UNIDAD_I_Fundamentos_Generales 1-2 SEMANA.ppt

!BIENVENIDOS A LA
FORMACIÓN DEL ESPÍRITU
CIENTÍFICO¡

“HASTA EL VIAJE MÁS
LARGO EMPIEZA POR EL
PRIMER PASO”
Proverbio chino

“MEJOR NO ES PENSAR
NUNCA EN ENCONTRAR LA
VERDAD, QUE BUSCARLA SIN
MÉTODO”
Descartes

“NO DIGAIS: HE HALLADO LA
VERDAD, SINO MÁS BIEN, HE
ENCONTRADO UNA VERDAD”
kahlil Gibran

"El peor error es no hacer nada por pensar que es poco
lo que se puede hacer"
E. BURKE
"Los hombres aprenden mientras enseñan"
SÉNECA

“LOCO ES QUIEN ESPERA RESULTADOS
DIFERENTES,
PERO SIGUE HACIENDO LO MISMO”
Albert Einstein

FORMACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO
(Cervo y Bervian: Lectura)
• NATURALEZA DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO
• CUALIDADES DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO
• CONQUISTA LENTA Y DIFÍCIL
• IMPORTANCIA DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO

FUNDAMENTOS GENERALES DE LA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍIFICA

UN ACERCAMIENTO AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
• LA CIENCIA CONSTITUYE UN MODO PARTICULAR DE
“SABER” Y “CONOCER”.
• EL “CONOCIMIENTO CIENTÍFICO” ES UNA
MANIFESTACIÓN DE LA CIENCIA, COMO RESULTADO
DEL USO DEL MÉTODO CIENTÍFICO.

Punto de partida para comprender a la investigación
científica
TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO
TEORÍA DE LA
CIENCIA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍIFICA
NIVELES:
1. Común o vulgar
2. C. Científico
3. C. Filosófico
4. C. Teológico
FUNCIONES:
1. Describir
2. Analizar
4. Explicar
4. Predecir
5. Controlar
1. Observa
2. Mide-explica
3. Transforma

1. TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO:
…reflejo activo, de la realidad objetiva en el cerebro del hombre
(Víctor Afanasiev: Manual de Filosofía, 1987, 154).
“… proceso en virtud del cual, la realidad se refleja y reproduce en el
pensamiento humano; dicho proceso está condicionado por las leyes
del devenir social y se halla indisolublemente unido a la actividad
práctica” (Rosental – Iudin: Diccionario Filosófico, S/a., 84).

1. TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
CONOCER
Significa captar
mentalmente:
Rasgos principales y
secundarios
Aspectos externos e internos
Características esenciales y
no esenciales
OBJETOS Y
FENÓMENOS
EXISTENTES

1.1 ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO
REALIDAD
(fuente del
conocimiento)
Sujeto cognoscente
(el que quiere conocer)
OBJETO COGNOSCIBLE
(que debe ser conocido)

INTERRELACIÓN - INVESTIGACIÓN
SUJETO OBJETO
Proceso de conocimiento
Cómo el sujeto se apropia de las
propiedades del objeto
Mediante métodos, técnicas e
instrumentos
CONOCIMIENTO
INVESTIGACIÓN + METODLOGÍA = CONOCIMIENTO
Metodología

ELEMENTOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO
El sujeto cognoscente
El objeto cognoscible
La interrelación o actividad
Conocimiento propiamente tal (en sí)
Expresión o enunciado (práxis del conocimiento)

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CONOCIMIENTO
Caracteriza, cualifica, define y tipifica al objeto;
Tiende a ser objetivo, eliminando preconcepciones
del objeto;
Tiende a ser universal;
Tiende a ser auténtico (acercarse a la realidad…);
Es útil a la sociedad (por ser auténtico…);
Su fin es alcanzar una verdad objetiva;
Es un proceso basado en la observación, percepción y
representación;
Permite la asimilación del mundo circundante.

DISCIPLINAS DEL CONOCIMIENTO
1. La GNOSEOLOGÍA: (Manuel Kant 1724-1804)
Estudia la teoría general del conocimiento (su origen,
esencia, sus formas y objetividad).
En especial estudia los problemas del conocimiento
del SER (Ontología), conocimiento de los valores
(Axiología), conocimiento de la belleza (Estética).

