de los estudiantes, permitir que los estudiantes investiguen información, expresar ideas a través del procesamiento de símbolos, enseñar lenguajes informáticos, proporcionar una actividad lúdica y permitir la innovación educativa.
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Este documento describe diferentes modelos de aprendizaje con tecnología, incluyendo modelos 1:3 y 1:30. También describe portafolios electrónicos, sus características y cómo pueden usarse como herramientas pedagógicas. Explica la diferencia entre técnicas e instrumentos de evaluación y propone una evaluación diagnóstica, formativa y sumativa para el sexto grado.
Este documento presenta un proyecto educativo que utiliza redes sociales como entornos de aprendizaje. El proyecto está dirigido a estudiantes de 4to año de la escuela secundaria y busca desarrollar habilidades con nuevas tecnologías a través del uso de Facebook y Google+ para colaborar en grupos. Los estudiantes participarán en discusiones y crearán documentos compartidos sobre diferentes temas relacionados con las tecnologías de la información durante un período de tres meses.
Este documento define el software educativo como programas de computadora creados específicamente para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que tienen una finalidad didáctica, utilizan la computadora de forma interactiva e individualizada. Además, describe la estructura básica de estos programas y clasifica los diferentes tipos como programas tutoriales, bases de datos, simuladores y constructores. Finalmente, enumera las funciones del software educativo e incluye ejemplos populares.
El documento define el software educativo como un conjunto de programas que tienen como propósito facilitar el aprendizaje. Describe que el software educativo es interactivo y puede individualizar el trabajo para cada estudiante. Además, clasifica el software educativo en dos tipos: algorítmico, que incluye tutoriales y cursos en línea, y heurístico, que incluye simuladores, juegos educativos y sistemas expertos.
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Moodle es un software para crear cursos en línea y sitios educativos basados en Internet. Al planificar un curso en Moodle, es importante considerar las características de la plataforma, la población objetivo, las características del curso, los conocimientos previos de los estudiantes y las actividades y recursos a utilizar. También es importante establecer un orden cronológico de actividades y escoger software adecuado para los objetivos y la población, además de proporcionar instrucciones claras, una rúbrica de
Este documento describe las características y funciones del software educativo. Explica que el software educativo se organiza en base al conocimiento psicológico y constructivo para enfocarse en el aprendizaje personalizado del estudiante. También facilita el aprendizaje de diversas materias a través de esquemas, mapas conceptuales y cuestionarios. Finalmente, señala que la efectividad del software educativo depende de cómo lo utilice el profesor, no del software en sí mismo.
Este documento define los recursos educativos digitales como cualquier programa computacional que apoye el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de características estructurales y funcionales. Los recursos educativos digitales se caracterizan por ser altamente interactivos y utilizar recursos multimedia como videos y sonidos. Incluyen ejercitadores, tutoriales, simuladores y juegos educativos que permiten la retroalimentación, evaluación, y aprendizaje a diferentes ritmos. Ejemplos específicos mencionados son Clic, Applet Descartes
El documento define el software educativo como programas de computadora para la educación que sirven como herramientas de apoyo para el aprendizaje del estudiante y el trabajo del profesor. Explica que cumplen funciones como proporcionar información, instruir, motivar e evaluar a los estudiantes. También pueden ser útiles para la investigación, expresión, aprendizaje de lenguajes y juego. Sus características incluyen ser interactivos, adaptarse al ritmo individual y ser fáciles de usar con conocimientos mínimos de computación.
Este documento describe diferentes tipos de medios y materiales didácticos, sus funciones y clasificaciones. Explica que los medios didácticos incluyen tanto medios tecnológicos como pre-tecnológicos e incluyen objetos que almacenan conocimiento y permiten el aprendizaje. Además, describe las funciones de los medios didácticos como motivación, acercamiento a la realidad y facilitación del aprendizaje. Finalmente, clasifica los medios en tecnológicos, pre-tecnológicos y administrat
El documento describe el desarrollo de un máster oficial en Tecnología de Sistemas de Energía Solar Fotovoltaica impartido de forma virtual por la Universidad Internacional de Andalucía. Contó con más de 25 profesores de varias universidades que requirió una buena coordinación. Los objetivos fueron definir las funciones del profesorado, establecer mecanismos de coordinación y fomentar herramientas TIC para el trabajo colaborativo. Se establecieron perfiles como director, coordinadores de asignaturas y tutores. Se util
Este documento define el software educativo y describe sus características, tipos, ventajas y partes principales. También analiza modelos de ingeniería de software educativo, evaluación interna y externa, y teorías sobre pedagogía y andragogía. Finalmente, incluye una bibliografía de referencias sobre el tema.
