Los medios en relación con los demás elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, analizando su función mediadora tanto para el profesorado como para el alumnado
Los medios en relación con los demás elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, analizando su función mediadora tanto para el profesorado como para el alumnado
Unidad 2. Tema 2 Adaptación del uso de herramientas digitales a los ambientes...enrcs
Normal Rural "Carmen Serdán". MOOC TI Aplicada a Centros Escolares. Unidad 2 Tema 2. Adaptación del uso de herramientas digitales a los ambientes educativos
Unidad 2. Tema 3 Propuestas didácticas usando herramientas digitales en ambie...enrcs
Normal Rural "Carmen Serdán". MOOC TI Aplicada a Centros Escolares. Unidad 2 Tema 3. Propuestas didácticas usando herramientas digitales en ambientes educativos
Differential Amplify-and-Forward Relaying in Time-Varying Rayleigh Fading Cha...mravendi
Differential Amplify-and-Forward Relaying in Time-Varying Rayleigh Fading Channels
This paper considers the performance of differential
amplify-and-forward (D-AF) relaying over time-varying Rayleigh
fading channels. Using the auto-regressive time-series model to
characterize the time-varying nature of the wireless channels,
new weights for the maximum ratio combining (MRC) of the
received signals at the destination are proposed. Expression for
the pair-wise error probability (PEP) is provided and used to
obtain an approximation of the total average bit error probability
(BEP). The obtained BEP approximation clearly shows how
the system performance depends on the auto-correlation of the
direct and the cascaded channels and an irreducible error floor
exists at high signal-to-noise ratio (SNR). Simulation results also
demonstrate that, for fast-fading channels, the new MRC weights
lead to a better performance when compared to the classical
combining scheme. Our analysis is verified with simulation results
in different fading scenarios.
TaPP 2015 - Towards Constraint-based Explanations for Answers and Non-AnswersBoris Glavic
Explaining why an answer is present (traditional provenance) or absent (why-not provenance) from a query result is important for many use cases. Most existing approaches for positive queries use the existence (or absence) of input data to explain a (missing) answer. However, for realistically-sized databases, these explanations can be very large and, thus, may not be very helpful to a user. In this paper, we argue that logical constraints as a concise description of large (or even infinite) sets of existing or missing inputs can provide a natural way of answering a why- or why-not provenance question. For instance, consider a query that returns the names of all cities which can be reached with at most one transfer via train from Lyon in France. The provenance of a city in the result of this query, say Dijon, will contain a large number of train connections between Lyon and Dijon which each justify the existence of Dijon in the result. If we are aware that Lyon and Dijon are cities in France (e.g., an ontology of geographical locations is available), then we can use this information to generalize the query output and its provenance to provide a more concise explanation of why Dijon is in the result. For instance, we may conclude that all cities in France can be reached from each other through Paris. We demonstrate how an ontology expressed as inclusion dependencies can provide meaningful justifications for answers and non-answers, and we outline how to find a most general such explanation for a given UCQ query result using Datalog. Furthermore, we sketch several variations of this framework derived by considering other types of constraints as well as alternative definitions of explanation and generalization.
Este Portafolio es el conjunto de evidencias del trabajo docente realizado en el CICLO ESCOLAR 2014-2015.
Elaborado por : Porf. Tomás Fernández Hernández .
Unidad 2. Tema 2 Adaptación del uso de herramientas digitales a los ambientes...enrcs
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Differential Amplify-and-Forward Relaying in Time-Varying Rayleigh Fading Cha...mravendi
Differential Amplify-and-Forward Relaying in Time-Varying Rayleigh Fading Channels
This paper considers the performance of differential
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fading channels. Using the auto-regressive time-series model to
characterize the time-varying nature of the wireless channels,
new weights for the maximum ratio combining (MRC) of the
received signals at the destination are proposed. Expression for
the pair-wise error probability (PEP) is provided and used to
obtain an approximation of the total average bit error probability
(BEP). The obtained BEP approximation clearly shows how
the system performance depends on the auto-correlation of the
direct and the cascaded channels and an irreducible error floor
exists at high signal-to-noise ratio (SNR). Simulation results also
demonstrate that, for fast-fading channels, the new MRC weights
lead to a better performance when compared to the classical
combining scheme. Our analysis is verified with simulation results
in different fading scenarios.
TaPP 2015 - Towards Constraint-based Explanations for Answers and Non-AnswersBoris Glavic
Explaining why an answer is present (traditional provenance) or absent (why-not provenance) from a query result is important for many use cases. Most existing approaches for positive queries use the existence (or absence) of input data to explain a (missing) answer. However, for realistically-sized databases, these explanations can be very large and, thus, may not be very helpful to a user. In this paper, we argue that logical constraints as a concise description of large (or even infinite) sets of existing or missing inputs can provide a natural way of answering a why- or why-not provenance question. For instance, consider a query that returns the names of all cities which can be reached with at most one transfer via train from Lyon in France. The provenance of a city in the result of this query, say Dijon, will contain a large number of train connections between Lyon and Dijon which each justify the existence of Dijon in the result. If we are aware that Lyon and Dijon are cities in France (e.g., an ontology of geographical locations is available), then we can use this information to generalize the query output and its provenance to provide a more concise explanation of why Dijon is in the result. For instance, we may conclude that all cities in France can be reached from each other through Paris. We demonstrate how an ontology expressed as inclusion dependencies can provide meaningful justifications for answers and non-answers, and we outline how to find a most general such explanation for a given UCQ query result using Datalog. Furthermore, we sketch several variations of this framework derived by considering other types of constraints as well as alternative definitions of explanation and generalization.
Este Portafolio es el conjunto de evidencias del trabajo docente realizado en el CICLO ESCOLAR 2014-2015.
Elaborado por : Porf. Tomás Fernández Hernández .
Hacia una educación superior expandida: la web social como vehículoDavid Gómez
Presentación del curso "Hacia una educación superior expandida: la web social como vehículo" impartido en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada (junio 2012).
La presentación corresponde a la entrega de la actividad del Módulo 3 en el curso: Formación de Educadores en Ambientes a Distancia para el Desarrollo de Competencias en el Uso de REA.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Panel Curación de contenidos
Nuestro PLE, está conformado por 3
compañeros de diferentes áreas, cada uno
especialista en en las siguientes asignaturas.
Angie: Ciencias Naturales
Germán: Lengua y Literatura
Lorena: Matemática
7. REFLEXIÒN DE ANGELA PAREDES
Cuando se usan herramientas para mejorar la presentaciòn de un trabajo
siempre se inicia buscando informaciòn en Wikipedia, luego se pueden buscar
imàgenes, fichas,cuadros ,organizadores, mapas mentales , entre otros en el
buscador que puede ser google. Sabiendo que el internet es un recurso
sumamente amplio debe ser utilizado con responsabilidad.
8. Reflexión GERMAN TOCTO
ESPACIO DE MEJORA DE TUS ESTRATEGIAS DE GESTIÓN DE INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO
El uso de las tecnologías como redes sociales, bloggers, correos electrónicos
han permitido el desarrollo de los de estrategias que ha permitido desarrollar y
comprender la globalización de la información en el ámbito educativo
Buscar ambientes adecuados para desarrollar actividades que mejoren las
capacidades de los estudiantes será fundamental para desarrollar el
conocimiento.
El uso adecuado del internet ha desarrollado la progresión del conocimiento en
el campo educativo ya que las plataformas virtuales se ha convertido en una
herramienta necesaria para desarrollar las capacidades en ente momento que
tenemos la obligación del manejo de la tecnología.