1. Área de Tecnología
Módulo 1. Análisis y creación de modelos de instalaciones en viviendas
Propuesta didáctica 3
Uso de modelos 3D para el estudio de instalaciones de una vivienda

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Módulo 1. Análisis y creación de modelos de instalaciones en viviendas
Programación
Objetivos especificos
• Alcanzar destrezas suficientes en el uso de software de diseño y dibujo para favorecer la
comunicación y la comprensión del funcionamiento de las instalaciones de una vivienda.
• Integrar el software de diseño y dibujo en el aula de tecnología como una herramienta tecnológica
aprovechando las ventajas pedagógicas que nos ofrece.
Requisitos mínimos
• Conocimientos básicos sobre gestión de carpetas y ficheros.
• Conocimientos básicos de la instalación y herramientas de Google SketchUp.
Contenidos
• Utilización de Google SketchUp para la creación de modelos de instalaciones en viviendas en el
área de Tecnología.
Criterios de evaluación
• Elaborar proyectos de instalaciones en viviendas utilizando Google SketchUp.
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Contenidos
Situación de aprendizaje
Adaptada al Tercer curso de ESO, el planteamiento está orientado a permitir al alumnado la visualización
de los volúmenes de una vivienda desde distintas perspectivas. De igual forma, pueden analizarse aquellos
elementos de las instalaciones de la vivienda que no sean visibles, y entender su funcionamiento y
estructura.
La característica más destacada de esta propuesta es el uso de la herramienta Google SketchUp, que te
permitirá introducir a tus alumnos y alumnas en la utilización de herramientas de diseño con las que dotar
a sus proyectos de Tecnología de características propias de demostraciones virtuales.
Uso de modelos 3D para el estudio de instalaciones de una vivienda
La metodología utilizada es de tipo observacional, descriptiva y experimental. Se desarrolla por medio de
proyectos de construcción en animación 3D. Para la ilustración del proceso de construcción se hace uso de
las herramientas, de representación y visualización, anteriormente vistas.
Los gráficos 3D aportan al alumnado una visión espacial importantísima para la posterior aplicación real de
los conocimientos, sobre todo en instalaciones de fontanería donde podemos ver en 3D la inclinación de las
vías.
Ventajas del uso del diseño 3D
• Presentaciones de construcción en tres dimensiones.
• Visualización de la arquitectura en movimiento.
• Permite el manejo de polígonos y aritmética booleana.
• Introducción a la computación visual.
ACTIVIDAD PRÁCTICA: Trazado del espacio 3D
En primer lugar, si no tienes experiencia con este software, haz un recorrido por los video tutoriales (las
locuciones están en inglés en la página oficial del programa) y, después, realiza los ejercicios guiados que
encontrarás dentro de la aplicación y así experimentar con las herramientas que se exponen.
Como comprobarás, es tan sencillo que enseguida puedes abordar la tarea de diseñar el espacio
arquitectónico sobre el que vas a desarrollar tu explicación.
Puedes crear tu propio proyecto para trabajar con la clase. Por ejemplo, construir virtualmente el espacio
de una vivienda con todos sus elementos y, por capas , colocarle las instalaciones que contiene. Por su
parte, la galería del propio programa es de gran ayuda porque en ella que podemos colgar también
nuestros trabajos contribuyendo al enriquecimiento de la comunidad educativa. Para conseguirlo el
programa tiene herramientas suficientemente potentes.
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Es importante que exista previsión y análisis de posibles complicaciones antes de emprender
la ejecución de cualquier proyecto.
La propuesta, en este caso, abarca en gran medida al profesor quien ha de construir virtualmente el
espacio de una vivienda con todos sus elementos, por capas, y colocarle todas las instalaciones que
contiene.
Uso del software simple Google SketchUp
La galería de Google SketchUp es bastante amplia, te puedes descargar mobiliario, elementos de
fontanería, etc. y añadir tus trabajos a la base de datos de la aplicación.
La Galería 3D es una función de SketchUp que permite buscar, compartir y almacenar modelos en 3D.
Cualquier persona puede buscar y descargar modelos, pero para publicar los propios es necesario
conectarse con una cuenta de Google.
Los componentes son objetos prediseñados que resultan muy útiles a la hora de crear modelos reutilizables
para situarlos en otros modelos. En el caso que nos ocupa no sólo es importante mostrar el trazado de los
circuitos de agua y desagüe, sino que es conveniente visualizar detalles constructivos que faciliten la
comprensión del funcionamiento del sistema: llaves de paso, bomba de presión, electro válvula, etc.
