El documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Presenta un análisis FODA del tema y discute las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de incorporar las TIC. También examina el cambio de roles del docente y el estudiante, así como conceptos como "visitantes" y "residentes" para describir los usuarios digitales. Concluye que las TIC pueden facilitar el aprendizaje si se usan de manera reflexiva y bajo ciertas condic
El documento proporciona información sobre varias herramientas digitales para la educación virtual. Describe brevemente Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), que son espacios educativos en línea que permiten la interacción entre estudiantes y profesores de forma remota. También menciona herramientas como blogs, wikis, chats y foros, que facilitan la comunicación y colaboración entre usuarios en entornos educativos virtuales.
Este documento describe los metaversos y su potencial uso en educación. Los metaversos son entornos virtuales 3D donde los usuarios interactúan a través de avatares sin limitaciones físicas. Según el documento, los metaversos se caracterizan por su interactividad, corporeidad y persistencia. También menciona Second Life como un ejemplo de metaverso y explica que los avatares son representaciones gráficas 3D que usan los usuarios. Finalmente, concluye que el uso apropiado de la tecnología de los metaversos puede mejorar
El documento habla sobre la sociedad de la información y la educación. Resume que la sociedad de la información se basa en las TIC y el conocimiento, y trae cambios como la globalización y nuevos tipos de trabajo. También crea desigualdades como la brecha digital. En educación, las TIC permiten nuevas formas de enseñanza y aprendizaje más flexibles y colaborativas, pero requieren que profesores y estudiantes desarrollen nuevas habilidades digitales para adaptarse.
Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el MOOC "Realidad Virtual en Educación" del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
Conoscere i modelli economici, sociali, tecnologici e di interazione dei videogiochi apre le porte alla comprensione dei metaversi. Da Fortnite, Minecraft, Roblox fino a The Sandbox e Decentraland passando per Axie Infinite, scopriamo modelli play to earn, nuove figure professionali e le modalità di game design delle esperienze del XXI secolo. Dal talk di Fabio Viola per OIES ad Enada 2022, Dai Videogiochi ai Metaversi.
El documento describe la Web 2.0 y sus características, ventajas y desventajas para el aprendizaje. Define la Web 2.0 como una plataforma basada en la participación social de los usuarios. Explica que permite el aprendizaje colaborativo y la generación de contenido por los estudiantes. También identifica recursos como blogs, wikis y redes sociales que pueden usarse en la enseñanza.
Este documento describe diferentes herramientas digitales que pueden usarse para enriquecer la enseñanza en el aula. Describe herramientas como blogs educativos, Google Drive, Prezi y Edmodo que permiten la colaboración, almacenamiento y compartición de archivos. También explica cómo estas herramientas se alinean con enfoques educativos constructivistas y cómo pueden usarse para mejorar la comunicación, interacción y construcción de conocimiento entre estudiantes y profesores.
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están cambiando el proceso educativo al ofrecer nuevos entornos de aprendizaje como la educación virtual, semipresencial y a distancia. Estos entornos utilizan herramientas TIC para facilitar el aprendizaje flexible y colaborativo y cambiar los roles del profesor y el estudiante.
El documento proporciona información sobre varias herramientas digitales para la educación virtual. Describe brevemente Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), que son espacios educativos en línea que permiten la interacción entre estudiantes y profesores de forma remota. También menciona herramientas como blogs, wikis, chats y foros, que facilitan la comunicación y colaboración entre usuarios en entornos educativos virtuales.
Este documento describe los metaversos y su potencial uso en educación. Los metaversos son entornos virtuales 3D donde los usuarios interactúan a través de avatares sin limitaciones físicas. Según el documento, los metaversos se caracterizan por su interactividad, corporeidad y persistencia. También menciona Second Life como un ejemplo de metaverso y explica que los avatares son representaciones gráficas 3D que usan los usuarios. Finalmente, concluye que el uso apropiado de la tecnología de los metaversos puede mejorar
El documento habla sobre la sociedad de la información y la educación. Resume que la sociedad de la información se basa en las TIC y el conocimiento, y trae cambios como la globalización y nuevos tipos de trabajo. También crea desigualdades como la brecha digital. En educación, las TIC permiten nuevas formas de enseñanza y aprendizaje más flexibles y colaborativas, pero requieren que profesores y estudiantes desarrollen nuevas habilidades digitales para adaptarse.