DISCIPLINAS DEL CONOCIMIENTO
2. La EPISTEMOLOGÍA: Dos voceas griegas:
episteme = conocimiento científico;
logos = tratado
Estudia la teoría especial del conocimiento científico
(sus características y método).
Otros problemas relativos a la ciencia.

RELACIONES ENTRE LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO Y LA EPISTEMOLOGÍA
CRITERIOS TEORÍA DEL CONOCIMIENTO EPISTEMOLOGÍA
1. Origen Es muy antiguo, se remonta a los filósofos de la antigua Grecia, el
Renacimiento y el Humanismo de la Edad Moderna: Oficialmente surgió
con Enmanuel Kant.
Surge como una rama de la Gnoseología en 1854, creada por James Frederick Ferrier.
2. Objeto de estudio Ontología: Conocimiento del SER
Axiología: Conocimiento de los VALORES.
Ética: Conocimiento de la MORAL.
• Características de la ciencia.
• Características del método científico.
• Criterio de verdad de las ciencias.
• El progreso de las ciencias.
• Enfoques epistemológicos de la ciencia.
• Importancia de la ciencia.
3. Fines Comprensión integral del conocimiento en sus diferentes aspectos:
Ontológico, axiológico y ético. Estudio de los problemas del
conocimiento.
Comprensión del carácter científico de las ciencias, en cuanto a su procesos y método
de investigación.
4. Enfoques Gnoseología materialista
Gnoseología idealista
• Enfoque empirista
• Enfoque racionalista
• Enfoque positivista
• Enfoque materialista
• Enfoque de sistemas
• Enfoque funcionalista
• Enfoque estructuralista
• Enfoque realista
• Enfoque relativista
• Enfoque criticista
5. Importancia Es muy importante para determinar la concepción del mundo. Es más importante para el estudio de la ciencia.

TEORÍAS (PARADIGMAS) DEL CONOCIMIENTO
• RACIONALISMO: Prioriza la razón…..
• EMPIRISMO: Prioriza la experiencia…
• INTELECTUALISMO: Concilia las dos anteriores
• APRIORISMO: Intermediación entre razón y experiencia…
• MATERIALISMO DIALÉCTICO: La materia es lo primero…
• REALISMO: los objetos percibidos …
• RELATIVISMO: se opone al positivismo y realismo…
• IDEALISMO: Opuesto al materialismo..
• POSITIVSMO: Observación, medición y experimentación; prueba
de hipótesis…
• FUNCIONALISMO: Función de los sistemas…
• ESTRUCTURALISMO: Estructura, las partes y el todo…

REALIDADES DEL CONOCER INTEGRAL
• El objeto de la ciencia: Empíricamente comprobable,
verificable, demostrable a través de la experiencia.
• El objeto de la filosofía: Empíricamente no comprobable,
eminentemente ideológica, problemática y crítica
(conocimiento subjetivo).
• El objeto del arte: realidad percibida únicamente por los
sentidos (realidad estática)

1.2 LA PRÁCTICA Y EL CONOCIMIENTO
PRÁCTICA:… es toda actividad que el hombre
realiza…
“… la obra activa de los hombres dedicada a
transformar la naturaleza y la sociedad” (V. Afanasiev,
op. cit.p. 158).
Actividades fundamentales que realiza el hombre:
a) La producción: para transformar la naturaleza.
b) La política: para transformar la sociedad.

• La práctica es el punto de partida del conocimiento;
• Marca el inicio del proceso del conocimiento;
• Pero también constituye, el objetivo del
conocimiento; ir a la práctica, para transformar la
naturaleza y la sociedad.
• DE MODO QUE, SE CONOCE A PARTIR DE LA
PRÁCTICA, Y SE CONOCE PARA LA PRÁCTICA.

• Existe una unidad indisoluble entre el conocimiento y
la práctica: Los conocimientos (teoría) surgen de la
práctica y vuelve hacia ella para desarrollarse,
perfeccionarse;
• Proceso dialéctico ininterrumpido: PRÁCTICA –
TEORÍA – PRÁCTICA.
• La teoría es la síntesis de la práctica de muchas
generaciones; la práctica es el soporte de la teoría, es
la razón de ser de la teoría.

