La modalidad abierta y a distancia de la UTPL fue creada en 2002 y ofrece educación superior presencial, a distancia tradicional, semi-presencial y virtual. Los materiales que utiliza incluyen textos, guías didácticas y evaluaciones a distancia, además de recursos como el entorno virtual de aprendizaje, correo electrónico, biblioteca virtual y videoconferencia satelital. Los estudiantes deben presentar cédula de identidad en las evaluaciones presenciales y completar al menos 28 puntos en dos evaluaciones para apro
Este documento presenta la introducción y objetivos de un curso llamado "Métodos y Técnicas de Estudio" impartido en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El curso tiene una carga de 3 créditos y es obligatorio para todas las carreras. El curso busca desarrollar la capacidad de aprender de manera autónoma mediante el uso de estrategias y métodos de estudio tradicionales e innovadores. El contenido del curso se divide en 4 unidades que cubren temas como los enfoques del aprendizaje, el uso de recurs
Este documento presenta un resumen de un artículo de Henry J. Perkinson sobre un modelo educativo alternativo basado en la epistemología evolutiva de Karl Popper. El modelo propone que el conocimiento se genera a través de la creación de conjeturas por parte de los estudiantes y la crítica intersubjetiva, en lugar de la transmisión pasiva de información de maestros a estudiantes. Los estudiantes mejoran sus conjeturas mediante la eliminación de errores. El modelo requiere que los estudiantes generen y critiquen sus propias ideas en
Actividades para un aprendizaje significativo en la materia de filosofiaJimenez AiMa
Este documento propone actividades para un aprendizaje significativo en la materia de filosofía que integren al estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de situaciones didácticas que apliquen el conocimiento. Describe que la filosofía forma parte de la asignatura de humanidades dentro del campo disciplinario de las ciencias sociales, centrándose en el ser humano, el conocimiento y la verdad. Además, propone diseñar nuevas estrategias de enseñanza que impliquen el desarrollo de hab
El documento describe la evolución del entendimiento sobre cómo aprende la gente desde el conductismo hasta el cognitivismo. Explica que 1) el conocimiento previo influye en cómo se da sentido a la nueva información, 2) se necesitan tanto hechos como marcos conceptuales para la comprensión, y 3) la metacognición es importante para que los estudiantes dirijan su propio aprendizaje.
Este documento presenta una colección de actividades de aprendizaje basadas en obras literarias para desarrollar competencias filosóficas en estudiantes de bachillerato. Incluye resúmenes y preguntas filosóficas sobre conceptos en cuatro obras literarias, así como orientaciones didácticas para llevar a cabo discusiones filosóficas usando la metodología de comunidades de investigación. El objetivo es promover la lectura, el pensamiento crítico y el diálogo filosófico entre los estudiantes
El documento presenta una planificación para una clase de filosofía para niños de 5 años sobre buenas y malas actitudes. La clase consistirá en tres partes: en la primera, los estudiantes jugarán un juego de descripción de objetos ocultos para promover el diálogo. En la segunda, mediante títeres y conversación, reflexionarán sobre la importancia de trabajar en grupo y escucharse mutuamente. En la tercera, clasificarán palabras como "respeto" y "egoísmo" como actitudes buenas o malas. El objet
Este documento presenta la introducción y objetivos de un curso llamado "Métodos y Técnicas de Estudio" impartido en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El curso tiene una carga de 3 créditos y es obligatorio para todas las carreras. El curso busca desarrollar la capacidad de aprender de manera autónoma mediante el uso de estrategias y métodos de estudio tradicionales e innovadores. El contenido del curso se divide en 4 unidades que cubren temas como los enfoques del aprendizaje, el uso de recurs
Este documento presenta un resumen de un artículo de Henry J. Perkinson sobre un modelo educativo alternativo basado en la epistemología evolutiva de Karl Popper. El modelo propone que el conocimiento se genera a través de la creación de conjeturas por parte de los estudiantes y la crítica intersubjetiva, en lugar de la transmisión pasiva de información de maestros a estudiantes. Los estudiantes mejoran sus conjeturas mediante la eliminación de errores. El modelo requiere que los estudiantes generen y critiquen sus propias ideas en
Actividades para un aprendizaje significativo en la materia de filosofiaJimenez AiMa
Este documento propone actividades para un aprendizaje significativo en la materia de filosofía que integren al estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de situaciones didácticas que apliquen el conocimiento. Describe que la filosofía forma parte de la asignatura de humanidades dentro del campo disciplinario de las ciencias sociales, centrándose en el ser humano, el conocimiento y la verdad. Además, propone diseñar nuevas estrategias de enseñanza que impliquen el desarrollo de hab
El documento describe la evolución del entendimiento sobre cómo aprende la gente desde el conductismo hasta el cognitivismo. Explica que 1) el conocimiento previo influye en cómo se da sentido a la nueva información, 2) se necesitan tanto hechos como marcos conceptuales para la comprensión, y 3) la metacognición es importante para que los estudiantes dirijan su propio aprendizaje.
