Este documento describe un proyecto para enseñar matemáticas utilizando cómics. El proyecto busca reducir la ansiedad matemática de los estudiantes mediante un enfoque cooperativo y gamificado. Se creó un cómic llamado "Mathland" que presenta conceptos matemáticos de una manera entretenida. Los estudiantes trabajan en grupos y avanzan en la historia a medida que resuelven problemas. Los comentarios de los estudiantes indican que esta metodología los motiva y los ayuda a comprender mejor los conceptos.

1. USO DEL CÓMIC EN EL APRENDIZAJE
DE LAS MATEMÁTICAS
COOPERACIÓN Y REDUCCIÓN DE LA ANSIEDAD MATEMÁTICA
@maths4everthink
maths4everything@gmail.com
www.maths4everything.com
Pedro A. Martínez
mt-maricarmen@iesmaciaabela.com
MªCarmen Asensio

2. EL PROYECTO:
EMOCIONAR CON
MATEMÁTICAS

3. EMOCIONAR CON MATEMÁTICAS
• Iniciar un proceso de cambio y mejora
• Enseñar y promover el trabajo cooperativo
• Potenciar la creatividad e imaginación
• Ayudar al desarrollo de la autonomía
ALGUNOS DE LOS OBJETIVOS

4. EMOCIONAR CON MATEMÁTICAS
• Atenuar la "ansiedad matemática“
• Reducir el anumerismo
• Reforzar la autoestima
• Promover respeto, igualdad y diálogo.
• Investigar la eficiencia de nuevas metodologías
ALGUNOS DE LOS OBJETIVOS

5. METODOLOGÍA

6. METODOLOGÍA
• Cooperativa
• Gamificada
• Activa
Olvidamos la clase magistral para zambullirnos
en una metodología:
Hace uso constante del:
• Aprendizaje basado en problemas (ABP)
• Aprendizaje por descubrimiento

7. METODOLOGÍA
• Cada integrante asume un rol (que es evaluado)
CAPITÁN/A
TESORERO/A
MAESTRO/A MODERADOR/A
CRONISTA GUÍA
• Se fomenta el diálogo, el intercambio de ideas y
el concepto de unidad
COOPERATIVIDAD (Grupos de 4-5 estudiantes)

8. METODOLOGÍA
• El alumnado vive una aventura de rol
• Obtiene puntos de experiencia y sabiduría
• Compra de cartas (con ventajas)
GAMIFICACIÓN

9. METODOLOGÍA
• El alumnado marca su ritmo de aprendizaje
• Comparte, opina y actúa constantemente
ACTIVA

10. MATHLAND

11. MATHLAND
Mathland surge como
fruto de una afición por
la ilustración, el manga
y las matemáticas
¿CÓMO SURGE?
Es una historia donde
los personajes son
personificaciones de
elementos y conceptos
matemáticos.

12. MATHLAND
¿CÓMO SURGE?
Es un manga cuyo hilo argumental recorre
todo el contenido matemático de 1º-2º de
ESO y algunos contenidos de cursos
superiores.
Se ideó para facilitar el paso a la abstracción,
motivar y captar la atención del alumnado.
Descarga gratis algunos capítulos en la web:
www.maths4everything.com

13. MATHLAND
¿CÓMO SURGE?
Las primeras experiencias fueron llevadas a
cabo dentro del bloque que (tradicionalmente)
implica más dificultad.
ÁLGEBRA Y ECUACIONES
PENSAMIENTO ABSTRACTO
TEMA QUE MÁS INSEGURIDAD GENERA

15. MOTIVACIÓN
RESPETA SU
RITMO DE
APRENDIZAJE
PERMITE
TRABAJO
COOPERATIVO
TRABAJA
EMOCIONES
ANSIEDAD
MATEMÁTICA
MATHLAND
ASPECTOS POSITIVOS

16. MATHLAND
¿QUÉ SE HA CONSEGUIDO?
Un cómic no se lee,
se explora
”
“
POTENCIAR:
LECTURA
MATEMÁTICAS
COOPERACIÓN
AUTOESTIMA
APRENDER SIGNIFICATIVAMENTE:
ÁLGEBRA
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES
USO DE LAS ECUACIONES

17. TERTULIAS DIALÓGICAS

18. Por otro lado, el cómic nos ayuda también a fomentar la
realización de tertulias dialógicas. Actividad que también
forma parte de EMOCIONAR CON MATEMÁTICAS
TERTULIAS DIALÓGICAS
3. Transversal

19. TERTULIAS DIALÓGICAS
8. Maejora las relaciones

20. MATHLAND
¿Y QUÉ OPINAN ELLOS/AS?
“La lección me ha parecido muy interesante y entretenida
ya que ha estado muy bien aprender y conocer un poco
sobre el lenguaje algebraico. El trabajo en equipo ha
sido muy bueno porque todos lo hacíamos al mismo
tiempo y nos ayudábamos si teníamos alguna duda. El
cómic nos ha gustado mucho porque está muy bien hecho
y creo que es una manera divertida y entretenida de
aprender álgebra. Ya tengo ganas de ver la siguiente
parte del cómic.”

21. MATHLAND
¿Y QUÉ OPINAN ELLOS/AS?
“Me ha parecido muy interesante ya que hemos aprendido
a resolver y ver para qué sirven las ecuaciones. También
hemos aprendido a trabajar en equipo. Y creo que gracias
al cómic y las actividades lo he entendido mejor . Utilizar el
libro habría sido mucho más aburrido. Lo que más me ha
gustado ha sido el cómic y trabajar con mis compañeros.

22. El cómic es una herramienta didáctica muy útil para la
enseñanza de las matemáticas y las tertulias dialógicas.
Utilizar y experimentar con nuevas herramientas
puede llevarnos a descubrir una nueva vía para llegar a
nuestro alumnado.
Haz uso de tus habilidades y hobbies para entrar en su
mundo y hacerles apreciar la materia.
Disfrutarás con tu trabajo
Disfrutarán aprendiendo.
Haz que todos y todas quieran una entrada para cada
una de tus sesiones.
CONCLUSIONES

23. @maths4everthink
maths4everything@gmail.com
www.maths4everything.com
Pedro A. Martínez
mt-maricarmen@iesmaciaabela.com
MªCarmen Asensio