Esta rúbrica te servirá de guía a la hora de realizar la evaluación de tus pares y autoevaluación del producto elaborado para el MOOC "Realidad Virtual en Educación" del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado).
Conoscere i modelli economici, sociali, tecnologici e di interazione dei videogiochi apre le porte alla comprensione dei metaversi. Da Fortnite, Minecraft, Roblox fino a The Sandbox e Decentraland passando per Axie Infinite, scopriamo modelli play to earn, nuove figure professionali e le modalità di game design delle esperienze del XXI secolo. Dal talk di Fabio Viola per OIES ad Enada 2022, Dai Videogiochi ai Metaversi.
El documento describe la Web 2.0 y sus características, ventajas y desventajas para el aprendizaje. Define la Web 2.0 como una plataforma basada en la participación social de los usuarios. Explica que permite el aprendizaje colaborativo y la generación de contenido por los estudiantes. También identifica recursos como blogs, wikis y redes sociales que pueden usarse en la enseñanza.
Este documento describe diferentes herramientas digitales que pueden usarse para enriquecer la enseñanza en el aula. Describe herramientas como blogs educativos, Google Drive, Prezi y Edmodo que permiten la colaboración, almacenamiento y compartición de archivos. También explica cómo estas herramientas se alinean con enfoques educativos constructivistas y cómo pueden usarse para mejorar la comunicación, interacción y construcción de conocimiento entre estudiantes y profesores.
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están cambiando el proceso educativo al ofrecer nuevos entornos de aprendizaje como la educación virtual, semipresencial y a distancia. Estos entornos utilizan herramientas TIC para facilitar el aprendizaje flexible y colaborativo y cambiar los roles del profesor y el estudiante.
Uso de las tic y maestro del futuro.docmerly salazar
Este documento resume las ventajas y aplicaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC proporcionan una gran cantidad de información multimedia e interactiva para el aula y facilitan la integración de materiales audiovisuales en las actividades educativas. Además, permiten superar las barreras de espacio y tiempo, fomentan el aprendizaje colaborativo y nuevas modalidades educativas. El uso de las TIC mejora la calidad de la educación y promueve un cambio en los roles
Este documento presenta un resumen de un trabajo final para una unidad curricular sobre ambientes virtuales de aprendizaje. El trabajo describe un curso diseñado en Moodle y explica las ventajas de esta plataforma, cómo es posible aprender en este ambiente virtual, y los roles propuestos para los participantes.
Este documento presenta el trabajo final de un curso sobre ambientes virtuales de aprendizaje. Se describe un curso creado en Moodle con el objetivo de que los docentes del área de inglés puedan compartir recursos y actualizarse. Se explican las ventajas de Moodle, cómo es posible aprender en este ambiente virtual, y los roles propuestos de administrador y profesor editor.
Este documento analiza cómo la Web 2.0 puede usarse como herramienta de apoyo para mejorar la experiencia de aprendizaje. Explora las ventajas e inconvenientes de usar recursos como blogs, wikis, podcasts, redes sociales y plataformas virtuales en la educación. Concluye que la Web 2.0 permite un enfoque más participativo y colaborativo del aprendizaje entre estudiantes y profesores.
El documento describe las tecnologías de información y comunicación (TIC) y su uso en la educación superior. Explica que las TIC permiten procesar y compartir información de manera más eficiente. También analiza las ventajas y desventajas de las TIC tanto para estudiantes como profesores, señalando que facilitan el acceso a recursos pero también pueden distraer. El documento concluye resaltando la importancia de integrar las TIC en la enseñanza universitaria de manera efectiva.
Este documento describe el uso de las aplicaciones Web 2.0 en el campo educativo. Explica que estas herramientas pueden reemplazar software tradicional y facilitar el aprendizaje colaborativo. Se dividen las aplicaciones Web 2.0 en cuatro categorías: redes sociales, herramientas de contenido, herramientas de organización de información y aplicaciones combinadas. El documento concluye que las tecnologías Web 2.0 pueden permitir que los estudiantes construyan conocimiento a través de la investigación y el trabajo en grupo.