Este documento presenta una colección de actividades de aprendizaje basadas en obras literarias para desarrollar competencias filosóficas en estudiantes de bachillerato. Incluye resúmenes y preguntas filosóficas sobre conceptos en cuatro obras literarias, así como orientaciones didácticas para llevar a cabo discusiones filosóficas usando la metodología de comunidades de investigación. El objetivo es promover la lectura, el pensamiento crítico y el diálogo filosófico entre los estudiantes
El documento presenta una planificación para una clase de filosofía para niños de 5 años sobre buenas y malas actitudes. La clase consistirá en tres partes: en la primera, los estudiantes jugarán un juego de descripción de objetos ocultos para promover el diálogo. En la segunda, mediante títeres y conversación, reflexionarán sobre la importancia de trabajar en grupo y escucharse mutuamente. En la tercera, clasificarán palabras como "respeto" y "egoísmo" como actitudes buenas o malas. El objet
El documento presenta las teorías del aprendizaje de Piaget, Bruner y la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Bruner. Bruner considera que el aprendizaje puede lograrse tanto por recepción como por descubrimiento, y ambos pueden conducir a un aprendizaje significativo si se tiene en cuenta la estrategia de enseñanza. Bruner propone tres modos de representación cognitiva y defiende el aprendizaje activo por parte del estudiante a través del descubrimiento guiado.
El documento presenta la teoría del desarrollo cognitivo de Jerome Bruner, enfocándose en la instrucción. Bruner propuso que la enseñanza debe ajustarse al nivel de desarrollo de los estudiantes y que los conceptos deben enseñarse primero a través de la acción, luego de forma icónica y finalmente de manera simbólica. También destacó el papel del andamiaje del profesor y la necesidad de un currículo en espiral que retoma periódicamente los mismos temas con mayor prof
Este documento presenta un plan de investigación acción para mejorar la lecto-escritura en niños de 5to a 7mo año de educación básica. El problema identificado es la dificultad en el aprendizaje de la lectura y escritura en estos niños. El objetivo es mejorar estas habilidades mediante diferentes técnicas didácticas. Se incluye la fundamentación teórica sobre la lecto-escritura y los errores comunes. El plan propone actividades para fortalecer la lectura oral, escritura, y conocimiento sobre normas
El documento habla sobre el conocimiento inmediato y mediato. Explica que el conocimiento inmediato se adquiere a través de los sentidos de forma intuitiva, mientras que el conocimiento mediato se obtiene a través de otros medios como leer u oír a otros, por lo que en este caso sí hay mediación. También menciona que la mediación en la educación acerca a los estudiantes a sus aprendizajes y entorno facilitando la asimilación del conocimiento.
Este documento resume la evolución del estudio científico del aprendizaje humano desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. Comenzó con estudios introspectivos sobre la mente, luego el conductismo se enfocó en el estudio del comportamiento observable. Más recientemente, ha habido avances en campos como la psicología cognitiva, el desarrollo humano y la neurociencia que han generado nuevas perspectivas sobre el aprendizaje y sus implicaciones para la educación. El documento argumenta que comprender mejor cómo aprende la gente podría
Este documento presenta un libro sobre la enseñanza de la filosofía dirigido a estudiantes y profesores. El libro contiene cuatro unidades que abordan conceptos filosóficos sobre la naturaleza, la sociedad y el ser humano. La introducción explica que el libro busca despertar el interés en la filosofía mostrando cómo todos los humanos piensan como filósofos aunque no se dediquen profesionalmente a ella. Cada unidad presenta temas filosóficos de manera accesible para los estud
1. El aprendizaje se construye sobre conocimientos y experiencias previas, pero estas también pueden actuar como barreras. Es importante que los maestros entiendan las concepciones de los estudiantes y las orienten cuando sea necesario.