1.3 FORMAS DEL CONOCIMIENTO
• El proceso del conocimiento supone la secuencia:
PERCEPCIÓN VIVA PENSAMIENTO ABSTRACTO PRÁCTICA
La PERCEPCIÓN VIVA DE LA REALIDAD: Es la observación directa del
investigador (conocimiento sensorial).
El PENSAMIENTO ABSTRACTO: Se refiere al conocimiento lógico de la realidad.
“…la observación es un proceso intelectual e intencional que el investigador
realiza sobre hechos, acontecimientos, datos y relaciones que señalan la
existencia de fenómenos que pueden explicarse en el merco de la ciencia sobre la
que se realiza” (MÉNDEZ, Carlos: “Metodología: Diseño y desarrollo del proceso
de investigación”, 2002, 50)

• Efraín Esteban hace referencia a dos tipos de conocimiento:
 Conocimiento sensorial: Forma inferior y elemental; a través de los sentidos. Se captan
las características externas, secundarias, superficiales de los objetos y fenómenos que
se estudian. Ej. Características de las personas (talla, color de piel, contextura, aspectos
externos de una empresa (tamaño de los edificios, ubicación), etc.
 Conocimiento lógico: Forma superior, elevada, profunda; se obtiene a través de la
razón, la inteligencia. Se captan características internas, fundamentales, esenciales, de
los objetos y fenómenos que se estudian. Ej. Características de una persona (carácter,
personalidad, nivel cultural, coeficiente de inteligencia, sentimientos); aspectos
esenciales de una empresa (organización, gestión administrativa, rentabilidad), etc.

UNIDAD ENTRE CONOCIMIENTO SENSORIAL Y LÓGICO
Existe unidad entre conocimiento sensorial y lógico, puesto que se trata de un
solo proceso que va:
De lo inferior a lo superior;
De menos a más;
De lo externo a lo interno;
De lo elemental a lo esencial;
De lo superficial a lo sustancial.
Se trata de un proceso que culmina con la contrastación (comprobación,
verificación, demostración), a través de la práctica.
Por tanto: El conocimiento científico es un conocimiento completo (sensorial
y lógico), es un conocimiento comprobado y verificado.

• Cervo y Bervian hace referencia a cuatro niveles de
conocimiento:
Conocimiento vulgar: “SABER QUÉ”
Conocimiento científico: “SABER CÓMO”
Conocimiento Filosófico: Realidades inmediatas, no
perceptibles por los sentidos.
Conocimiento teológico: “EL MISTERIO”

1.4 OBJETIVIDAD DE LA VERDAD
• La verdad no depende del sujeto que conoce, sino del
objeto del conocimiento.
• La verdad no depende de quien conoce, sino de si
corresponde o no a la realidad objetiva:
“…la verdad es el reflejo fiel, acertado, de la realidad en
el pensamiento, reflejo comprobado, en última instancia,
mediante el criterio de la práctica” (Rosental.IUDIN. Ob.cit.
P.479).

1.4 OBJETIVIDAD DE LA VERDAD
• Pueden existir distintos puntos de vista, distintas
apreciaciones, pero la verdad es una sola, y es aquella
que refleje más acertadamente la realidad objetiva.
• “…un conocimiento es verdadero en la medida que es
objetivo”(Caballero, Alejandro (1987): Metodología de la investigación
científica. P.68)

1.5 VERDAD RELATIVA y ABSOLUTA
“…el conocimiento humano es absoluto y relativo. Relativo,
porque no se agota, sino que se desarrolla y profundiza
infinitamente, descubriendo siempre nuevos aspectos de la
realidad. Absoluto, porque contiene elementos de un saber
eterno, absolutamente exacto” (AFANASIEV, Víctor: Ob. Cit. P. 169).

• Las verdades absolutas sirven de soporte, de sustento, a
las verdades relativas; a su vez, las verdades relativas
generan, consolidan, a las verdades absolutas.
• Las verdades relativas se desarrollan sobre las base de
las verdades absolutas.
“…cada verdad relativa significa un paso adelante en la
cognición de la verdad absoluta; si es científica, contiene
elementos, partículas de la verdad absoluta” (ROSENTAL-IUDIN.
OB. CIT. P.470)

Ej. El principio de la racionalización del trabajo, que busca
la obtención de mejores resultados con la menor
cantidad de trabajo posible, es una verdad absoluta; en
cambio, el tipo de trabajo que se racionaliza, la forma en
que se racionaliza, son verdades relativas.

