1. ASSIGNATURA:
PSICOPEDAGOGÍA
TEMA:
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD
EN EL AULA
ALUMNO:ANGEL VILLA
Segundo Nivel
Azogues- Cañar ECUADOR
Junio 2014
TUTOR:
Dr. GONZALO REMACHE B.

2. ¿Qué es la
diversidad
en el
aula?
Se puede entender la
diversidad como la
variedad de alumnos que
existen dentro de las
aulas de clase.
Los alumnos/as son
diferentes en género,
cultura, estilos de
aprendizaje, en sus
limitaciones o
posibilidades físicas,
discapacidades …, etc.
En este trabajo se
abordan dos de estos
aspectos:

3. Diversidad cultural y étnica
El estudio de la
diversidad cultural y
étnica en algunos
países constituye una
materia prioritaria de
educación y políticas
de estado.
Se asocia
también a la
diversidad
lingüística
DIVERSIDAD
CULTURAL Y
ETNIA

4. LA ETNIA, con la afinidad
cultural o lingüística al interior
de los pueblos
LA CULTURA tiene que ver
con las formas de vida de un
pueblo

5. PERJUICIO
La diversidad cultural y étnica están
asociadas muchas veces a prejuicio y
discriminación
Los prejuicios se hacen evidentes en
actitudes, creencias y sentimientos, por
lo general negativos hacia
determinados grupos.
Los prejuicios generan discriminación,
que es el tratamiento desigual hacia
categorías específicas de personas

6. Atención a la diversidad
O Para hacer frente a la
diversidad cultural y étnica
en el aula, en la actualidad
se generan políticas
educativas en función de las
condiciones y características
de cada territorio,
proporcionando un
tratamiento diverso a las
medidas de atención de este
colectivo.
A continuación se describen algunas de estas medidas:

7. Medidas educativas curriculares
Los centros educativos
deben tener presente en
sus proyectos educativos
esta realidad e incluir y
desarrollar
programaciones
curriculares que hagan
hincapié en este tema, así:
el desarrollo talleres
sobre interculturalidad,
la elaboración de
adaptaciones
curriculares,
la puesta en marcha de
actividades
extraescolares, etc.

8. Integración de conocimientos, utilizar
ejemplos y contenidos de diversas
culturas y grupos para ilustrar conceptos
clave, principios, etc.
WOOLFOLK (2006),
RECOMIENDA:
Una pedagogía de la equidad,
ajustar los estilos de enseñanza con
los estilos de aprendizaje para
favorecer el rendimiento académico
de los alumnos de diversos grupos
raciales y culturales,

9. El proceso de
construcción del
conocimiento,
dilucidar cómo los
supuestos culturales
afectan la manera en
que el conocimiento
se construye
Reducción de los
prejuicios, conocer los
prejuicios raciales y
determinar cómo podrían
modificarse a través de la
enseñanza.
Propiciar una cultura escolar y
estructura social incluyentes, para
generar una cultura escolar que dé poder
de decisión a los estudiantes de todos los
grupos

10. Los métodos de
enseñanza
utilizados, las
lecciones acerca de
los prejuicios, las
perspectivas sobre
el conocimiento,
entre otros factores,
contribuyen a la
verdadera
educación
multicultural.
La educación
constituye una
respuesta a la
creciente diversidad
en la población
escolar y a la
creciente demanda
de igualdad para
todos los grupos.