2. Tanto los hechos como los marcos conceptuales son esenciales para la comprensión. Los conceptos adquieren significado a través de representaciones detalladas en diferentes contextos.
3. Es importante que los estudiantes desarrollen habilidades de auto-monitoreo para tomar control de su propio aprendiz
Fundamentos propuesta angelesg.secundaria-grupoa-toluca (1)JULIO ANGELES
Este documento presenta una propuesta de estrategia para mejorar la habilidad de comprensión lectora en estudiantes de secundaria a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se discuten los fundamentos teóricos de la enseñanza de la lectura y el aprendizaje. Luego, se describe una estrategia que integra las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura a través de actividades digitales y su evaluación, con el objetivo de impulsar un lenguaje a
El impacto de los conocimientos previos en la comprensión de textos cientific...Jorge Calderon V
Este documento presenta un anteproyecto de investigación sobre el impacto que tienen los conocimientos previos en la comprensión de textos científicos en estudiantes de primer año de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Sinaloa. El objetivo es entender cómo afectan o benefician los conocimientos previos que un estudiante puede tener sobre textos científicos para su desarrollo académico. Se observa que los estudiantes tienen dificultades para comprender lecturas científicas debido a
Este documento presenta información general sobre una asignatura de Filosofía impartida en el Centro Educativo Zona Tehuetlán. Incluye detalles sobre el docente, el propósito y relación con otras asignaturas, características del grupo de estudiantes, y la secuencia didáctica planeada para el primer bloque temático que abarca desde el pensamiento prefilosófico hasta la filosofía clásica a través de diversas actividades.
Este documento presenta un resumen del curso de introducción a la pedagogía realizado por Alfredo Miguel Jaramillo López. Aborda conceptos e ideas generales sobre la pedagogía como ciencia de la educación, su desarrollo histórico, áreas de estudio y retos actuales ante la globalización. El autor agradece a su profesora por generar un aprendizaje ameno y espera que su presentación cumpla con los requisitos del curso y sea útil para sus futuros estudios.
Este documento resume los principales hallazgos de la investigación sobre el aprendizaje humano, con un enfoque en sus implicaciones para la educación. Explica que el aprendizaje ha pasado de ser una especulación a una ciencia, identificando principios como el aprendizaje activo, el conocimiento previo y la comprensión. También destaca la importancia de crear ambientes de instrucción que ayuden a todos los estudiantes a desarrollar su máximo potencial.
La planeación educativa es importante para definir objetivos, metas y estrategias de enseñanza. Implica considerar factores sociales, técnicos y políticos. Se desarrolla en etapas como diagnóstico, análisis, diseño de opciones, implementación y evaluación. Una buena planeación permite un aprendizaje integral de los estudiantes, mientras que la ausencia de planeación lleva a una enseñanza desordenada y deficiente.
El documento presenta diferentes técnicas de estudio, incluyendo el subrayado, resumen, aprendizaje colaborativo, cuadros comparativos, método de casos, aprendizaje orientado a proyectos, mapas mentales, diario, debate, aprendizaje orientado a problemas, análisis-síntesis y repetición activa. Explica que las técnicas de estudio son herramientas para facilitar el aprendizaje y mejorar los logros académicos, requiriendo una actitud activa por parte del estudiante.
Este documento presenta información sobre estrategias para mejorar la gestión del aula, la importancia de los materiales didácticos y tipos de aprendizaje significativo. Explica que los materiales didácticos son herramientas fundamentales que ayudan a facilitar el aprendizaje y desarrollar habilidades en los estudiantes. También describe estrategias como ser puntual, preparar las lecciones, fomentar la participación y controlar el inicio y fin de las clases. Finalmente, detalla tipos de aprendizaje como aprendizaje de representaciones
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del capítulo sobre el Sistema Educativo Mexicano:
1) El capítulo describe el marco legal que rige la educación en México incluyendo la Constitución Política y la Ley General de Educación, las cuales establecen los derechos, obligaciones y políticas educativas del país.