1.6 CARÁCTER CONCRETO DE LA VERDAD
• La verdad es concreta y no abstracta.
• Depende de ciertas condiciones;
• Corresponde a determinados campos de la realidad;
• Incluso a determinadas épocas históricas.
• La verdad, refleja acertadamente algunos efectos
concretos, pero no otros:

Ej. La mecánica clásica refleja correctamente el movimiento de los
cuerpos macroscópicos, pero no el de los cuerpos microscópicos; por
ello surgió la mecánica cuántica.
Ej. La geometría euclidiana: es básicamente una geometría plana; por
eso no todos sus postulados corresponden a la geometría del espacio:
QUINTO POSTULADO de Euclides:………
Geometría no euclidiana (Lobachevski):…….

Ej. Capitalismo pre monopolista: las propuestas de los economistas
clásicos eran básicamente acertadas;
Pero, durante el capitalismo monopolista, muchas de ellas ya no
resultan válidas.
Ej. El genio de Keynes reside en haber quebrado los dogmas de la
escuela clásica, para formular nuevas propuestas, como: que el
mercado no era autosuficiente para regularse; que la superproducción
debido a la insuficiencia de la demanda, era la mejor prueba de ello.

1.7 PERSPECTIVSAS DEL CONOCIMIENTO
• CONOCIMIENTO PARA EL CAMBIO?
• CONOCIMIENTO PARA MANTENER EL SISTEMA?
• PENSAMIENTO CRITICO O EPISTÉMICO - VERSUS PENSAMIENTO
SISTÉMICO:
PARA CAMBIAR EL SISTEMA
LA EDUCACIÓN ES CLAVE PARA EL CAMBIO: SE FORMAN
CONCIENCIAS
GENERAR CONOCIMIENTO PARA DARSE CUENTA DE LOS PROBLEMAS
COMPLEJOS

EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
TEORIA DEL CONOCIMIENTO Conjunto de experiencias Sujeto que conoce
Objeto-sujeto por conocer
Elementos
 El conocer es un proceso de observación, y está relacionado con el nivel de
conocimiento científico, cuando es comprobado.
 La observación de características externas del objeto.
 Proceso de análisis e interpretación de los elementos de la estructura del
objeto, es el C. Científico.
 El concepto está relacionado con el conocimiento vulgar, pero es cambiante.
 La definición está relacionada con el conocimiento científico, es estable hasta
que el nivel de conocimiento cambie.
Disciplinas que
estudian al
conocimiento
Gnoseología: Proviene de la voz griega “Gnosis” = conocimiento (todo)
Epistemología: Proviene de la voz griega”Episteme” = ciencia (particular)

TIPOS
a) Conocimiento empírico espontáneo:
Forma primaria de conocimiento que aparece
Simultáneamente con el hombre.
b) Razonamiento
Especulativo:
Busca explicación
Coherente a los
Hechos.
El hombre utiliza:
Imaginación, intuición,
Deseos, emociones,
Etc.
c) Conocimiento
Científico:
Conjunto de
procedimientos
Especiales, con un
objetivo particular,
cuya característica
es contrastar sus
planteamientos.

CONOCIMIENTO COMÚN O VULGAR
Se adquiere de manera cotidiana sin planeación
No siempre da una explicación real, objetiva y
empírica de los objetos
No utiliza método científico
Soluciona problemas comunes a través de la
experiencia
Puede ser válido pero no es fiable o confiable

CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO VULGAR
ES SENSITIVO:
ES SUPERFICIAL:
ES SUBJETIVO:
ES DOGMÁTICO:
ES ESTÁTICO:
ES PARTICULAR:
ES ASISTEMÁTICO:
ES AMETÓDICO:
CARECE DE PRECISIÓN:
NO ES ACUMULATIVO:

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Válido, confiable y verificable
Soluciona problema que el conocimiento común no
puede
Se obtiene a través del método científico
Brinda una explicación real, objetiva y empírica
Es descriptivo (detalla los hechos tales y como son)
Es verificable
Es explicativo: Responde al PORQUÉ…
Es predictivo
Es controlable

CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Es fáctico:
Es acumulativo:
Es demostrable:
Es objetivo:
Es válido:
Es positivo:
Es auto correctivo y progresivo:
Es sistemático:
Emplea un lenguaje operacional:
Es probabilístico:
Es impredecible:
Es dinámico:
Busca relaciones, semejanzas y
no diferencias:
No coinciden con deducciones
del sentido común:

CONOCIMIENTO FILOSÓFICO
Conocimiento altamente reflexivo
Explica la realidad en su contexto más universal
Trata sobre problemas y leyes más generales, no
perceptibles por los sentidos, que traspasan la experiencia
Explican los problemas que se refieren a la relación entre la
experiencia y el ser, entre la conciencia y la materia
Se ocupa del saber científico y sus resultados
Cuestiona sus aplicaciones cuando estas atentan o
amenazan a la humanidad
Va más allá del conocimiento científico

CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO FILOSÓFICO
Se basa en la experiencia y en la razón: Sustentado en la observación
de los hechos y en la pregunta del PORQUÉ de ellos
Sus explicaciones y reflexiones tienen mucho rigor lógico
Es universal o general: Se ocupa de lo que tienen en común los objetos
y los hechos
Es principista: Busca y parte de los principios de la realidad (se interesa
del origen de las cosas y busca la esencia de ellas)
Es orientadora: Orienta la práctica o actividad del hombre y de la
sociedad
Es crítico y autocrítico: Cuestiona las creencias, ideologías y filosofías
de una época, y las verdades impuestas sin fundamentar.

DIFERENCIAS ENTRE CONOCIMIENTO VULGAR Y
CONOCIMIENTO VULGAR
1. Es OBJETIVO (en menor grado);
2. No es riguroso;
3. Es ASISTEMÁTICO: Es una mezcla
no sistematizada de
conocimientos; carece de
integración de conocimientos en
torno a teorías (conocimiento
técnico o intermedio)
1. Es OBJETIVO: Se puede
comprobar y/o verificar;
2. Es riguroso: “exacto”?,
aproximado (cualitativamente y
cuantitativamente);
3. Es SISTEMÁTICO: Mezcla
sistemática (ordenada y lógica)
de conocimientos en base a
teorías científicas;

CONOCIMIENTO VULGAR
4. Fundamentado empíricamente
(“la diferencia es de grado”);
5. Son INCONSISTENTES y a veces
CONTRADICTORIOS;
6. Es AMETÓODICO: La acumulación
del conocimiento ordinario se
produce lentamente, sin que
quepa plantear distinciones en
etapas;
4. Está fundamentado empíricamente: Por
observaciones, mediciones y
experimentos de manera rigurosa;
5. Es CONSISTENTE: Excluye y busca excluir
toda contradicción posible; no hay
incoherencias, vacíos y lagunas;
6. Es METÓDICO: Se obtiene por medio de
un método, cuyos pasos necesarios son:
Especificación del problema
Planteamiento de la hipótesis
Contrastación empírica de la (s) hipótesis

CONOCIMIENTO VULGAR
7. Es más o menos ABSTRACTO;
8. Es FUNDAMENTALMENTE
DESCRIPTIVO;
COCNOCIMIENTO CIENTÍFICO
7. Es CONCRETO;
8. Es FUNDAMENTAALMENTE
EXPLICATIVO;

SEMEJANZAS ENTRE CONCIMIENTO VULGAR Y
Mario Bunge señala que ambos conocimientos son:
OBJETIVOS: La diferencia es el gardo de objetividad;
RACIONALES: Son coherentes y consistentes (la semejanza de
consistencia es débil);
NATURALISTAS: Excluyen la existencia de entidades no naturales y
las fuentes de conocimientos que no sea la lógica o la experiencia;
FALIBILISTAS: Son provisionales, inciertos y perfectibles.

Cuerpo de creencias y practicas cuyos cultivadores
tratan de que se les reconozca su carácter de ciencia,
sin que tengan características básicas como:
Método, Objetivos, ni sistema de conocimientos,
Ejem: la magia, la astrología, el espiritismo.
Su debilidad, no radica en la verdad o falsedad de sus
enunciados, sino en su negativa de contrastar
empíricamente sus postulados, careciendo de
mecanismos auto correctores.
SEUDOCIENCIAS:

2. TEORÍA DE LA CIENCIA:
“Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables,…,
sistematizados y verificables que hacen referencia a objetos de
una misma naturaleza”.(E. Ander- egg ”Introducción a las técnicas de investigación
social”, p.15).
“La ciencia es valiosa como herramienta para domar la
naturaleza y remodelar la sociedad; es valiosa en sí misma, como
clave para la inteligencia del mundo y del YO; y es eficaz en el
enriquecimiento, la disciplina y la liberación de nuestra mente”.
(M. Bunge ”La ciencia su método y su filosofía”, p. 26)
¿QUE BUSCA? LA VERDAD: No depende del
sujeto que conoce, sino del objeto
del conocimiento (realidad objetiva)

TEORÍA DE LA CIENCIA:
“La ciencia no es simplemente un cuerpo de conocimientos,
sino que es un actividad de investigación,…, donde hay un
aspecto conceptual, hay un aspecto empírico, hay un aspecto
social y un aspecto histórico;…, precisamente es aquí donde
han fallado los filósofos que han pretendido definir a la ciencia
en un solo renglón”(M. Bunge (1999): Vigencia de la Filosofía).

