Sesion de aprendizaje

1. PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
AGAINST THE LAW
NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD EDO NÚMERO DE SEMANA GRADO Y SECCIÓN FECHA
86 06 09 18 1° “A” 17-10-16 al 21-10-16
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO ( 10 MINUTOS)
 El docente ingresaal aula y saludaa los estudiantesdiciendo Goodmorning/Goodafternoon segúnseael caso.
 El docente revisalas actividadesAy B de latarea (Homework)usandodiversasestrategias.Serecomienda el
trabajo colaborativo.
 Cada estudiante escribeunpárrafodescribiendo laenamorada oel enamorado ideal.Deben incluirinformación
como:Age,profession,hobbies,favourite food,language(s)s/hespeaks.Sinembargo,losestudiantespueden
incluírmásinformación.
 El docente puedeescribirenlapizarrael inicio del párrafocomoayudadidáctica:Myideal girlfriend/boyfriend is16
years old.S/he is a famousguitarist.
 Unavez los estudiantesterminan deescribirel párrafo,sereúnenengruposde4 integrantesy cadaunoleela
información queescribió.
DESARROLLO (25 MINUTOS)
EXPANDING ON - THE GRAMMAR SECTION
 Previamente el docente escribe enunpapelógrafo laspreguntasquevienenacontinuación.Enclase,lasleey les
pidea losestudiantesquelasrepitan, asegurándose dequeentiendan el significado.
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Este material es para el uso exclusivo de los docentes y estudiantes que son parte del
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APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textosorales  Infiere el significadodelostextos
orales.
 Deducelospersonajesyel temade
unaconversación.
Produce textosescritos
 Redacta textos escritosdemanera
clara y coherente, adecuando el
registro a la situación.
 Redactaunpárrafoacerca del
enamorado ideal.

2. - Is the PacificOceanthe largest'sof the world five oceans?
- Is Limathe capital of Colombia?
- Are Canada andSpaininLatinAmerica?
- Are Huallaga andMarañón riversinAfrica?
- Is JuanLuisGuerraanoperasinger?
 El docente lesexplica quevanaformargruposde4 integrantes.Luegolesinforma quevan a responderlas
preguntasusandoYes/No y van a escribirdospreguntasmás.Lesindica queparalaspreguntascuyasrespuestas
son negativas,debenincluirlainformacióncorrecta.Después,losestudiantesformangruposyempiezan a
responderlaspreguntas.Unavez terminen yescriban lasdospreguntasadicionales,lasintercambianconotro
grupo.Cuandoterminen derespondertodaslaspreguntas,cadagrupoleeunapregunta yotro gruporesponde.
 Previamente el docente alistael siguiente material teniendo encuentaquelosestudiantesvana trabajaren
parejasy quea cadaunaleva a entregarenunsobrelos papelitos.Deberecortarcadaoraciónparaquelas
emparejen losestudiantes.Enclase,formaparejasyles indica quevan aunirdos oracionesqueserelacionen
entre sí. Losestudiantesdebenescribirlospronombresyla formadel verbo TO BEusandocontracciones:
Cuando lasparejashayanterminado,sereúnen conotraparejay comparan susrespuestas.Al final,cadapareja
leeuna oración yotrala oración correspondiente aesa.El docente sedebeasegurardequelapronunciación los
estudiantesusanlascontracciones.
LEADING INTO - THE TOPIC AND THE LISTENING SECTION
 El docente lespreguntaalosestudiantesquéexpresionesseutilizan cuando unapersonaconoceaotrapor
primeravez. Algunas expresioneslaspuedendecireninglésya quehansidoexpuestosa este tema.Luego,el
docenteescribe enlapizarralapregunta Howareyou? Y les preguntaalos estudiantesparaquelarespondan.
Escribelasopciones:Fine,thanks,o I’m ok. LuegoescribeHowdoyou do? Y lesinformaqueestapregunta no
es realmente unapregunta,yquecuando unapersona ladice,laotrapersona larepite.
Luego,el docentelepidea unestudiante quepaseal frente parapresentarlo alaclase y poderrealizaruncorto
diálogo.Cuando el estudiante estáal frente, el docente ledicealaclase:Hi,this isPedro. Y le pidealos
estudiantesquerespondan conel saludo.Luego,el docente lespuededecirHowdoyou do?Y laclaseresponde
How doyou do?Por último,el docentelespregunta,howareyou? Y laclaseresponde:Fine,thanks.
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Mymom’ssisteris arockstar. ___________myaunt.
Mymother'sparentsliketo go to the movies. _________________ mygrandparents.
Myuncle’schildren playtheguitar ________________ mycousins.
Mymom worksinan office. _________________ asecretary.
Mydad worksin ahospital. __________________ adoctor.
FirulayandPetuña aremy dogs. __________________ beautiful.

3. Unavez termina estaexplicación,el docente leentrega acadaestudiante unacopiadela Separata 61: Tell a
Story y lesindicaquedebenunirunaoración consuimagen correspondiente.Luego, el docente dividelaclase
en dosgrupos(A y B) y lepideal grupoA que lealaprimera oración.El grupoB debedecircuál eslaimagen que
le corresponde.Luego,el grupoBleey el A responde.Y así hasta terminartodaslasoraciones.
El docente escribe enlapizarralassiguientesoracionesyle pideal grupoA queleala primera.El grupoB da la
respuesta.Después,el grupo B leelasegunda pregunta yel A responde.Y así hastaterminarlaactividad.
- What's inthe briefcase?
- What's underthetable?
- Whois takingthe briefcase?
CIERRE (10 minutos)
 Losestudiantesformangruposde3integrantesy tomanlaimagen número1delaseparata: Tell a Story. Cada
pareja ledaun nombre acada unodelospersonajesyescriben undiálogo utilizando lasexpresionesestudiadas
en laclase.Puedenincluir:Favourite food,professions,Yes/Noquestions.Unavezterminen,cadagrupo
representa su diálogo al frentede laclase.
Metacognición:
Losestudiantesresponden lassiguientespreguntas:
Whatdid we learntoday?
Didyou understand today’slesson?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Se asigna latarea del Workbook,páginas59y 60
LaColina,17deoctubredel 2016.
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