El documento habla sobre los proyectos de investigación. Explica que un proyecto de investigación incluye tres aspectos: 1) los aspectos técnicos del tema de investigación y cómo se llevará a cabo, 2) los aspectos de administración y control como el personal y tiempo involucrado, y 3) los aspectos infraestructurales de los recursos necesarios. También describe las tres etapas de un proyecto de investigación: 1) la concepción y formulación del proyecto, 2) la ejecución de la investigación, y 3) la comunicación
Este documento presenta los lineamientos generales para el curso "Programas y Líneas de Investigación" de la Facultad de Educación de la Fundación Universitaria Luis Amigó. El curso busca que los estudiantes comprendan la importancia de las líneas de investigación en la articulación de las funciones sustantivas de la universidad y analicen sus componentes teóricos, metodológicos y operativos. El documento explica la estructura del curso, sus objetivos y competencias, y presenta la guía didáctica con
Taller herramientas tecnológicas julio 2014[1]Rommel Bastidas
El documento presenta un taller sobre herramientas informáticas para la elaboración de monografías. Explica que la monografía es un trabajo de investigación sobre un tema determinado que permite ejercitar la investigación científica. Detalla los tipos de monografías e investigación y el proceso de investigación. Además, describe la estructura típica de una monografía y los contenidos que se abordarán en el taller, incluyendo sistemas operativos, Microsoft Word, Excel e Internet.
Lineas, Programa y Proyectos de Investigacion / Formación de Recursos HumanosRicardo Cuberos Mejía
El documento describe el proceso de identificar líneas de investigación en la Universidad del Zulia. Explica que las líneas de investigación deben surgir de los procesos de investigación existentes y no decretarse. Además, propone la conformación de grupos de trabajo interdisciplinarios para mapear las líneas de investigación en cada facultad/núcleo de acuerdo a su estado del arte, tradición de problemas, necesidades y contexto.
Este documento describe un taller sobre líneas de investigación realizado en la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales. El taller tuvo como objetivos organizar las líneas de investigación para fortalecer la actividad investigativa y contribuir al plan general de investigación de la universidad. Se presentaron marcos referenciales y estrategias para identificar líneas activas y elaborar o rediseñar líneas. Se explicaron conceptos clave como qué es una línea de investigación, cómo surgen, sus objetivos y características. Finalmente, se incluyó un ejemplo det
El documento describe 6 líneas de investigación del programa de Administración de Empresas de la Universidad Popular del Cesar. Las líneas son: Gestión Organizacional, Historia Empresarial, Gerencia del Valor y Desarrollo Empresarial, Organización y Dirección de Empresas, Mercadeo, Entorno y Nuevas Tecnologías, y Calidad y Productividad en las Organizaciones. Cada línea tiene objetivos, logros y efectos relacionados con mejorar la competitividad de las empresas a través de la investigación en temas como la gestión, la historia,
Línea de Investigación: Pedagogía, Currículo y Formación DocenteManuel Mujica
Este documento resume una línea de investigación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador sobre pedagogía, currículo y formación docente. La línea estudia temas como la reforma educativa en Venezuela, la educación veterinaria y desarrollo agrícola, y modelos pedagógicos. Actualmente incluye 8 tesis doctorales sobre varios temas relacionados con la educación en Venezuela.
Este documento presenta la línea de investigación del programa de Psicología en la UNAD llamada "Psicología y construcción de subjetividades". El objetivo general es abordar las dinámicas de la subjetividad desde una perspectiva bio-psico-social y cultural. Se proponen cinco sublíneas de investigación relacionadas con la construcción de subjetividades en contextos educativos, comunitarios, familiares y sobre sujetos de la marginalidad y derecho. Las actividades del curso de diseño de proyectos sociales estarán alineadas
El documento describe tres polos de investigación y sus líneas respectivas en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Fermín Toro. El Polo I se enfoca en la promoción de la paz a través del estudio de la violencia organizacional y la comunicación. El Polo II examina la ciudad como espacio de desarrollo humano. Y el Polo III analiza los efectos de la globalización en la identidad cultural venezolana.
