Este documento presenta la planificación de una lección sobre plantas y animales acuáticos y terrestres para estudiantes de segundo grado. La lección consistirá en dos sesiones que incluyen actividades como modelar animales con masa, ver un video, y completar ejercicios en el libro de texto. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las diferencias y semejanzas entre plantas y animales de medios acuáticos y terrestres. La lección evaluará la participación y el entendimiento de los estudiantes.

1. PLANIFICACIÓN EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
Y LA SOCIEDAD
Nombre de la escuela:
Independencia
Nombre del profesor(a):
Kenya Michelle Ponce Osuna
Propósito de la asignatura:
Valoren la diversidad natural y cultural del medio local
reconociéndose como parte del lugar donde viven, con un pasado
común para fortalecer su identidad personal y nacional.
Fecha de aplicación:
27/11/14
Aprendizajes esperados:
Identifica diferencias y semejanzas entre plantas y animales del
medio acuático y terrestre.
Gado:
2 A
Contenido:
Como son las plantas y los animales del medio acuático y terrestre.
Bloque:
II
Estándares:
1.Conocimiento científico
1.2. Comprende las relaciones entre plantas y animales y el lugar donde viven de acuerdo con su
nutrición y respiración.
Competencias que favorecen:
Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información
Sesiones:
2 de 2
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
 Planificación
 Programa de estudios págs. 89-116.
 Masa
 Computadora
 Cañón
Para cada estudiante:
 Libro de texto pagina 57-59
 Cuaderno
Duración:
100 minutos
Título de la actividad: ¿Nada o corre?
Actividad para empezar bien el día: comenzaré leyendo un cuento corto y conocido, pero permitiendo
que los alumnos vayan dando una opinión y que digan lo que se imaginen que pasará
consiguientemente, para que después ellos escriban en su cuaderno su propio final.
Sesión 1
INICIO
 Para dar inicio a la clase jugaremos a un juego parecido a la
papa caliente y al alumno que le toque me tendrá que
mencionar un animal y posteriormente si es acuático o
terrestre. Después les comentaré el significado de acuático y
terrestre.
TIEMPO ESTIMADO:10 minutos
¿Qué y cómo se evalúa?
La disposición, el interés y el
entusiasmo que el alumno
tiene al momento de realizar la
primera actividad y si reconoce
algunas de las características
animales terrestres y
acuáticos.
Instrumento de evaluación:
rúbrica.
Técnica: desempeño de los
alumnos.
DESARROLLO
 Luego entregaré una bola de masa a cada alumno para que
moldeen un animal que resulte su favorito y si no tienen
favorito el que gusten. Mientras, estaré pasando a los lugares
para checar la actividad de los alumnos y verificar si están
realizando la actividad.
 Después, pasaré al frente a cinco alumnos de uno por uno
¿Qué y cómo se evalúa?
La disposición del alumno al
momento de participar en
clase, la disciplina, el respeto,
la cooperación, la actitud que
toma el alumno al momento de
ver el video y hacer el dibujo,

2. para que muestre su figura y nos comente si dibujó su animal
es terrestre o acuático. Los demás alumnos comentaran si la
respuesta de su compañero expositor fue la correcta y ¿Por
qué?
 Luego les mostraré dos dibujos tipo maqueta de animales, uno
acuático y otro terrestre pero con la característica de que
muestre sus pulmones o branquias para explicarles sus
formas de respirar y analizaremos de manera grupal las
diferencias entre ellos.
Sesión 2
 Como siguiente actividad les mostraré un video llamado
“conociendo el hábitat delos animales” proyectado en un
cañón en el cual explique las características de los animales
terrestres y de los acuáticos. Link:
https://www.youtube.com/watch?v=F2QHCwjUTcM
Este se ira pausando para preguntar y analizar lo que se está
viendo y los niños irán tomando nota de lo que se les haga lo
más importante y mencionaran las características principales
de ellos así como después harán una comparación entre las
diferencias de ellas.
 Después delvideo realizaran una fabula en la cual aparezcan
los animales que aparecieron en el, serán los que ellos alijan
ya sean los terrestres o acuaticos
TIEMPO ESTIMADO:40 minutos
si les gusto trabajar con la
masa
Instrumento de evaluación:
escala de estimación.
Técnica: análisis de
desempeño.
CIERRE
 Para finalizar con la clase le pediré a los alumnos que se
ubiquen en la página 57 de su libro de exploración de la
naturaleza y la sociedad, se realizara individualmente la
página 57 y 59 pero después se comentará para comparar
respuestas.
 Y finalmente les entregaré una prueba escrita.
TIEMPO ESTIMADO:10 minutos
¿Qué y cómo se evalúa?
Como el alumno está
participando en la última
actividad de la clase, si
muestra interés, si acata las
instrucciones, si mantiene el
orden, el entusiasmo que
muestra el alumno al realizar
las consignas, por ultimo si
logró identificar las diferencias
entre animales terrestres y
acuáticos.
Instrumento de evaluación:
prueba escrita.
Técnica: interrogatorio.
Logros obtenidos Observaciones
Anticipación de dificultades
Jueguen y hagan mucha basura por la masa
No entiendan la maqueta
No le presten mucha atención al video
Adecuaciones curriculares