Este documento trata sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar la educación al facilitar el acceso a la información, permitir la interacción y la educación a distancia. También destaca el rol del docente en integrar las TIC en la enseñanza de una manera crítica y creativa, y las implicaciones educativas como nuevos estilos de enseñanza y aprendizaje.
La autora describe las oportunidades educativas que ofrece la Web 2.0, incluyendo aplicaciones gratuitas que permiten el intercambio de información, trabajo colaborativo y la creación de redes educativas. También analiza cómo la Web 2.0 ha cambiado los roles del docente y el estudiante, requiriendo una mayor interactividad, dinamismo y trabajo en equipo. La autora concluye resaltando la importancia de que los educadores se mantengan actualizados y enseñen a los estudiantes a usar estas herramientas de manera
Este documento presenta un resumen de un trabajo final sobre ambientes virtuales de aprendizaje creado en Moodle. Cuatro estudiantes diseñaron un curso en Moodle y explican sus características, incluyendo las ventajas de la plataforma, cómo es posible aprender en ella, y los roles y forma de interacción propuestos.
Este documento discute el uso de Internet en la educación. Explica que Internet provee una fuente infinita de información y datos para procesos educativos. También describe algunos usos pedagógicos de Internet como experimentar la globalización y favorecer nuevas formas de comunicación. El documento resalta que las páginas web permiten a profesores y estudiantes encontrar gran cantidad de información de texto, imágenes, sonido y video. Finalmente, discute el rol del profesor en guiar a los estudiantes en el uso y evaluación de la información en
las diversas tecnologias aplicadas a la eduacion carolina1981
El documento discute los beneficios del aprendizaje de nuevas tecnologías en una etapa temprana de la educación, incluyendo mayor motivación, interacción, aprendizaje cooperativo y acceso a recursos educativos. También destaca la importancia de implementar medios tecnológicos en comunidades de bajos recursos para permitir el autoaprendizaje.
Las Diversas Tecnologias Aplicadas A La EducacionCarolina27
El documento discute los beneficios del aprendizaje de nuevas tecnologías en las etapas tempranas de la educación, incluyendo mayor motivación, interacción, aprendizaje cooperativo y acceso a recursos educativos. También destaca la importancia de implementar medios tecnológicos en las poblaciones de bajos recursos para permitir el autoaprendizaje.
El documento describe los beneficios que las tecnologías de la información (TIC) pueden aportar al proceso educativo, incluyendo superar barreras espaciales y de tiempo, mayor comunicación e interacción, y permitir la construcción distribuida de conocimiento. También menciona algunas herramientas TIC como simuladores, multimedia, webquests y plataformas web 2.0 que pueden usarse para apoyar la enseñanza. El mayor reto es lograr un cambio de actitud entre los docentes para incorporar las TIC en sus práctic
El documento describe los beneficios que las tecnologías de la información (TIC) pueden aportar al proceso educativo, incluyendo superar barreras espaciales y de tiempo, mayor comunicación e interacción, y desarrollo de habilidades. También menciona herramientas TIC como simuladores, multimedia, webquests y educación en línea que pueden reforzar el aprendizaje. Sin embargo, señala que un reto clave es lograr un cambio de actitud entre los docentes para incorporar las TIC en las aulas.
El documento describe los diversos usos educativos de Internet, incluyendo su uso como fuente de información en el aula, para proyectos colaborativos entre estudiantes distantes, y para facilitar la formación continua de profesores. También describe los entornos personales de aprendizaje, mundos virtuales y algunas aplicaciones educativas como cuadernos del profesor y juegos infantiles.
El documento describe las ventajas que ofrece la tecnología de la información en el proceso educativo, incluyendo superar barreras espaciales y de tiempo, mayor comunicación e interacción, y el desarrollo de habilidades. También menciona herramientas como simuladores, multimedia, webquests, blogs y educación en línea que pueden usarse para motivar e involucrar activamente a los estudiantes. Sin embargo, señala retos como la distracción, tiempo, fiabilidad de la información y aislamiento que deben abordarse.
