Este documento describe el uso de mandos de respuesta interactiva (MRI) en la enseñanza diaria en el IES Virgen de La Luz. Los MRI permiten que los estudiantes respondan preguntas de forma anónima durante las explicaciones y exámenes. El documento explica cómo se utilizan los MRI para pruebas tipo test, consultas de opinión y docencia diaria en diversas asignaturas. También incluye enlaces a videos que muestran ejemplos de cómo se usan los MRI para pruebas de geografía, literatura e historia.
Contribución en la IV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 10 de septiembre de 2013 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Javier Esteban Escaño de la EU Politécnica de La Almunia de Dª Godina de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la IV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 10 de septiembre de 2013 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Javier Esteban Escaño de la EU Politécnica de La Almunia de Dª Godina de la Universidad de Zaragoza.
Dirigido a cualquier persona interesada en
conocer el LENGUAJE DE SIGNOS como un sistema alternativo de comunicación
por motivos profesionales, personales o para completar su
formación.
El alumno adquiere las competencias necesarias para
desarrollar estrategias comunicativas con cualquier persona
sorda y podrá aplicar LSE en cualquier ámbito de la vida.
Ponencia presentada en el marco dedl VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, 2014. Evento organizado por el OECC de la Universidad del Norte, en el marco de la Cátedra Europa, el 20 y 21 de marzo de 2014. Para más información, visita http://www.uninorte.edu.co/retodigital.
Herramientas de edición, grabación y streaming de video: OBS & KDENLIVECátedra Banco Santander
Conferencia a cargo de D. Jesús Sergio Artal Sevil dentro del Curso Extraordinario de la Universidad de Zaragoza "Recursos de apoyo en el desarrollo de la competencia digital", que se celebró los días 5, 6 y 7 de julio de 2021.
Dirigido a cualquier persona interesada en
conocer el LENGUAJE DE SIGNOS como un sistema alternativo de comunicación
por motivos profesionales, personales o para completar su
formación.
El alumno adquiere las competencias necesarias para
desarrollar estrategias comunicativas con cualquier persona
sorda y podrá aplicar LSE en cualquier ámbito de la vida.
Ponencia presentada en el marco dedl VII Simposio Las Sociedades ante el Reto Digital, 2014. Evento organizado por el OECC de la Universidad del Norte, en el marco de la Cátedra Europa, el 20 y 21 de marzo de 2014. Para más información, visita http://www.uninorte.edu.co/retodigital.
Herramientas de edición, grabación y streaming de video: OBS & KDENLIVECátedra Banco Santander
Conferencia a cargo de D. Jesús Sergio Artal Sevil dentro del Curso Extraordinario de la Universidad de Zaragoza "Recursos de apoyo en el desarrollo de la competencia digital", que se celebró los días 5, 6 y 7 de julio de 2021.
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
En la mañana del 16 de noviembre de 2010, Miguel Ángel Espinosa Barrionuevo, egresado de Administración de Sistemas Computacionales de la Facultad de Ingeniería y Tecnología, defendió su tesis para obtener su grado de maestro en Ciencias Computacionales por la Universidad de Montemorelos.
El proyecto de Espinosa Barrionuevo consistió en diseñar y desarrollar un software multimedia como herramienta educativa para el primer grado de primaria en un instituto de educación bilingüe español-inglés. El software fue probado en una escuela primaria de la localidad durante 2009.
Adaptación de curso presencial a curso en línea para capacitación de profesores de quinto grado de educación primaria en el uso de las tabletas digitales.
El escritor Miguel Ángel Delgado, autor de Tesla y la Conspiración de la Luz, dio una conferencia en nuestro centro, IES VIRGEN DE LA LUZ el 7 de abril a las 12:00 en la biblioteca del centro.
Presentación del propio autor
Proceso de creación de un test de la lectura para alumnado de ESO para realizar con mandos de respuesta interactiva para pizarra digital. PDI Promethean
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Uso de losMRI (clickers) en la docencia diaria
1. Uso de los MRI en la docencia diaria
Julio C. García
IES Virgen de La Luz.
Avilés
2. ¿Qué es un MRI para PDI?
• Un mando de respuesta interactiva es un
aparato parecido a un teléfono móvil que
permite al alumnado responder/contestar en
tiempo real a cuestiones planteadas por el
docente.