Ten en cuenta...
Se puede llevar a cabo la explicación de la galería del propio programa que será de gran ayuda porque en
ella puedes colgar también tus trabajos contribuyendo al enriquecimiento de la comunidad educativa.
El zoom de SketchUp, nos permite contemplar la vivienda de forma global o bien acercarnos hasta ver el
interior de un enchufe. Esto aporta un gran valor, ya que podemos estar estudiando la distribución y
montaje del cuadro eléctrico dentro del mismo gráfico en el que tenemos el cableado.
La herramienta Orbit de esta aplicación quizás sea la más peculiar de este programa ya que permite
movernos alrededor del objeto 3D en cualquier dirección en tiempo real.
Las herramientas de dibujo y las de extrusión son de gran utilidad y sencillo manejo, lo que hace este
programa idóneo para iniciarse en la representación 3D.
Las capas, puntos de vista, sombreado,… te permitirán mostrar selectivamente los trazados en beneficio de
una claridad expositiva de los conceptos.
El dominio de cada una de estas herramientas va a permitir al alumnado conocer las funciones que puede
utilizar en la elaboración de los proyectos de construcción.
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ACTIVIDAD PRÁCTICA: Descarga y creación de elementos del sistema
Accede a esta página con tutoriales: http://sketchup.google.com/intl/es/tutorials.html (las locuciones
están en inglés en la página oficial del programa), en la que se explica de forma sencilla y gráfica su
funcionamiento.
Descárgate todos los elementos que creas necesarios para incorporar a tu espacio arquitectónico y, los que
no encuentres, créalos tu mismo. Incorpóralos al proyecto descargado o a tu propio proyecto.
Integración de elementos
Aspectos motivacionales
• Las perspectivas que genera este programa 3D nos facilitan una visión muy realista de nuestra práctica y
nos permiten descubrir el conocimiento de forma intuitiva, por ensayo-error, algo que es muy valorado
por los alumnos, les produce mucha satisfacción el descubrimiento y les hace protagonistas de su proceso
de aprendizaje.
• Fomento de habilidades relativas al diseño gráfico.
• Mejora de la Atención en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
ACTIVIDAD PRÁCTICA: Montaje
Una vez que tengas el espacio 3D, los objetos necesarios para la instalación que vas a explicar y los
detalles constructivos, estás preparado para la exposición en el aula. Te recomendamos montarlo todo
antes y llevar el archivo preparado por si surge alguna complicación. Siempre puedes empezar trazando la
instalación para que los alumnos vean el proceso y mostrar la instalación terminada.
Puedes distribuir por capas las diferentes instalaciones de una vivienda y tendrás un estupendo material
para tus clases. De este modo, puedes ofrecer información detallada de cada sistema o mostrar todas
juntas para estudiar conflictos.
Las fichas generadas te servirán de soporte a las explicaciones de aula y como material para
que el alumnado experimente y resuelva ejercicios que le vayas planteando.
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Aplicación al aula
Programación
Identificar los elementos que constituyen el diseño 3D, clasificarlos y describir la
OBJETIVOS
función que desempeña cada uno.
Realización de documentos técnicos. Planificación de maquetas mediante el uso de
un software gratuito para el diseño 3D de interiores (Google SketchUp. Versión
CONTENIDOS gratuita).
Utilización de gráficos en 3D para la confección del proyecto.
CRITERIOS DE Construir con Google SketchUp los elementos fundamentales que componen las
EVALUACIÓN distintas instalaciones de una vivienda y su funcionamiento básico.
Para el desarrollo de esta unidad se necesitarán los elementos que componen la
Propuesta Didáctica (ordenador, cañón de proyección y el software Google
SketchUp).
MATERIALES Y
RECURSOS Banco de imágenes del CNICE: http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes4.
Galería de imágenes de Google SketchUp.
Aplicación de dibujo para crear los modelos gráficos.
La temporalización de las acciones será de 2 sesiones de aula y entre 1 y 3 horas de
trabajo de los alumnos fuera del aula, en función de las competencias previas del
alumnado y de los medios técnicos con los que cuente en aula.
TEMPORALIZACIÓN
En esta temporalización no está incluido el tiempo de preparación de los dibujos por
parte del profesor, que dependerá de la destreza en el uso de herramientas
informáticas de dibujo.
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Desarrollo
Metodología: proyectos cooperativos
Planteamiento de la actividad
Plantea a tus alumnos el encargo de diseñar en 3 dimensiones, el trazado de una instalación básica en una
vivienda. Puedes ofrecerles un diseño básico de la vivienda como base del trabajo para todos los grupos y
que cada uno de ellos tenga como tarea el diseño de una instalación diferente (eléctrica, de calefacción,
agua sanitaria, desagües,…).
