Una institución educativa dotó sus aulas con pizarras digitales y mesas interactivas. Al ver que los profesores no aprovechaban bien los recursos, ofreció un curso virtual sobre su uso, pero muchos profesores desertaron por falta de tiempo. Aunque algunos profesores quieren aprender, otros se resisten al cambio. El documento concluye que la motivación del docente es clave para incorporar las TIC de manera innovadora y que éstas solo son una herramienta de apoyo, no la solución a los problemas educativos.

1. ACTIVIDAD 2 “ASESORIA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA
FORMACION”
DOCENTES INNOVADORES Y CREATIVOS
Es importante la opción que toma la institución de dotar al colegio con elementos
tecnológicos para ser utilizados en la enseñanza aprendizaje porque estos
permiten que los docentes cuenten con más herramientas didácticas para lo que
quiere comunicar a sus estudiantes, pero es fundamental entender que no es el
Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus
ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas
interactivas. Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se
percatan de que los profesores no están aprovechando todas las
utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir
un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo
pedagógico y didáctico de las pizarras digitales, sin embargo,
después de unas semanas de abierto el curso, los directivos
conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los
profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la
cantidad de obligaciones que poseen con la institución.

2. único e imprescindible recurso para solucionar los problemas que se presentan en
los colegios sino que permite cambiar el ambiente de los estudiantes.
Así lo plantea el señor Julio Cabero Almenara en el documento Las necesidades
de las TIC en el ámbito educativo: oportunidades, riesgos y necesidades, “Para
nosotros, las TIC, independientemente de su potencial instrumental y estético, son
solamente medios y recursos didácticos, que deben ser movilizados por el
profesor cuando les puedan resolver un problema comunicativo o le ayuden a
crear un entorno diferente y propicio para el aprendizaje. No son por tanto la
panacea que van a resolver los problemas educativos, es más, algunas veces
incluso los aumentan, cuando como por ejemplo el profesorado abandona su
práctica educativa a las TIC”1.
Teniendo en cuenta lo expuesto por el señor Cabero es fundamental que miremos
las TIC como recurso más para que los educandos compartan y aprendan, más no
como el fin único de la enseñanza aprendizaje.
Ahora bien, se cuenta con el recurso TIC para crear un ambiente más agradable a
los estudiantes pero sino se tiene la formación necesaria por parte del docente
para su utilización y aprovechamiento, se convierte simplemente en un
implemento más de la institución. Como el caso que se plantea en la situación
donde la institución cuenta con el recurso pero no es usado por los docentes,
puede ser por falta de información sobre la utilización o porque simplemente los
docentes son resistibles al cambio.
En la situación que se plantea al comienzo al docente se le está brindando todo,
hasta el curso para que se actualice y aprenda a manejar los tableros digitales,
pero se ve la falta de interés por parte de ellos en su auto-aprendizaje, muchos
desertaron de él.
Se puede observar un interés en algunos profesores por aprender a utilizar los
recursos que la institución les está brindando, pero a la vez se ve muchos que
desertan del curso por su falta de interés o simplemente por la resistencia al
cambio, porque le cuesta mucho cambiar sus prácticas tradicionalistas y no piensa
que se necesitan docentes innovadores y críticos que lleven a sus estudiantes a
ser competentes en el ámbito donde se encuentre.
Es primordial que el docente simple este actualizado y esté dispuesto a innovar a
querer ser y dar lo mejor de él, eso se logra con voluntad y motivación.
El documento: Uso de TIC en la práctica docente de los maestros de educación
básica y secundaria de la ciudad de Loja de la revista Edutec nos dice: “Las TIC,
son un valioso recurso de “apoyo” a las actividades docentes, pues la solución no
está ni en los teclados, ni aún en la red, sino en la motivación docente y en la
formulación de políticas educativas integrales que atiendan las necesidades de la
1
CABERO ALMENARA Julio. Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo: oportunidades, riesgos y
necesidades. Sevilla. 2007.

3. educación para el siglo XXI, por ello, se pretende desarrollar una propuesta de
formación que aporte a mejorar la calidad de la educación a través de las TIC, que
permita devolver a los maestros el orgullo de serlo, y a la escuela su capacidad de
formar ciudadanos, constituye hoy uno de los desafíos más decisivos que
atraviesa la democracia en nuestras sociedades”2.
El documento nos dice que las TIC es un apoyo a las actividades docentes y que
la motivación del docente es fundamental para que las incorpore en su quehacer
como docentes innovadores y creativos.
Se puede concluir que la incorporación de las TIC en el ámbito educativo lo hace
la motivación que tenga el docente por cambiar y ser innovador en su diario vivir,
cuando se quiere se pueden lograr grandes cosas y más aún cuando se está
formando personas para desenvolverse en una sociedad con tanta problemática.
MONICA GUZMAN PRIETO
2
VALDIVIESO GUERRERO, Tania Salomé. Uso de TIC en la práctica docente de los maestros de
educación Básica y Secundaria de la ciudad de Loja. Revista Electrónica de Tecnología Educativa
(Eutec). Número 33. Septiembre, 2010.