• Permite consultas, valoraciones, preguntas
sobre la explicación e, incluso, exámenes
sobre la pizarra digital o pantalla de aula.
3. Tipos de MRI (clickers)
• Los MRI pueden ser de dos tipos, acorde al sistema de
respuestas. Por un lado aquellos mandos que sólo
permiten respuestas de tipo test de opción múltiple y,
por otro lado, aquellos que permiten responder a la
pregunta con texto. Éstos últimos son como teléfonos
móviles que permiten el envío de mensajes similares a
los SMS de los móviles.
4. MRI en el IES Virgen de La Luz
• Se usan desde el curso escolar 2008/09.
• Se utilizan en las clases de profesorado
de los grupos bilingües del centro y en el
Departamento de Orientación.
• Se usan en explicaciones y en
test/exámenes/pruebas.
5. Ejemplos de utilización
• Exámenes/pruebas tipo test. Corrección
inmediata en la misma clase.
• Explicaciones en clase y valoración de la
comprensión durante la explicación, de
forma anónima o identificable (permite
importación datos Sauce)
• Consultas de opinión anónimas.
6. Uso en el IES Virgen de La Luz
• Pruebas de lecturas comprensivas de los
grupos bilingües.
• Consultas anónimas al alumnado del
Departamento de orientación.
• Docencia diaria en grupos de
Diversifición.
• Pruebas/tests de Evaluación de
Geografía, Historia, Literatura en grupos
de apoyo o Diversificación
7. Explicación de uso en tests
1. Se utiliza el programa de la PDI. En
nuestro caso ActivInspire de
Promethean.
2. Se crea el cuestionario en casa en
formato similar a procesador de textos
pero específico de programas de PDI.
3. Se proyecta en clase
4. Contestan las preguntas y la PDI
muestra resultados, fallos y nota.
8. Vídeos ilustrativos de tests/pruebas
• Prueba Geografía
http://www.youtube.com/watch?v=4SjpCLZANm0
• Prueba Literatura grupo bilingüe
http://www.youtube.com/watch?v=42SRS9FT1JQ
• Prueba Historia
http://www.youtube.com/watch?v=-i8Srgv2Npg
• Prueba Ámbito Socio-Lingüístico
http://www.youtube.com/watch?v=-i8Srgv2Npg
12. Valoración de su uso
Tras 5 cursos escolares utilizándolos y tras haber hecho un estudio de 3
meses de forma diaria (documentado día a día y expuesto en el Congreso
Internacional de Informática Educativa en Madrid en 2012), he llegado a
estas conclusiones:
Conclusiones positivas:
• Grado de motivación e interés del alumnado en su proceso de enseñanza y
aprendizaje en la docencia diaria.
• Resultados académicos en la materia.
• Fomento de la competencia TIC en la materia.
• Posibilidad de obtener notas de tests ipso facto y proceso de repaso de los
contenidos no interiorizados tras el test.
Conclusiones negativas:
• El uso continuado de los MRI para PDI puede ocasionar que el interés y
motivación vayan decreciendo con el tiempo y que adquieran un valor de
normalidad.
• La utilización de los MRI requiere tiempo de preparación de las clases y un
proceso de formación para integrarlo en el aula con todo su potencial
educativo.
13. Enlaces propios
• Blog en Educastur sobre PDI y
clickers:
http://blog.educastur.es/julio/
• Canal en Youtube sobre la PDI y la
Experiencia:
http://www.youtube.com/user/asturxulio
14. Otros enlaces sobre MRI
• Educlick: http://www.educlick.es/mandos.html
• Promethean:
http://www1.prometheanworld.com/spanish/server.php?show=
• Smart http://
www.smarttech.com/es/Solutions/Education+Solutions
• Interwrite: http://
www.artigraf.com/InterWrite/prs_virtual.html
• Ebeam: http://www.studyplan.es
• Powervote: http://www.powervote.com/es/
15. Y si me permites:
Construye tu propio soporte para
proyector
por 15 €, vídeo explicativo
http://www.youtube.com/watch?v=KI1-
KH7VSYc&list=PL7AF269F88E1E616
3&index=1
Asturias 2013