Selección de los grupos
La elección de los grupos, en la medida de lo posible, deberá ser decisión del propio alumnado, para
generar grupos homogéneos que tengan los mismos intereses. Sin embargo, la elección de grupos puede
servir para integrar y corregir desigualdades; en este caso, será el profesorado quien determine la
composición de los grupos de trabajo.
Puedes hacer grupos de alumnos que se encarguen del estudio de instalaciones diferentes, sobre todo de
aquellas más visibles.
Orientaciones para el profesorado
Si los gráficos han sido construidos con total precisión, puedes proponer el estudio por parte de los alumnos
en ordenadores individuales.
Podrías centrarte en la parte práctica de la unidad didáctica pudiendo plantearla de dos maneras: la
tradicional, en la que los alumnos tendrán que realizar en grupo una maqueta para la posterior
electrificación, o aquella en la que, una vez eliminadas las capas del gráfico realizado, los alumnos pueden
ir colocando los diferentes elementos de la instalación.
Puedes usar los trabajos realizados por otros compañeros y compartir los tuyos subiéndolos a la base de
datos de Google.
Orientaciones para el alumnado
En las dos sesiones de trabajo propuestas los alumnos deberán realizar la actividades del tipo:
Repartir las tareas entre los miembros del grupo.
Crear los elementos de las instalaciones utilizando el programa de dibujo básico de su ordenador (el que
venga con el sistema operativo es suficiente para realizar esta actividad)
Integrar los elementos creados u obtenidos de galerías gráficas en un proyecto 3D de SketchUp.
Guardar el trabajo en un soporte adecuado para su volcado en el ordenador del aula.
Presentación de los resultados
En la sesión del aula, los grupos de trabajo deberán mostrar sus esquemas de instalaciones utilizando el
ordenador del aula y el proyector. El profesor ayudará en su análisis y el grupo planteará posibles mejoras
a cada uno de los modelos presentados utilizando las herramientas disponibles.
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Atención a la diversidad
Se han de adaptar los recursos establecidos a las necesidades planteadas en el aula, así por ejemplo:
• El diseño en 3D es de gran utilidad con alumnado al que le cuesta trabajo asimilar los conceptos
espaciales en 2 dimensiones.
• Para alumnos con problemas de visión debes trabajar con elementos del sistema operativo que
permitan la accesibilidad.
• Para alumnos con problemas auditivos debes hacer uso de la integración del sonido y, de esta
forma, eliminar las barreras existentes.
• Para los alumnos que tengan más dificultad en la asimilación de los conceptos expuestos en
esta propuesta, puedes plantear actividades de refuerzo.
• Para los alumnos y alumnas más aventajados, puedes plantear actividades de mayor
complejidad.
Dentro de este contexto, el objetivo es facilitar herramientas de uso adaptadas a las necesidades
educativas que se planteen en el aula.
Otros usos
Puedes plantear opciones alternativas a los diferentes elementos que contiene la propuesta, como por
ejemplo:
• Que realicéis proyectos libres sobre animación para una posterior puesta en común de los mismos.
• Que se planteen opciones alternativas a los diferentes elementos con que se trabaja.
• Que se destine un determinado tiempo al uso de diagramas de interacción.
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Autocomprobación
1.- El uso de modelos 3D para el estudio de las instalaciones de una vivienda…
• Requiere un esfuerzo añadido por parte del alumnado para comprender los gráficos 3D.
• Distrae al alumnado con sus movimientos vistosos.
• Permite al profesor hacer exposiciones claras y rápidas facilitando el aprendizaje.
2.- El trabajo con gráficos 3D…
• Son útiles para comprender procesos complejos porque se ven los objetos con más detalle.
• Emula la realidad permitiendo generar espacios virtuales de experimentación exentos de riesgos.
• Es útil pero requiere de conocimientos informáticos avanzados por parte del profesor.
3.- ¿Que recursos de los expuestos en este módulo utilizarías para la explicación en el aula de la red
interior de evacuación de una vivienda?
• Utilizaría la PDI para dibujar directamente sobre ella y proyectaría fotografías tomadas de la
realidad.
• La más adecuada por la precisión técnica sería utilizar diseños CAD en 2D.
• Usaría Google SketchUp porque me permite trazar y visualizar en 3D las diferentes pendientes
necesarias para la evacuación.
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