Lineas de investigación unes 2013 (mayo) 1Douglas Rafael
Este documento presenta tres líneas de investigación prioritarias para la
Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES) en 2013, las cuales
abarcan temas relevantes para la consolidación institucional y para responder a
las demandas de conocimiento sobre seguridad ciudadana. La primera línea se
centra en estudios sobre la policía y el nuevo modelo policial. La segunda línea
examina temas de seguridad ciudadana y convivencia. La tercera línea analiza el
sistema de justicia penal. El documento también describe los pro
Taller teórico práctico elaboración de líneas de investigación2GIDIPS UNABARINAS
Este documento presenta orientaciones para la creación de líneas de investigación en la Universidad Nacional Abierta (UNA). Explica conceptos clave como líneas de investigación, características, estructura y pasos para su conformación. También describe escenarios previos de investigación en la UNA y la normativa que rige la investigación y los grupos de investigación. El objetivo es brindar herramientas a investigadores para delimitar e iniciar el desarrollo de líneas de investigación en la institución.
El documento presenta las líneas de investigación de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA). Describe cuatro líneas principales: Desarrollo Sustentable y Comunidad, Estado-Gerencia-Sociedad, Educación-Desarrollo-Innovación y Tecnología, e Ingeniería y Tecnología. Cada línea incluye su propósito, fundamentos teóricos, áreas estratégicas de estudio y grupos de investigación asociados.
En las presentaciones existe las líneas de investigación que toda organización de la educación no universitaria y universitaria debe definir para orientar la investigación.
El documento presenta las políticas de investigación y postgrado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Establece objetivos como consolidar las actividades de investigación y fortalecer la capacidad de investigación de las unidades. También define áreas de investigación como procesos educativos, desarrollo social, currículo, gestión, modelos educativos, ciencia y tecnología y generación de conocimiento. Finalmente, describe la estructura y metodología para implementar la agenda de investigación y postgrado.
Este documento presenta las líneas de investigación de tres programas académicos de la Fundación Universitaria San Martín. Para el programa de Administración de Empresas, las líneas son: gestión de negocios y comercio exterior, gestión humana y cultura organizacional. Para Contaduría Pública, las líneas son: contabilidad teórica, línea gerencial y línea de control. Finalmente, para Ingeniería de Sistemas, las líneas incluyen: educación virtual, redes y telecomunicaciones, ingeniería de software, int
Este documento describe las ventajas de las líneas de investigación. Algunas ventajas son que permiten identificar áreas temáticas fundamentales y profundizar en ellas, orientar la investigación según las necesidades del contexto, organizar y potenciar el desarrollo de la actividad investigativa, y propiciar la continuidad investigativa especialmente cuando hay cambios en la institución. Trabajar bajo líneas de investigación también permite la colaboración interdisciplinaria y una visión de la investigación como un continuo en lugar de proyectos aislados.
Esquema Para El Desarrollo De Proyecto De InvestigaciÓnAlejandra
Este documento presenta un esquema y guía para el desarrollo de proyectos de investigación. Incluye secciones sobre la formulación del problema de investigación, revisión de literatura, objetivos, marco teórico, metodología e instrumentos. También incluye pasos para la elaboración y evaluación del proyecto como concebir la idea, plantear el problema, y generar ideas creativas. El documento provee una guía detallada para cada etapa del proceso de investigación.
El documento describe los diferentes tipos de software educativo, incluyendo tutoriales, bases de datos, simuladores, constructores y ejercitadores. Explica que el software educativo mejora el rendimiento académico, permite resolver problemas, y facilita la enseñanza a distancia y la evaluación. También describe las funciones del software educativo como proporcionar información, instruir, motivar, evaluar, investigar, expresarse y ser innovador y lúdico.
Este documento describe las diferentes funciones del software educativo, incluyendo funciones informativa, instructiva, motivadora, evaluadora, investigadora, expresiva, lúdica e innovadora. Proporciona información a los estudiantes y guía su aprendizaje. También motiva a los estudiantes y evalúa su progreso. Ofrece entornos para investigar e instrumentos para expresarse y comunicarse. Además, el trabajo con software educativo a menudo tiene un aspecto lúdico y festivo para los estudiantes.