El documento discute el desafío del aprendizaje ubicuo en la educación. Señala que la tecnología ahora está presente en todos los aspectos de la vida y ha generado cambios en la comunicación y la educación. Sin embargo, todavía hay una falta de acceso a la tecnología y capacitación de maestros en muchas escuelas. El aprendizaje ubicuo podría beneficiar a los estudiantes al permitirles acceder a la instrucción en cualquier lugar y momento, pero se necesitan más inversiones y políticas para integrar plenamente la te
El documento describe los usos educativos de Internet en tres oraciones. Explica que Internet puede usarse como un recurso de información, una herramienta metodológica y un medio de construcción y difusión. También destaca las ventajas de trabajar con Internet, como estimular formas nuevas de aprendizaje y el trabajo colaborativo, y las desventajas como la cantidad y calidad variable de la información disponible.
El documento describe los diversos usos educativos de Internet. Explica que Internet puede usarse para que estudiantes y profesores accedan a información, colaboren en proyectos, y creen contenidos como páginas web y recursos educativos. También destaca que el trabajo con Internet requiere desarrollar una actitud crítica hacia la información disponible y que sigue etapas que van desde la experimentación hasta la creación de contenidos originales.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Uso de las tic y maestro del futuro.docmerly salazar
Este documento resume las ventajas y aplicaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC proporcionan una gran cantidad de información multimedia e interactiva para el aula y facilitan la integración de materiales audiovisuales en las actividades educativas. Además, permiten superar las barreras de espacio y tiempo, fomentan el aprendizaje colaborativo y nuevas modalidades educativas. El uso de las TIC mejora la calidad de la educación y promueve un cambio en los roles
Este documento presenta un resumen de un trabajo final para una unidad curricular sobre ambientes virtuales de aprendizaje. El trabajo describe un curso diseñado en Moodle y explica las ventajas de esta plataforma, cómo es posible aprender en este ambiente virtual, y los roles propuestos para los participantes.
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El documento describe las tecnologías de información y comunicación (TIC) y su uso en la educación superior. Explica que las TIC permiten procesar y compartir información de manera más eficiente. También analiza las ventajas y desventajas de las TIC tanto para estudiantes como profesores, señalando que facilitan el acceso a recursos pero también pueden distraer. El documento concluye resaltando la importancia de integrar las TIC en la enseñanza universitaria de manera efectiva.
Este documento describe el uso de las aplicaciones Web 2.0 en el campo educativo. Explica que estas herramientas pueden reemplazar software tradicional y facilitar el aprendizaje colaborativo. Se dividen las aplicaciones Web 2.0 en cuatro categorías: redes sociales, herramientas de contenido, herramientas de organización de información y aplicaciones combinadas. El documento concluye que las tecnologías Web 2.0 pueden permitir que los estudiantes construyan conocimiento a través de la investigación y el trabajo en grupo.
Este documento trata sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar la educación al facilitar el acceso a la información, permitir la interacción y la educación a distancia. También destaca el rol del docente en integrar las TIC en la enseñanza de una manera crítica y creativa, y las implicaciones educativas como nuevos estilos de enseñanza y aprendizaje.
La autora describe las oportunidades educativas que ofrece la Web 2.0, incluyendo aplicaciones gratuitas que permiten el intercambio de información, trabajo colaborativo y la creación de redes educativas. También analiza cómo la Web 2.0 ha cambiado los roles del docente y el estudiante, requiriendo una mayor interactividad, dinamismo y trabajo en equipo. La autora concluye resaltando la importancia de que los educadores se mantengan actualizados y enseñen a los estudiantes a usar estas herramientas de manera
Este documento presenta un resumen de un trabajo final sobre ambientes virtuales de aprendizaje creado en Moodle. Cuatro estudiantes diseñaron un curso en Moodle y explican sus características, incluyendo las ventajas de la plataforma, cómo es posible aprender en ella, y los roles y forma de interacción propuestos.
Este documento discute el uso de Internet en la educación. Explica que Internet provee una fuente infinita de información y datos para procesos educativos. También describe algunos usos pedagógicos de Internet como experimentar la globalización y favorecer nuevas formas de comunicación. El documento resalta que las páginas web permiten a profesores y estudiantes encontrar gran cantidad de información de texto, imágenes, sonido y video. Finalmente, discute el rol del profesor en guiar a los estudiantes en el uso y evaluación de la información en
las diversas tecnologias aplicadas a la eduacion carolina1981
El documento discute los beneficios del aprendizaje de nuevas tecnologías en una etapa temprana de la educación, incluyendo mayor motivación, interacción, aprendizaje cooperativo y acceso a recursos educativos. También destaca la importancia de implementar medios tecnológicos en comunidades de bajos recursos para permitir el autoaprendizaje.
