Presentación de Juan Antonio Rincón para el III maratón web #AprendeINTEF

1. USO RESPONSABLE DE LAS TIC A TRAVÉS
DE UNA ACTUACIÓN EDUCATIVA DE ÉXITO:
LOS GRUPOS INTERACTIVOS
Montijo, 18 de noviembre de 2017
Juan Antonio Rincón Carballo
jaecfa@gmail.com
Twitter: @rincn_antonio

2. ÍNDICE
3er Maratón Web #AprendeINTEF

3. ÍNDICE
1. Introducción – Justificación del programa.
2. Fases del programa.
3. ¿Cómo evaluamos?
4. Beneficios y dificultades.
5. ¿Lo puedo trasladar a mi aula?
6. Conclusiones.
7. Para saber más.

4. I. INTRODUCCIÓN -
JUSTIFICACIÓN
3er Maratón Web #AprendeINTEF

5. INTRODUCCIÓN - JUSTIFICACIÓN
• Implantación de acciones educativas que fomenten el uso
responsable.
• Programa “Foro Nativos Digitales” – Instrucción 22/2017
de la Secretaría General de Educación.
• Objetivos del Programa.
• Alumnos destinatarios.
Foro Nativos Digitales en
http://enmarchaconlastic.educarex.es/foro-nativos-
digitales-index

6. INTRODUCCIÓN
- JUSTIFICACIÓN • Proyecto de Comunidades de
Aprendizaje.
• Actuación Educativa de Éxito:
Grupos Interactivos – CCI –
Includ-ed.
Comunidades de Aprendizaje en
https://pbs.twimg.com/media/
DC3OhlNXUAAkvkP.jpg
Programa
FND
G.I.

7. Concepto Grupos Interactivos
• Actuación Educativa de Éxito – Proyecto Comunidades de
Aprendizaje.
• Formación teórica.
• Concepto: “… forma de organización del aula que da los
mejores resultados en la actualidad en cuanto a la mejora
del aprendizaje y la convivencia” (School as Learning
Communities, 2017).

8. Concepto Grupos Interactivos
• Agrupamientos.
• Voluntariado: Exterior.
• Rotaciones.
• Atención y motivación.

9. Recomendaciones Includ-ed
1. Retrasar la segregación del
alumnado:
2. Organizar el aula de manera
inclusiva:
• Grupos heterogéneos en
género, nivel de aprendizaje
y origen cultural.
• Desdobles heterogéneos.
• Adaptaciones curriculares
inclusoras.
• Optatividad inclusiva.
• Extensión del tiempo de
aprendizaje.
• …
Inclusión en
https://pixabay.com/es/compasión-presencia-bondad-amorosa-651448/

10. Recomendaciones Includ-ed
3. Reconocer la importancia de la
participación de la comunidad:
• Una de las formas de
hacerlo es a través de los
Grupos Interactivos.
Participación de las familias en
una de las sesiones

11. CONTEXTO
• CEIP. Virgen de
Barbaño – Montijo
(Badajoz).
• Destinatarios curso
2016/2017.

12. II. FASES DEL PROGRAMA
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13. Primeros pasos…
• Reunión inicial.
• Formación en Grupos Interactivos.
• Calendario anual.
• Compromiso de colaboración.
• Confidencialidad, respeto…
• 15 familias implicadas.
Licencia de la imagen: Dominio público. Fuente de la
imagen: Pixabay.

14. Antes de una sesión…
• Constitución grupos heterogéneos.
• Reunión con el profesorado y las familias.
• Coordinador del proyecto.

15. Funciones
Coordinador:
• Diseña actividades.
• Explica las tareas.
• Dinamiza y coordina.
• Organiza grupos
heterogéneos.
• Busca soluciones.
• Facilita el diálogo.
• Prepara evaluación. Solución en
https://pixabay.com/es/engranajes-árbol-estructura-redes-426265/

16. Antes de una sesión…
• Organización del aula.

17. Organización del aula
Antes de una sesión…

18. Durante la sesión…
Características:
• Duración de la sesión.
• Distribución de los
alumnos.
• Duración de una
actividad.
Alumnos en una sesión

19. Funciones
Voluntarios:
• Presenta la actividad.
• Promueve relaciones.
• Transfiere información.
• Ofrece refuerzos.
• Valora el trabajo.
• Facilita la argumentación.

20. Funciones
Alumnado:
• Realizan las actividades.
• Ayudan.
• Se dejan ayudar.
• Argumentan.
• Escuchan y respetan.
• Se autoevalúan.
Alumnos en una tarea

21. Actividades
• Eje: Seguridad TIC.
• Página web Foros Nativos Digitales:
https://enmarchaconlastic.educarex.es/
foro-nativos-digitales-index
• Herramientas TIC:
• Tableros sociales.
• Pinterest.
• Formularios de
Google.
• Herramientas
ofimática:
• Procesador de
textos.
• Presentaciones
con PowerPoint.
Pasapalabra Buscando
información
Tablero social

22. Actividades
Orden de los bloques:
• Relaciones
personales.
• Hiperconexión.
• Contenidos
inapropiados.
• Netiqueta.
• Ciberacoso escolar.
• Suplantación de
identidad.
Relaciones
personales.
Hiperconexión.
Contenidos
inapropiados.
Captura de pantalla de http://enmarchaconlastic.educarex.es/cont-inapropiados

23. Actividad Bloque I
Saber decir No
“Dije Sí cuando quería decir No –
La caja de la verdad” Objetivo
• Identificar situaciones en
las que muchas veces no
sabemos negarnos a
pesar de que quisiéramos
hacerlo.