El documento describe las características y funciones del software educativo. Explica que la mayoría de los programas presentan contenidos de forma interactiva para estructurar el conocimiento de los estudiantes. También orientan el aprendizaje siguiendo objetivos educativos y suelen incluir elementos atractivos. Algunos software permiten evaluar y retroalimentar continuamente el progreso del estudiante. En general, las herramientas digitales pueden apoyar de manera innovadora los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El software educativo se define como programas de computación creados para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Puede clasificarse de acuerdo a sus contenidos, destinatarios, estructura, objetivos educativos, procesos cognitivos activados, tipo de interacción, función en el aprendizaje y bases psicopedagógicas. El rol del docente cambia de suministrador de información a facilitador del aprendizaje, mientras que los estudiantes se convierten en alumnos activos en la búsqueda y procesamiento de inform
El software educativo son programas didácticos creados para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Pueden tratar diferentes materias de forma interactiva y ofrecer funciones como proporcionar información, guiar la instrucción, motivar a los estudiantes y evaluar su progreso. Existen dos tipos principales de programas educativos: los tutoriales directivos y los no directivos.
El documento describe las características de los programas educativos o software educativo. Explica que tienen una finalidad didáctica, son interactivos, se adaptan al ritmo de cada estudiante y son fáciles de usar. Además, clasifica los programas en directivos o no directivos, y enumera funciones como la informativa, instructiva, motivadora y evaluadora. Finalmente, destaca ventajas como la atención a diversos ritmos de aprendizaje, y desventajas como la posible pérdida de habilidades básicas si no se
Este documento describe el software educativo, sus características, funciones, tipos y ventajas y desventajas. Explica que el software educativo es aquel diseñado para ser utilizado en procesos de enseñanza y aprendizaje, permitiendo la interactividad y evaluación. Incluye diferentes tipos como software para niños, cursos en línea, software de apoyo escolar y de referencia. También destaca ventajas como enriquecer la pedagogía y elevar la calidad educativa, aunque requiere de hardware y puede distraer a estudiantes
Este documento describe los diferentes tipos de software educativo, incluyendo tutoriales, ejercitación, juegos educativos, simulaciones, edutainment y editores. Explica las funciones de los software educativos como informar, instruir, motivar, investigar, expresar, divertir e innovar. También enumera algunos programas populares para crear materiales educativos como JCLIC, Hot Potatoes, Malted, Cuadernia y Ardora. Finalmente, destaca las ventajas de usar software educativo como facilitar la enseñanza individualizada y aument
El efecto de las herramientas tecnológicas en elIonathan VzQz
El documento discute el efecto de las herramientas tecnológicas en los estudiantes. Señala que es importante capacitar a los docentes para que puedan seleccionar y diseñar materiales que promuevan el aprendizaje significativo. Las herramientas tecnológicas pueden llevar la teoría y práctica de forma más dinámica al aula y permitir experiencias más allá de la información del aula a través de simulaciones y videojuegos. El efecto de estas herramientas depende de sus característic
El documento define el software educativo como recursos informáticos diseñados para ser utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se caracterizan por ser altamente interactivos y utilizar recursos multimedia como videos, sonidos y ejercicios instructivos. El software educativo puede tratar diferentes materias de forma diversa y ofrecer entornos más o menos sensibles a los estudiantes.
El documento clasifica y describe el software educativo. Explica que se utiliza para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje y puede presentar información de diversas maneras como esquemas y simulaciones. Además, categoriza los diferentes tipos de programas didácticos como tutoriales, de ejercitación y simulación, y describe las funciones que pueden realizar como informativa, instructiva y motivadora.
El documento describe el software educativo, incluyendo sus características esenciales, clasificaciones, funciones y ventajas e inconvenientes. Luego, investiga un software específico para primer grado que cumple con las características esenciales, se clasifica como de ejercitación, tiene la función de motivar a los estudiantes, y presenta ventajas como captar su atención e inconvenientes como posibles distractores. Finalmente, incluye un manual de uso del software.
El documento habla sobre la introducción de las tecnologías de la información en las escuelas. Explica que las computadoras son una herramienta útil en la educación cuando son usadas de manera adecuada por los docentes en sus propuestas didácticas. También describe las diferentes funciones que puede cumplir el software educativo, como informar, instruir, motivar, evaluar, investigar y ser innovador y lúdico para los estudiantes.
