Este documento presenta dos planes de lección para una clase de inglés de tercer grado sobre el tema de la comida alrededor del mundo. El primer plan de lección se centra en identificar los gustos y disgustos de los estudiantes sobre diferentes alimentos a través de un juego y asociar nombres de comida con imágenes. El segundo plan se enfoca en completar oraciones con expresiones como "there is/there are" y describir preferencias de comida usando "I like" y "I don't like".

1. LESSON PLAN
MARIA MARCELA BANDA HERNANDEZ
LIZETT VERONICA CÁCEREZ MARTINEZ
JAIME ANTONIIO DIAZ BASTIDAS
UNIVERSIDAD DE CORDOBA
FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIA HUMANAS
DEPARTAMENTO DE IDIOMAS
LIC. EN INGLES
MONTERIA-CORDOBA
2012

2. UNIT # 7
A WORLD OF FOOD
GRADE 3Th
LESSON PLAN
ESTANDARD GENERAL: Hable en ingles, con palabras y oraciones cortas aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.
ESTANDARES ESPECIFICOS:
1- Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. (1,2)
2- Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares. (1,2)
3- Demuestro conocimiento de las estructuras básicas del ingles. (1)

3. 4- Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. (1,2)
5- Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo asintiendo o negando con la cabeza. (2,3)
COMPETENCIAS:
1- Entiendo y respondo a las preguntas realizadas por mi profesor al preguntarme por mis gustos y disgustos.
2- Empleo de forma adecuada el vocabulario relacionado con la comida para comunicar mis preferencias con respecto a ésta.
3- Reconozco y sigo los pasos necesarios, planteados en un texto, para la elaboración de una receta.
4-Completo oraciones rellenando los espacios en blanco utilizando las expresiones y palabras dadas por mi profesor.
DESEMPEÑOS:
1-Entiendo y participo activamente en el juego: “pepito asks...”
2- Reconozco los diferentes nombres de frutas, vegetales, las carnes, y otra clase de comidas.
3- Identifico y ubico el “thereis/there are” en oraciones dadas por el professor.
4- Relaciono los diferentes platos típicos con su país de origen.
5- Expreso de manera verbal mis gustos y disgustos.
LESSON PLAN # 1
STANDARD:
1-Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. (1,2)
2- Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo con la cabeza o negando con la cabeza.
(2,3)
COMPETENCIA: Entiendo y respondo a las preguntas realizadas por mi profesor al preguntarme por mis gustos y mi disgustos.
DESEMPEÑO:
1- Entiendo y participo activamente en el juego: "pepito asks... ".
2-Relaciono los diferentes platos típicos con su país de origen.

4. STAGE ACTIVITY MATERIAL RATIONALE PROCEDURE TIMING EVALUATION
OPENING Game “Pepito asks… none Introduce the topic The students will be 15 none
through the game by organized in a semi-
asking them about circle. Then, the
their food teacher gives them
preferences. the instructions of the
game and he/she
using nomiting, starts
asking to the students
some questions like:
do you like…?.
Participation is not
going to be check it.
DEVELOPMENT Associating words... flashcards The purpose of using The teacher shows to 20 none
rationale I that the students the
student could flashcards related to
associate the new some kind of food.
vocabulary with the Then, the teacher says
same kind of food the pronunciation of
they know. the words and
students have to
repeat them.
Writing what I like… Photocopies. The goal is to collect The students will fill in 10 The teacher will check

5. information in a final a questionnaire about the exercises that
report about the their likes and dislikes, students have done.
students’ progress in with the properly food
terms of vocabulary names.
given.
“food around the Photocopies and Students will The teacher gives to 10 Participation must be
world” pictures. recognize the origins the students a short taking into account.
of the typical food text about some
around the world. typical food from
others countries.
Studentswill identify
where each food
comes from.
CLOSURE Assigning homework. Photocopies. This will help students Homework: students 5 None.
to put in practice what will have to do a
they have learnt, for match activity, where
showing to the they have to connect
teacher the student’s the typical plate with
mistakes. the right country.
LESSON PLAN # 2
STANDARD: Identifico palabras relacionadas entre si que me son familiares. (1,2)
COMPETENCIAS:
completo oraciones rellenando los espacios en blanco utilizando las expresiones y palabras dadas por mi profesor.

6. empleo de forma adecuada vocabulario relacionado con la comida para comunicar mis preferencias con respecto a ésta.
DESEMPEÑOS:
Identifico y ubico el “thereis/there are” en oraciones dadas por el profesor.
expreso de manera verbal mis gustos y disgustos utilixando las estructuras: “i likeor i don’tlike”.
STAGE ACTIVITY MATERIAL RATIONALE PROCEDURE TIMING EVALUATION
OPENING
DEVELOPMENT
CLOSURE