24. Actividad Bloque II
Hiperconectividad
“No sin mi móvil” Objetivo
• Experimentar el grado de
dependencia que
tenemos del móvil.

25. Actividad Bloque III
Contenidos inapropiados
“Saber actuar con
responsabilidad” Objetivo
• Resolver dilemas en
grupos a través de
distintas situaciones.

26. Actividad Bloque IV – Contenidos
inapropiados
“Videojuegos que estimulan
nuestra inteligencia” Objetivo
• Participar en tableros
sociales colaborativos con
diferentes tipos de
recursos.

27. Actividad Bloque V
Netiqueta
“Emoticoneando” Objetivo
• Aprender a utilizar los
emoticonos de forma
adecuada para expresar
emociones y sentimientos
en la Red.

28. Actividad Bloque VI
Ciberacoso
“Y tú… ¿de qué vas?” Objetivo
• Visualizar un vídeo
protagonizado por sus
propios compañeros en el
que dramatizan una
situación de ciberbullying.

29. Por último…
• Exposición.
En el centro

30. Por último…
• Plataforma Educativa
Rayuela:
• Lecturas.
• Vídeos.
• Noticias de interés.
• @fndceipvirgendebarba
no
En Internet

31. III. ¿CÓMO EVALUAMOS?
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32. La evaluación es realizada
por:
Alumnado
Evaluación
inicial.
Cuestionario
final.
Familias
Cuestionario:
Observaciones,
impresiones,
anécdotas…
Profesorado
Cuestionario:
durante y al
finalizar el
programa.

33. EVALUACIÓN
FINAL
• “A respetar mucho
a mis compañeros”.
• “He aprendido cuando tengo
que decir sí o no”.
• “No he tenido ninguna
dificultad porque las madres
y profesores han explicado
muy bien”.
• “Cuando le tienes que decir
que no o si para que no se
enfade”.
• Alumnado:
• Qué habían
aprendido.
• Qué habían
comprendido con
facilidad:
Empatizar con los
demás.
• En qué habían
tenido más
dificultad.
• En qué creían
que tenían que
mejorar.

34. Sugerencias del alumnado
• Que haya más juegos.
• Algunas clases se podrían hacer al aire libre.
• Disponer de más tiempo, para hacer las actividades con
más tranquilidad.
• Que las sesiones se realicen con más frecuencia.

35. EVALUACIÓN
FINAL
¿Cómo te has
sentido?
• Cómodos.
• Relajados.
• Seguros.
¿Cómo has
observado al
alumnado?
• Participativos.
• “Absorbían los
conocimientos
de las otras
actividades”.
• Teoría
aprendida.
Propuestas de
mejora
• Escasez de
tiempo en la
actividad.
• Profesorado y
familias.
Valoración
experiencia:
Interesante
Productiva
Bien
organizada

36. EVALUACIÓN
FINAL
• Reflexión madre de
5º de Educación
Primaria:
• Madre de 5º
haciendo referencia a los
contenidos del programa: “… nos
ayudan a todos y todas a ser más
consecuentes del uso que
hacemos de las nuevas
tecnologías”.
• “El haber colaborado como
voluntaria, me ha hecho ver
actitudes en mi día a día que
podemos remediar fácilmente”.

37. IV. BENEFICIOS Y
DIFICULTADES
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38. Beneficios
• Uso tecnologías.
• Competencias clave.
• Creatividad.
• Satisfacción alumnado.
• Cohesión del grupo.
• Ayuda mutua.
• Educación.

39. Dificultades
• Disponibilidad familias.
• Ausencias o retrasos.
• Espacios.
• Tiempos.

40. V. ¿LO PUEDO
TRASLADAR A MI AULA?
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41. ¿Lo puedo trasladar
a mi aula?
• Transferible a cualquier contexto educativo.
• Profesorado y familiares comprometidos.
• Suficientes recursos materiales.
• Sesiones quincenales.
• Modificación de las actividades.
• Aprendizaje dialógico.
• Grupos Interactivos.

42. VI. CONCLUSIONES
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43. Conclusiones
Éxito, solidaridad, conductas positivas en TIC, mejoras
significativas en convivencia y rendimiento académico.
Foro
Nativos
Digitales
Grupos
Interactivos

44. VII. PARA SABER MÁS…
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45. Para saber más…
• Aubert A., Flecha A., García C., Flecha R. & Racionero S. (2010).
Aprendizaje dialógico en la Sociedad de la Información. Barcelona:
Hipatia Editorial, S. A.
• Elboj C., Puigdellívol I., Soler M. & Valls R. (2012). Comunidades de
aprendizaje. Transformar la educación. Barcelona: Editorial Graó, de
IRIF, S. L.
• Foro Nativos Digitales: materiales educativos, Consejería de
Educación y Empleo - Junta de Extremadura, en
http://enmarchaconlastic.educarex.es/foro-nativos-digitales-index
• Grupos Interactivos, School as “Learning Communities en
http://utopiadream.info/ca/actuaciones-de-exito/grupos-interactivos/

46. “La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria,
deben estar al servicio de la liberación permanente de la
Humanización del hombre” (Paulo Freire).
¡Gracias por su atención!