2) Se caracterizan los diferentes niveles de educación que comprende el Sistema Educativo Mexicano como preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior.
3)
Diapositivas de legislacion grupal AleEly Hemoxita
Este documento compara y contrasta la educación e instrucción. Explica que aunque son conceptos diferentes que constituyen una unidad inseparable en el aula, la educación se enfoca en el desarrollo de valores morales y la personalidad del estudiante a largo plazo, mientras que la instrucción se centra en la transmisión y adquisición de conocimientos específicos.
Este documento proporciona información sobre una asignatura de Sociología Educativa en la Universidad Mayor de San Andrés en Bolivia. Identifica la institución, el docente, el grado académico, la carga horaria y el cronograma de evaluación. Describe las competencias generales y genéricas de la asignatura, las estrategias metodológicas y las actividades de interacción social, que incluyen trabajo de campo en centros infantiles rurales y urbanos.
El documento discute la importancia de que los profesores conozcan las neurociencias. Explica que el aprendizaje se ve afectado por factores como las emociones, la metodología de enseñanza, y los factores individuales de cada estudiante como su edad y características. También describe cómo funciona el cerebro en el proceso de aprendizaje a nivel neuronal y los factores que lo influyen como los genes, la experiencia y el ambiente. Finalmente propone nuevos paradigmas para la enseñanza centrados en el estudiante y bas
Este documento presenta un resumen del contenido y objetivos de un curso de Análisis Estructural I de una carrera de Ingeniería Civil. El curso se divide en 8 unidades que cubren temas como fundamentos y principios de análisis estructural, métodos para calcular esfuerzos y deformaciones en estructuras estáticas e hiperestáticas, y métodos de análisis como fuerzas, desplazamientos y energía de deformación. El objetivo del curso es que los estudiantes aprendan a aplicar conceptos básicos para el anális
Este documento presenta el silabo del curso de Ética y Educación. El curso tiene una duración de 64 horas a lo largo de 4 semanas y se enfoca en tres unidades: 1) doctrinas éticas, 2) ética del profesor universitario, y 3) moralidad de los actos humanos y casos de estudio. El objetivo general del curso es que los estudiantes puedan reflexionar sobre la moral, sus fundamentos e implicaciones, así como diferentes teorías morales, y ampliar sus conocimientos sobre conceptos y enfoques de la ética para asumir
Este documento presenta conceptos didácticos relacionados con la enseñanza de las matemáticas. Explica términos como didáctica, pedagogía, enseñanza y aprendizaje. También describe a figuras históricas importantes en las matemáticas como Pitágoras, Aristóteles y Comenio. Define conceptos como métodos didácticos, programas de estudios y proyectos didácticos. Finalmente, analiza formas de mejorar la calidad de la educación matemática a través de la capacitación docente
El documento presenta las teorías del aprendizaje de Piaget, Bruner y la teoría del aprendizaje por descubrimiento de Bruner. Bruner considera que el aprendizaje puede lograrse tanto por recepción como por descubrimiento, y ambos pueden conducir a un aprendizaje significativo si se tiene en cuenta la estrategia de enseñanza. Bruner propone tres modos de representación cognitiva y defiende el aprendizaje activo por parte del estudiante a través del descubrimiento guiado.
El documento presenta la teoría del desarrollo cognitivo de Jerome Bruner, enfocándose en la instrucción. Bruner propuso que la enseñanza debe ajustarse al nivel de desarrollo de los estudiantes y que los conceptos deben enseñarse primero a través de la acción, luego de forma icónica y finalmente de manera simbólica. También destacó el papel del andamiaje del profesor y la necesidad de un currículo en espiral que retoma periódicamente los mismos temas con mayor prof
Este documento presenta un plan de investigación acción para mejorar la lecto-escritura en niños de 5to a 7mo año de educación básica. El problema identificado es la dificultad en el aprendizaje de la lectura y escritura en estos niños. El objetivo es mejorar estas habilidades mediante diferentes técnicas didácticas. Se incluye la fundamentación teórica sobre la lecto-escritura y los errores comunes. El plan propone actividades para fortalecer la lectura oral, escritura, y conocimiento sobre normas
El documento habla sobre el conocimiento inmediato y mediato. Explica que el conocimiento inmediato se adquiere a través de los sentidos de forma intuitiva, mientras que el conocimiento mediato se obtiene a través de otros medios como leer u oír a otros, por lo que en este caso sí hay mediación. También menciona que la mediación en la educación acerca a los estudiantes a sus aprendizajes y entorno facilitando la asimilación del conocimiento.