TEORÍA DE LA CIENCIA
• En razón a ello define a la ciencia particular (CP) como una decatupla:
CP = <C, S, D, G, F, B, P, A, O, M>
 C = Comunidad
 S = Sociedad
 D = Dominio
 G = Supuestos filosóficos
 F = Fondo formal
 B = Fondo específico
 P = Problemática
 A = Fondo de conocimiento
 O = Objetivos
 M = Metódica

• (C): Comunidad científica, se encuentra inmersa en una determinada
sociedad (S):
(S) TECNÓCRATAS: No admiten la búsqueda de la verdad
S
(S) que admite la búsqueda de la verdad
En el S.XVII: Descartes y Galileo, se comunicaban mediante cartas por
intermedio del Padre Mersenne (famosos matemático jesuita: La Fleché de
Parias)….Torricelli, Descartes, Fermat, Gassendi, Pascal, Habbes, etc.

• (D): Dominio: Discurso o clase de referencia:
Ej.
Biología: Conjunto de organismos y ecosistemas
Economía: Productores y consumidores de bs. Y ss.
• (G): Los supuestos filosóficos de cada ciencia:
POSITIVISTAS: ÉSTOS NO EXISTEN (LA Filosofía debe ajustarse a la ciencia)
- Supuestos ONTOLÓGICOS: Mundo exterior existe independientemente del
investigador.
- Supuestos GNOSEOLÓGICOS: Posibilidad de alcanzar la verdad
ÉTICA DEL INVESTIGADOR: Coherencia y claridad en la
búsqueda de la verdad
Para:

• (F): Fondo formal: Reglas del discurso y debate racional (teoría lógica); no
se admite, por ej., la contradicción, los círculos viciosos; la meta es la
exactitud.
• (B): Fondo específico: Hay una sola ciencia que no supone ninguna otra:
La matemática (no presuponen de la física, la biología, la economía, la
sociología, etc.), se bastan a sí mismas.
Lo que no ocurre por ej. con la física (que presupone de la matemática);
de la química (que presupone de la física y la matemática); de la
biología (que presupone de la matemática, la física y la química)

• (P): Problemática: Conjunto de problemas abordables por la ciencia en cuestión (ciencia
básicas, ciencias aplicadas). Algunos problemas se resuelven, otros se descartan.
• (A): Conocimientos acumulados: Sobre todo en matemática, el progreso es
acumulativo, muchas teorías matemáticas ya han perdido vigencia en la actualidad; sin
embargo, no se discute su perfeccionamiento. ¿Qué sucede con algunas teorías de la
física por ejemplo?.
• (O): Objetivos de la ciencia: Los objetivos de la ciencia básica a diferencia de los
objetivos de la ciencia aplicada y la técnica, son simples: adquirir nuevos conocimientos
o nuevas verdades. El científico se propone, entonces, averiguar las verdades, que no
tienen por qué ser completas, precisas ni definitivas.

• (M): Metódica: Colección de métodos generales, especialmente los
científicos y el método experimental: los métodos particulares
(método del muestreo, estadístico, métodos especiales para
elaborar cuestionarios y otros instrumentos de recopilación de
datos, como los cuestionarios, por ejemplo).

LA CIENCIA
Deriva del latín
scientia = conocimiento; y de
scire = conocer;
Significa: conocimiento, práctica, erudición, virtud.
En un sentido amplio equivale a toda clase de saberes
o conocimientos aprendidos mediante una continua
actividad mental.