El documento describe los diferentes tipos de software, incluyendo software educativo. El software educativo se crea para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje y utiliza la computadora como soporte para que los estudiantes realicen actividades. Existen diferentes tipologías para clasificar los programas educativos según criterios como si son tutoriales directivos, bases de datos o simuladores.
La Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) surgió en los años 1960 y se basa en el uso de ordenadores para ayudar al profesor y los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La EAO ofrece varios tipos de programas educativos como rutinas, tutoriales, juegos y simulaciones de forma interactiva para facilitar la adquisición de conocimientos.
La Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) surgió en los años 1960 y se basa en el uso de ordenadores para ayudar al profesor y los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La EAO ofrece varios beneficios como la capacidad de adaptarse al ritmo individual de cada estudiante y proporcionar retroalimentación inmediata, pero también tiene algunas desventajas como su alto costo y la necesidad de orientación para su uso.
El documento clasifica y describe diferentes tipos de software educativo como tutoriales, bases de datos, simuladores, constructores y programas de resolución de problemas. Explica que el software educativo puede tener funciones informativas, instructivas, motivadoras, evaluadoras, investigadoras y más. En general, la clasificación del software educativo es importante para ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva utilizando la tecnología de forma adecuada.
Este documento presenta una introducción al software educativo. Explica que existen muchos recursos disponibles para mejorar la enseñanza, como el software educativo. Luego define el software educativo, discute sus características, clasificaciones, estructura, funciones e importancia. También introduce el concepto de "softarea" y cómo se pueden estructurar las actividades de aprendizaje al interactuar con software educativo.
El documento clasifica los diferentes tipos de software educativo según su finalidad pedagógica. Menciona dos concepciones: la restringida, que incluye software diseñado específicamente para el aprendizaje, y la amplia, que considera materiales educativos a cualquier recurso usado en la enseñanza. Luego describe varias categorías de software educativo como tutoriales, programas de práctica, herramientas de producción, juegos y simulaciones. Finalmente, relaciona estas categorías con diferentes teorías pedagógicas como el conductismo
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El documento describe el software de trabajo colaborativo o "groupware" que permite a personas en diferentes ubicaciones trabajar juntas en red. Explica que el groupware permite la colaboración sincrónica y asíncrona a través de herramientas de comunicación, conferencia y gestión de grupos. También proporciona ejemplos como Wikipedia y correo electrónico de cómo estas herramientas facilitan el intercambio de información y conocimiento entre personas a distancia.
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Este documento discute los beneficios y desventajas del uso de videojuegos y herramientas digitales educativas. Señala que los videojuegos pueden enseñar a asumir riesgos, ofrecer retroalimentación, ser interactivos y enseñar valores como la tolerancia y la solidaridad. Sin embargo, también advierte que los niños deben sentirse libres de equivocarse y que los videojuegos deben presentarse como juego en lugar de actividad de aprendizaje.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Unidad 1. Tema 2 Efecto de las herramientas tecnologicas en el estudiante
1. ESCUELA NORMAL RURAL
“CARMEN SERDÁN”
LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A
LOS CENTROS ESCOLARES
MOOC (Cuso Abierto Masivo Online)
Teteles de Ávila Castillo, Puebla Agosto 2014
2. EFECTO DE LAS HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS EN EL ESTUDIANTE
3. Función informativa:
Ejemplo de estas herramientas:
Tutoriales, Simuladores y Bases de datos
Efectos de estas herramientas:
Presentan contenidos que proporcionan una información
estructurada de la realidad de los alumnos.
4. Función instructiva:
Ejemplo de estas herramientas:
Tutoriales
Efectos de estas herramientas:
•Orientan y regulan el aprendizaje de los alumnos.
•Promueven determinadas actuaciones de los mismos enfocadas a
facilitar el logro de unos objetivos.
•Mediadores en la construcción del conocimiento y el meta
conocimiento de los alumnos pues dirigen actividades
5. Función lúdica:
Ejemplo de estas herramientas:
Videojuegos
Efectos de estas herramientas:
El trabajo con la computadora al momento que se despliegan
actividades es una tarea con connotaciones lúdicas y recreativas
para los alumnos.
6. Función expresiva:
Ejemplo de estas herramientas:
Procesadores de texto, editores gráficos
Efectos de estas herramientas:
Dado que los ordenadores son unas máquinas capaces de procesar
los símbolos mediante los cuales las personas representamos
nuestros conocimientos y nos comunicamos, sus posibilidades
como instrumento expresivo son muy amplias.