Las Diversas Tecnologias Aplicadas A La EducacionCarolina27
El documento discute los beneficios del aprendizaje de nuevas tecnologías en las etapas tempranas de la educación, incluyendo mayor motivación, interacción, aprendizaje cooperativo y acceso a recursos educativos. También destaca la importancia de implementar medios tecnológicos en las poblaciones de bajos recursos para permitir el autoaprendizaje.
El documento describe los beneficios que las tecnologías de la información (TIC) pueden aportar al proceso educativo, incluyendo superar barreras espaciales y de tiempo, mayor comunicación e interacción, y permitir la construcción distribuida de conocimiento. También menciona algunas herramientas TIC como simuladores, multimedia, webquests y plataformas web 2.0 que pueden usarse para apoyar la enseñanza. El mayor reto es lograr un cambio de actitud entre los docentes para incorporar las TIC en sus práctic
El documento describe los beneficios que las tecnologías de la información (TIC) pueden aportar al proceso educativo, incluyendo superar barreras espaciales y de tiempo, mayor comunicación e interacción, y desarrollo de habilidades. También menciona herramientas TIC como simuladores, multimedia, webquests y educación en línea que pueden reforzar el aprendizaje. Sin embargo, señala que un reto clave es lograr un cambio de actitud entre los docentes para incorporar las TIC en las aulas.
El documento describe los diversos usos educativos de Internet, incluyendo su uso como fuente de información en el aula, para proyectos colaborativos entre estudiantes distantes, y para facilitar la formación continua de profesores. También describe los entornos personales de aprendizaje, mundos virtuales y algunas aplicaciones educativas como cuadernos del profesor y juegos infantiles.
El documento describe las ventajas que ofrece la tecnología de la información en el proceso educativo, incluyendo superar barreras espaciales y de tiempo, mayor comunicación e interacción, y el desarrollo de habilidades. También menciona herramientas como simuladores, multimedia, webquests, blogs y educación en línea que pueden usarse para motivar e involucrar activamente a los estudiantes. Sin embargo, señala retos como la distracción, tiempo, fiabilidad de la información y aislamiento que deben abordarse.
El documento discute el desafío del aprendizaje ubicuo en la educación. Señala que la tecnología ahora está presente en todos los aspectos de la vida y ha generado cambios en la comunicación y la educación. Sin embargo, todavía hay una falta de acceso a la tecnología y capacitación de maestros en muchas escuelas. El aprendizaje ubicuo podría beneficiar a los estudiantes al permitirles acceder a la instrucción en cualquier lugar y momento, pero se necesitan más inversiones y políticas para integrar plenamente la te
El documento describe los usos educativos de Internet en tres oraciones. Explica que Internet puede usarse como un recurso de información, una herramienta metodológica y un medio de construcción y difusión. También destaca las ventajas de trabajar con Internet, como estimular formas nuevas de aprendizaje y el trabajo colaborativo, y las desventajas como la cantidad y calidad variable de la información disponible.
El documento describe los diversos usos educativos de Internet. Explica que Internet puede usarse para que estudiantes y profesores accedan a información, colaboren en proyectos, y creen contenidos como páginas web y recursos educativos. También destaca que el trabajo con Internet requiere desarrollar una actitud crítica hacia la información disponible y que sigue etapas que van desde la experimentación hasta la creación de contenidos originales.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Inteligencia Artificial y Aprendizaje Activo FLACSO Ccesa007.pdf
Utn trabajo colaborativo - grupo 1
1. El Uso de las TIC en
el AULA
Grupo 1
Kap, Miriam
Laureano, Lucila
Marchetti, Damian
Martinoli, Marcela
Pagaburu, Miguel
Ponce, Iván
UTN- Tramo de Formación docente
https://docs.google.com/presentation/d/1f08OYUwWyydk5DWEIiATbQoJIj8aGnk-aEnAt441FvQ/edit?usp=sharing
2. Grupo 1
Introducc
ión
Serrés, M. (2014) Pulgarcita. Barcelona: Gedisa
La tecnología digital está
cambiando las condiciones de
existencia.