3. Escala de estimación
Nombre:
Marca con una X el cuadro que refleje lo que sientes cuando realizas las actividades en el aula,
observas lo que has hecho y miras el resultado
Indicador Excelente
Muy
contento
Contento Triste
Muy
triste
Cuando termino mis actividades
sin ayuda
Comparo lo que he hecho antes.
Demuestro lo que se hacer a los
demás.
Explico mi opinión y platico.
Identifico lo que me hace falta y
en lo que soy bueno.
Escucho las críticas de mi trabajo
y mis actos.
Ayudo a mis compañeros a lo que
no le entienden.
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO DEL
GRUPO
Vo. Bo DEL
DIRECTOR
Vo. Bo. PROFESOR
Kenya Michelle
Ponce Osuna
Odilia Quintero
Valdez
Diana Lafarga
Enciso
Helga Donaxí
Torróntegui Ávila
Rúbrica
Indicadores: Siempre Casi siempre Medianamente Nunca
¿Los alumnos
mantienen la
disciplina en
clase?
Siempre mantienen
la disciplina en
clase.
Casi siempre
mantienen la
disciplina en clase.
Medianamente
mantienen la
disciplina en
clase.
No logran
mantener la
disciplina en
clase.
¿Los alumnos
participan en
clase?
Siempre participan
en clase.
Casi siempre
participan en clase.
Medianamente
participan en
clase.
No logran
participar en
clase.
¿Los alumnos
muestran
disposición al
momento de estar
en clase?
Siempre muestran
disposición al
momento de estar
en clase.
Casi siempre
muestran
disposición al
momento de estar
en clase.
Medianamente
muestran
disposición al
momento de
estar en clase.
No logran
mostrar
disposición al
momento de
estar en clase.
¿Los alumnos
prestan atención a
la clase?
Siempre prestan
atención a la clase.
Casi siempre
prestan atención a
la clase.
Medianamente
prestan
atención a la
clase.
No logran
prestar atención
a la clase.
¿Conocen algún
animal acuático o
terrestre?
Siempre conocen
algún animal
acuático o terrestre.
Casi siempre
conocen algún
animal acuático o
terrestre.
Medianamente
conocen algún
animal acuático
o terrestre.
No logra
conocer algún
animal acuático
o terrestre

4. Prueba escrita
Nombre: ___________________________________
Escribe en la línea si el animales ACUATICO o TERRESTRE.

5. Escribe en elparéntesis una A si es acuático o una T si es
terrestre.
Son aquellos que viven en el agua…………………………………………….( )
Aprovechan para respirar el oxígeno que hay disuelto en el agua...……….( )
Animales que viven en la tierra………………………………………………….( )
Respiran mediante branquias..………………………………………………… ( )
Tienen patas y pulmones ……………………………………………………….( )
Peces, delfines, ballenas y pulpo son animales………………………………( )
Toman del aire el oxígeno para vivir……………………………………………( )
No tienes patas y si tienen branquias………………………………………….( )
Jirafa, águila, camello, son ejemplo de animales……………………………..( )