LA CIENCIA
Ciencia, es un conjunto de conocimientos sistematizados
sobre la realidad observable, obtenidos mediante el
método científico, y tiene tres elementos esenciales: un
contenido o teoría, un campo de actuación u objeto de
estudio y un procedimiento o metodología (Sierra Bravo,
1995).
Es el conocimiento racional, cierto o probable, obtenido
metódicamente, sistematizado y verificable, cuyos
contenidos son susceptibles de ser transmitidos (Ander
Egg, 1971)

LA CIENCIA
Conjunto de proposiciones empíricas obtenidas
metódicamente mediante la sistematización y la
verificación (Tamayo, 2004).
Es una forma de actividad humana históricamente
establecida, cuyo contenido y resultado es la reunión
de hechos, plasmados en hipótesis, teorías y leyes
(Kedrov y Spirkin).

LA CIENCIA
Resumiendo el concepto:
…ciencia, es un conjunto de conocimientos sistematizados,
elaborados mediante observaciones y razonamientos metódicos, y
organizados sistemáticamente a partir de los cuales se deducen
principios, leyes y teorías. La ciencia DESCRIBE, EXPLICA Y PREDICE
los hechos o fenómenos de la realidad objetiva y objetivable por la
experiencia.

CIENCIA
Sistema de conocimientos organizados
consensualmente
COMUNIDAD
CIENTÍFICA
Describir Explicar Predecir Controlar
Hechos o fenómenos
empíricamente
Ocurren en el
mundo físico y
social
es un
por la
para
los
que
La ciencia, a través del método científico, busca comprobar y demostrar el conocimiento en la
práctica, y permite prever y trasformar la realidad en beneficio de la sociedad

ELEMENTOS O REQUISITOS DE LA CIENCIA
a) UN CONTENIDO: Conocimiento objetivos de la realidad (TEORÍA)
b) UN CAMPO DE ACTUACIÓN: Es el objeto, hecho o fenómeno contenido
en la realidad observable (OBJETO DE ESTUDIO)
c) UN PROCEDIMIENTO Y FORMA DE ACTUAR: Tipificado por el método
científico

FINALIDADES DE LA CIENCIA
A) NOS PERMITE CONOCER LA REALIDAD: IDEAL TEÓRICO
B) NOS PERMITE MODIFICARLA HACIÉNDOLA MÁS HUMANA Y ÚTIL: IDEAL
OPERATIVO O PRÁCTICO

REQUISITOS DE LA CIENCIA
a) Posee principios universales:
b) Posee objetivos propios:
c) Posee una finalidad propia:
d) Hace uso del método científico (MC):

OBJETIVO DE LA CIENCIA
Interpretar la realidad y su transformación, en el dominio progresivo del
campo de lo conocido sobre lo desconocido.
Es decir a la comprensión del mundo con ayuda de las:
teorías científicas (sistema de conocimientos compuesto por leyes científicas,
principios, concepto, etc..)
La ciencia responde no solo al ¿qué?
Sino también al ¿cómo?, debiendo
explicar por que las cosas ocurren
de un modo y no de otro.
La ciencia no estudia el hecho
aislado, sino la generalidad;
no busca lo casual sino lo
necesario, respaldado por leyes
y sobre esta base es capaz
de realizar predicciones.

CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA:
• Mario Bunge señala las siguientes:
El conocimiento científico parte de los hechos y
siempre regresa a ellos.
La ciencia trasciende los hechos: Llega a producir
nuevos hechos.
La ciencia es analítica: establece la relación causa-
efecto).

La ciencia es especializada: Cada rama del
conocimiento tiene sus propios métodos y sus
propias técnicas y también un lenguaje
especializado.
La ciencia es clara y precisa, lo que implica:
a) Formulación clara del problema
b) Parte de nociones o conceptos claros (Marco
teórico)
c) Define sus propios conceptos (aporte).
d) Crea lenguajes especializados.
e) Procura medir y registrar los fenómenos.

El conocimiento científico se puede comunicar y
verificar.
La investigación científica sigue un método y es
sistemática
El conocimiento científico tiene carácter universal.
La ciencia trata de establecer leyes y aplicarlas.
La ciencia es explicativa: Intenta explicar los
hechos en términos de leyes y las leyes en términos
de principios.

