Este documento presenta una micro unidad didáctica dirigida a niños de 6 a 9 años sobre el tema del lenguaje. Los objetivos son fomentar el interés por la lectura, desarrollar la comprensión lectora y habilidades narrativas, e involucrar a los padres en las actividades. La estrategia didáctica implica la lectura del cuento "¿A qué sabe la luna?" y preguntas sobre su significado. Las actividades incluyen exploración, introducción al cuento, aplicación y síntesis mediante formatos de evalu
Es una actividad que se realiza en el aula con diversas imágenes, para que los niños puedan crear un cuento, y luego dramatizar un personaje realizando las acciones o imitando ruidos, esta actividad se realiza para que el niño se exprese verbal y corporalmente frente a sus compañeros, pierdan ese pánico escénico y desarrollen su imaginación y creatividad.
Es una actividad que se realiza en el aula con diversas imágenes, para que los niños puedan crear un cuento, y luego dramatizar un personaje realizando las acciones o imitando ruidos, esta actividad se realiza para que el niño se exprese verbal y corporalmente frente a sus compañeros, pierdan ese pánico escénico y desarrollen su imaginación y creatividad.
El libro ilustrado y su importancia en el fomento de la lecturaColectivo Cocopollo
Importancia de los libros ilustrados en la promoción de la lectura, particularmente con los más pequeños.
Por: CARMEN BARVO, Directora Ejecutiva de Fundalectura, 12 de agosto 2009
El libro ilustrado y su importancia en el fomento de la lecturaColectivo Cocopollo
Importancia de los libros ilustrados en la promoción de la lectura, particularmente con los más pequeños.
Por: CARMEN BARVO, Directora Ejecutiva de Fundalectura, 12 de agosto 2009
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015:
Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Primer grado de Primaria 2015: "Yo leo y tú me cuentas"
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. MICRO UNIDAD DIDÁCTICA
Categoría: cuentos infantiles
Edad: 6 a 9 años
Tema: el lenguaje
OBJETIVOS:
1. Fomentar en los niños y las niñas el interés por la lectura, dentro y fuera de la institución
educativa, a través del objeto virtual de aprendizaje donde se refuerce el lenguaje oral,
escrito.
2. Desarrollar en los niños y las niñas la habilidad de la compresión lectora, la narrativa oral y
escrita, la lectura de imágenes.
3. Involucrar a padres, hermanos mayores o cuidadores dentro de las actividades que se deban
desarrollar en el objeto virtual; De esta manera incluyendo al adulto dentro del plan lector
que iniciara el niño o niña.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA:
Lectura del cuento “¿A qué sabe la luna?” del autor Michael Grejniec
Indagación sobre ¿A qué sabe la luna?
Resolución de la posible respuesta al sabor de la luna.
Pregunta Respuesta
¿De qué color es la luna?
La luna es, ¿Grande o Pequeña?
¿A qué crees que sabe la luna?
¿Qué material conforma la luna?
2. DESARROLLO DE LA UNIDAD:
Actividad de exploración
Ítem Tema No Si Solo Acompañado
¿Tienes libros o
cuentos favoritos?
¿Le gusta que le
regalen libros?
¿Hay biblioteca en tu
colegio?
¿Lees libros solo o
acompañado-a?
Actividad de introducción
1. Indagación por medio de preguntas (posibles hipótesis que responda el título del cuento)
2. Cada vez que un animal de la historia se sube encima de un personaje, se realizara la
pregunta ¿Qué crees que sucederá?
3. Cuando se finalice el cuento, el niño le debe narrar a un adulto la parte que más le gusto de
la historia.
4. El niño contara dos respuestas, primero con la inicial de la actividad (hipótesis ¿A qué sabe
la luna? y segunda con la que construyo, después de la lectura del cuento.
Pregunta Respuesta
¿De qué color es la luna?
La luna es, ¿Grande o Pequeña?
¿A qué crees que sabe la luna?
¿Qué material conforma la luna?
3. Actividades de aplicación y exploración
1. Complementar la información de la historia con el objeto virtual.
Actividad de síntesis
Llenar el formato de regulación de aprendizaje.
Ítem Tema Nivel
No Se me
dificulto un
poco
si Lo puedo
explicar a los
compañeros
Acertaste la respuesta “¿A
qué sabe la luna?”
¿Te gusto la historia?
¿Identificaste el valor que se
desarrolló en el cuento?
ANEXOS
1. Cuento digital:
https://docs.google.com/file/d/0BzxO7o8usj2aOVRoa3hTNXpqbVE/edit