Este documento resume la evolución del estudio científico del aprendizaje humano desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. Comenzó con estudios introspectivos sobre la mente, luego el conductismo se enfocó en el estudio del comportamiento observable. Más recientemente, ha habido avances en campos como la psicología cognitiva, el desarrollo humano y la neurociencia que han generado nuevas perspectivas sobre el aprendizaje y sus implicaciones para la educación. El documento argumenta que comprender mejor cómo aprende la gente podría
Este documento presenta un libro sobre la enseñanza de la filosofía dirigido a estudiantes y profesores. El libro contiene cuatro unidades que abordan conceptos filosóficos sobre la naturaleza, la sociedad y el ser humano. La introducción explica que el libro busca despertar el interés en la filosofía mostrando cómo todos los humanos piensan como filósofos aunque no se dediquen profesionalmente a ella. Cada unidad presenta temas filosóficos de manera accesible para los estud
1. El aprendizaje se construye sobre conocimientos y experiencias previas, pero estas también pueden actuar como barreras. Es importante que los maestros entiendan las concepciones de los estudiantes y las orienten cuando sea necesario.
2. Tanto los hechos como los marcos conceptuales son esenciales para la comprensión. Los conceptos adquieren significado a través de representaciones detalladas en diferentes contextos.
3. Es importante que los estudiantes desarrollen habilidades de auto-monitoreo para tomar control de su propio aprendiz
Fundamentos propuesta angelesg.secundaria-grupoa-toluca (1)JULIO ANGELES
Este documento presenta una propuesta de estrategia para mejorar la habilidad de comprensión lectora en estudiantes de secundaria a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se discuten los fundamentos teóricos de la enseñanza de la lectura y el aprendizaje. Luego, se describe una estrategia que integra las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura a través de actividades digitales y su evaluación, con el objetivo de impulsar un lenguaje a
El impacto de los conocimientos previos en la comprensión de textos cientific...Jorge Calderon V
Este documento presenta un anteproyecto de investigación sobre el impacto que tienen los conocimientos previos en la comprensión de textos científicos en estudiantes de primer año de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Sinaloa. El objetivo es entender cómo afectan o benefician los conocimientos previos que un estudiante puede tener sobre textos científicos para su desarrollo académico. Se observa que los estudiantes tienen dificultades para comprender lecturas científicas debido a
Este documento presenta información general sobre una asignatura de Filosofía impartida en el Centro Educativo Zona Tehuetlán. Incluye detalles sobre el docente, el propósito y relación con otras asignaturas, características del grupo de estudiantes, y la secuencia didáctica planeada para el primer bloque temático que abarca desde el pensamiento prefilosófico hasta la filosofía clásica a través de diversas actividades.
Este documento presenta un resumen del curso de introducción a la pedagogía realizado por Alfredo Miguel Jaramillo López. Aborda conceptos e ideas generales sobre la pedagogía como ciencia de la educación, su desarrollo histórico, áreas de estudio y retos actuales ante la globalización. El autor agradece a su profesora por generar un aprendizaje ameno y espera que su presentación cumpla con los requisitos del curso y sea útil para sus futuros estudios.
Este documento resume los principales hallazgos de la investigación sobre el aprendizaje humano, con un enfoque en sus implicaciones para la educación. Explica que el aprendizaje ha pasado de ser una especulación a una ciencia, identificando principios como el aprendizaje activo, el conocimiento previo y la comprensión. También destaca la importancia de crear ambientes de instrucción que ayuden a todos los estudiantes a desarrollar su máximo potencial.