FUNCIONES DE LA CIENCIA:
• DESCRIBE: TAL Y COMO ES …
• ANALÍTICA: ¿ CÓMO ES LA REALIDAD?
• EXPLICATIVA: ¿PORQUÉ ES ASÍ LA REALIDAD?
¿PORQUÉ NO ES DE OTRA FORMA?
• PREDICTIVA: ¿CÓMO SERÁN LOS HECHOS O FENÓMENOS
EN EL FUTURO?
• PERMITE ACTUAR: TOMA DE DECISIONES

EL COMÚN DE LAS CIENCIAS
¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿PORQUÉ? ¿CÓMO PODEMOS
APROVECHARLA
MEJOR?
OBJETO DE
ESTUDIO
EVOLUCIÓN
HISTÒRICA
ACONTECER
ACTUAL PROYECCIÓN
REALIDAD
OBJETIVA
Carácter dinámico de la ciencia

CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA
A. Según su objeto:
a. CIENCIA FORMAL
Matemática
Lógica
Psicología
Dinámica
Genética
Antropología
b. CIENCIA
FACTUAL BIÓTICA
Química
ANTRÓPICA
Ecología
Sociología
Física
FÍSICA
Mecánica
Orgánica
Inorgánica

CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA
B. Según su objetivo:
a. CIENCIA PURA
b. CIENCIA
APLICADA
LÓGICA
MATEMÁTICA
ANTRÓPICA
BIÓTICA
FÍSICA

CLASIFICACIÓN
DE
LA
CIENCIA
C. Según el objeto del conocimiento:
a. CIENCIAS
FORMALES E
IDEALES
b. CIENCIAS
NATURALES
c. CIENCIAS
SOCIALES
LÓGICA
MATEMÁTICA
BIOLOGÍA
Sociología
Administración
política
Educación
QUÍMICA
FÍSICA
Historia
Geografía
Economía
Fenómeno inorgánico
Fenómeno orgánico

TIPOS DE CIENCIA
CIECIAS FÁCTICAS
Características:
 Se ocupan de los sistemas formales
 Sus objetivos son formas o ideas
 Aplican el proceso deductivo
 Sus enunciados son relacionados a
signos y símbolos
MÉTODO
La lógica para demostrar o probar
rigurosamente los teoremas propuestos.
Características:
 Se ocupan de la realidad
 Sus objetivos son materiales
 Aplican el proceso inductivo
 Sus enunciados se refieren a sucesos y
procesos
CIENCIAS FORMALES
La observación y experimentación para verificar y
confirmar si un enunciado es adecuado a su
objeto.
MÉTODO
Ejemplos:
Lógica, Matemática, Lingüística.
Ejemplos:
Ciencias fácticas naturales: Biología, Física,
Química.
Ciencias fácticas culturales: Sociología, Psicología,
Economía, Pedagogía, Ciencias Políticas, …

DIFERENCIAS ENTRE LAS CIENCIAS FORMALES Y LAS CINCIAS FÁCTICAS
ASPECTOS DIFERENCIALES CIENCIAS FORMALES CIENCIAS FÁCTICAS
Objeto de estudio Entes ideales: Números, símbolos. Fenómenos y hechos reales.
Método de estudio e investigación Método deductivo: Análisis de lo general
(leyes, axiomas, postulados, teoremas) a
casos particulares.
Método inductivo: Análisis de los hechos
particulares para buscar leyes o
proposiciones generales.
Criterio de verdad La demostración de leyes, postulados,
teoremas.
Verificación – contrastación de los hechos
con los datos.
Origen Nació en la antigua Grecia con Thales de
Mileto, Pitágoras, Euclides.
Surgió en la Grecia Clásica con
Artistíoteles, Tucidides, Arquimides,
Estrabón, Ptolomeo, pero sobre todo en el
Renacimiento, siglo XVII.
Importancia Desarrolla el pensamiento creativo y es
aplicada a las ciencias puras como aplicadas.
Es previsora de cambios naturales y
sociales.

ALGO QUE DEBEMOS SABER … … … ..:
 ¿Toda ciencia es objetiva? No. Las matemáticas, la lógica
formal no lo son, ya que su objeto de estudio no existe concretamente,
es ideal y abstracto (los números, las fórmulas, las figuras geométricas,
etc.).
 ¿Qué ciencia es objetiva? : Toda ciencia que se ocupa de los
hechos, sucesos y proceso concreto. Estas son: La economía, la
sociología, la psicología, la estadística, la medicina, la biología, etc.
 ¿Cuando la ciencia es racional? Cuando es verificable en la
experiencia.
 ¿Que ciencias comprueban una hipótesis? La
matemática, la física, la química, la lógica, la estadística, etc.
 ¿Qué ciencias verifican y validan una hipótesis? La
sociología, la economía, la psicología, etc.

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