Pulgarcita va a la escuela para
involucrarse tanto en la
institución escolar como en los
procesos sociales más amplios
que incluyen la expansión en las
redes, el acceso a la información.
4. Análisis del Uso de las
Tecnologías en el Aula
DEBILIDADE
S
Que no mantenga
relación con el diseño
didáctico
FORTALEZA
S
Permite el trabajo
colaborativo
OPORTUNIDADE
S
Abre el diálogo en los
códigos lingüísiticos de
los propios estudiantes
AMENAZAS
Problemas de
conectividad. Trabajo
solitario o aislado. Poca
Colaboración
Grupo 1
5. fortalezas
❖ Con una gran inversión inicial, luego se
ahorran tiempos y costos
❖ Interacción social sincrónica y asincrónica
entre alumnos y profesores.
❖ Favorece la libertad de expresión.
❖ Moviliza gran cantidades de información
❖ Adquiere-procesa y transmite información
rápidamente.
❖ Trabajar con simuladores.
❖ Contribuye al desarrollo de un aprendizaje
participativo y colaborativo.
❖ Formación de comunidades de aprendizaje
❖ Diversidad de opiniones/Multiculturalismo.
❖ Mayor retroalimentación.
Grupo 1
6. Debilidades
❖ Frustración de los alumnos si no
manejan la tecnología o no
poseen computadoras personales.
❖ Requiere un proceso de
alfabetización digital previa.
❖ Frustración de los docentes ante
la falta de alfabetización digital
❖ Aislamiento entre el docente y el
estudiante.
❖ Temor y falta de interés por parte
del estudiante.
❖ Resistencia: entendida como
aquella que se opone a la
implementación de un cambio; por
miedo, irritación, frustración
Grupo 1
7. oportunidades
● Incentivar al profesor a un uso
más efectivo de las TIC.
● Involucrar a las familias en la
participación de las actividades
● Potencias las relaciones con
otras instituciones académicas.
● Posibilidad de desarrollo de
planes y proyectos educativos.
● Plataformas digitales múltiples,
gratuitas y variadas en la web.
● Acceso fácil y gratuito al material
digital.
● Creación de foros digitales,
intercambiando opiniones.
Grupo 1
● La formación en una "ciudadanía
digital".
● Fortalecimiento de la comunidad
educativa local y vinculación con
otras.
● Consolidación y unión del Sistema
Educativo orientado a la identidad
nacional y su diversidad regional
● Pensamiento crítico
● Un modo educacional que
promueve una sociedad más
igualitaria y más libre.
8. amenazas ❖ Escasa participación de las familias en el
proceso de aprendizaje de sus hijo/as.
❖ Desinterés de los profesores por utilizar las
nuevas tecnologías.
❖ Costo del servicio de internet y de equipos
tecnológicos.
❖ El tiempo que demanda elaborar el
material digital consume un mayor de
tiempo y gastos por parte del educador.
❖ Ciberseguridad
❖ Falta de garantía de accesibilidad por parte
del Estado
❖ Falta de acceso a un medio digital por
parte de estudiante con bajos recursos.
Grupo 1
9. Grupo 1
Rol del docente
-Facilitador del aprendizaje, colaborador,
entrenador, tutor, guía y participante del proceso de
aprendizaje.
-El profesor permite que el alumno sea más
responsable de su propio aprendizaje y le ofrece
diversas opciones.
El potencial comunicativo de las tecnologías de la información y
comunicación permite la creación de entornos virtuales de
aprendizaje, bajo enfoques metodológicos no tradicionales, que
va desde un aprendizaje individual a un aprendizaje colaborativo
y desde la transmisión a la construcción de conocimiento.
Transformaciones Profundas
10. Grupo 1
Rol del docente
-Facilitador del aprendizaje, colaborador,
entrenador, tutor, guía y participante del proceso de
aprendizaje.
-El profesor permite que el alumno sea más
responsable de su propio aprendizaje y le ofrece
diversas opciones.
De este modo, se da un surgimiento de lo
diverso y de lo múltiple en la génesis de
lugares nuevos y populares que no se
pueden definir con precisión, pues su
espacio y su estructura son de otro modo.
Así, se redefine tanto la nueva espacialidad
tecnológica-escolar como quienes
desarrollan sus roles en este contexto:
docentes y alumnos.
Produciendo una transformación en el rol
de profesor que enseña a un facilitador y
guía en el proceso de enseñanza basado en
la construcción sociocultural de
conocimiento.
Transformaciones Profundas
11. Grupo 1
Rol del docente
-Facilitador del aprendizaje, colaborador,
entrenador, tutor, guía y participante del proceso de
aprendizaje.
-El profesor permite que el alumno sea más
responsable de su propio aprendizaje y le ofrece
diversas opciones.
Cambio de roles
12. Cambio de roles
Actores cambio de cambio a
Docente ● Transmisor de conocimiento, fuente
principal de información, experto en
contenidos y fuente de todas las
respuestas
● El profesor controla y dirige todos los
aspectos del aprendizaje.
● Facilitador del aprendizaje,
colaborador, entrenador, tutor, guía y
participante del proceso de
aprendizaje.
● El profesor permite que el alumno sea
más responsable de su propio
aprendizaje y le ofrece diversas
opciones.
Estudiante ● Receptor pasivo de información.
● Receptor de conocimiento.
● El aprendizaje es concebido como una
actividad individual.
● Participante activo del proceso de
aprendizaje.
● El alumno produce y comparte el
conocimiento.
● El aprendizaje es una actividad
colaborativa que se lleva a cabo con
otros alumnos.
13. Conclusiones
El uso de la tecnología es un aporte
importante en el desarrollo del conocimiento
ya que puede facilitar la búsqueda de
contenidos de manera práctica, trabaja con
simuladores o forma comunidades de
aprendizaje.
Es un entorno complejo que hay que
incorporar de manera reflexiva a las clases
que si bien mejora el trabajo colaborativo,
tiene que darse bajo una serie de condiciones
como: acceso a elementos de conectividad
(PC, internet, etc.), conocimientos en el
manejo de plataformas para compartir datos,
realizar video llamadas y demás.
Grupo 1
14. Conclusiones
En el texto –“visitantes y residentes” se explica
de qué manera son los nuevos paradigmas que
describen experiencias de vida y prácticas
tecnológicas, separando en dos grupos a los
usuarios en línea, llamando visitantes a los que
realizan trabajos esperando resultados sin usar
la web para debatir ideas y a los residentes que
pertenecen a la llamada “comunidad virtual”.
Grupo 1
15. Conclusiones
El espacio que provee la tecnología en
un marco de trabajo que hace énfasis en
la motivación del uso digital. Algunos
operan como visitantes y otros como
residentes siempre de acuerdo a sus
necesidades y motivaciones, pero como
dijimos anteriormente es un entorno
complejo que hay que incorporar de
manera reflexiva.
Grupo 1
16. bibliografía
Análisis FODA. Wikipedia. Disponible en:
https://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_FODA
Análisis FODA o DAFO. Disponible en: https://foda-dafo.com/
Casariego (2020) Módulo: Diseño de enseñanzas con tecnologías. Clase 1 “El trabajo
colaborativo” Tramo de formación Pedagógica a distancia. Universidad Tecnológica
Nacional Facultad Regional Avellaneda. (UTNFRA)
Serrés, M. (2014) Pulgarcita. Barcelona: Gedisa
TIC en el aula / ¿Cuál es el rol de la escuela en la sociedad tecnológica de hoy?
Encuentro. Disponible en: http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8382/4560#top-video
Grupo 1
17. bibliografía
Tiritico, Juan Carlos (2020, Julio 24). Análisis de la Tecnología en la Educación.
Recuperado de: https://cladera.org/foda/foda_detailsemp.php?id_subcategory=198
Varela, J, Alvarez-Uría, F. Comp. (1995) Capitulo 3: Categorías espacio- temporales y
socialización escolar. Del individualismo al Narcisismo. En Genealogía del poder.
Larrosa J. Madrid.
White, D y Le Cornu, A. (s/f) Visitantes y Residentes :Una nueva tipología para el
usuario digital.
Grupo 1