La planeación educativa es importante para definir objetivos, metas y estrategias de enseñanza. Implica considerar factores sociales, técnicos y políticos. Se desarrolla en etapas como diagnóstico, análisis, diseño de opciones, implementación y evaluación. Una buena planeación permite un aprendizaje integral de los estudiantes, mientras que la ausencia de planeación lleva a una enseñanza desordenada y deficiente.
El documento presenta diferentes técnicas de estudio, incluyendo el subrayado, resumen, aprendizaje colaborativo, cuadros comparativos, método de casos, aprendizaje orientado a proyectos, mapas mentales, diario, debate, aprendizaje orientado a problemas, análisis-síntesis y repetición activa. Explica que las técnicas de estudio son herramientas para facilitar el aprendizaje y mejorar los logros académicos, requiriendo una actitud activa por parte del estudiante.
Este documento presenta información sobre estrategias para mejorar la gestión del aula, la importancia de los materiales didácticos y tipos de aprendizaje significativo. Explica que los materiales didácticos son herramientas fundamentales que ayudan a facilitar el aprendizaje y desarrollar habilidades en los estudiantes. También describe estrategias como ser puntual, preparar las lecciones, fomentar la participación y controlar el inicio y fin de las clases. Finalmente, detalla tipos de aprendizaje como aprendizaje de representaciones
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del capítulo sobre el Sistema Educativo Mexicano:
1) El capítulo describe el marco legal que rige la educación en México incluyendo la Constitución Política y la Ley General de Educación, las cuales establecen los derechos, obligaciones y políticas educativas del país.
2) Se caracterizan los diferentes niveles de educación que comprende el Sistema Educativo Mexicano como preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior.
3)
Diapositivas de legislacion grupal AleEly Hemoxita
Este documento compara y contrasta la educación e instrucción. Explica que aunque son conceptos diferentes que constituyen una unidad inseparable en el aula, la educación se enfoca en el desarrollo de valores morales y la personalidad del estudiante a largo plazo, mientras que la instrucción se centra en la transmisión y adquisición de conocimientos específicos.
Este documento proporciona información sobre una asignatura de Sociología Educativa en la Universidad Mayor de San Andrés en Bolivia. Identifica la institución, el docente, el grado académico, la carga horaria y el cronograma de evaluación. Describe las competencias generales y genéricas de la asignatura, las estrategias metodológicas y las actividades de interacción social, que incluyen trabajo de campo en centros infantiles rurales y urbanos.
El documento discute la importancia de que los profesores conozcan las neurociencias. Explica que el aprendizaje se ve afectado por factores como las emociones, la metodología de enseñanza, y los factores individuales de cada estudiante como su edad y características. También describe cómo funciona el cerebro en el proceso de aprendizaje a nivel neuronal y los factores que lo influyen como los genes, la experiencia y el ambiente. Finalmente propone nuevos paradigmas para la enseñanza centrados en el estudiante y bas
Este documento presenta un resumen del contenido y objetivos de un curso de Análisis Estructural I de una carrera de Ingeniería Civil. El curso se divide en 8 unidades que cubren temas como fundamentos y principios de análisis estructural, métodos para calcular esfuerzos y deformaciones en estructuras estáticas e hiperestáticas, y métodos de análisis como fuerzas, desplazamientos y energía de deformación. El objetivo del curso es que los estudiantes aprendan a aplicar conceptos básicos para el anális
Este documento presenta el silabo del curso de Ética y Educación. El curso tiene una duración de 64 horas a lo largo de 4 semanas y se enfoca en tres unidades: 1) doctrinas éticas, 2) ética del profesor universitario, y 3) moralidad de los actos humanos y casos de estudio. El objetivo general del curso es que los estudiantes puedan reflexionar sobre la moral, sus fundamentos e implicaciones, así como diferentes teorías morales, y ampliar sus conocimientos sobre conceptos y enfoques de la ética para asumir
Este documento presenta conceptos didácticos relacionados con la enseñanza de las matemáticas. Explica términos como didáctica, pedagogía, enseñanza y aprendizaje. También describe a figuras históricas importantes en las matemáticas como Pitágoras, Aristóteles y Comenio. Define conceptos como métodos didácticos, programas de estudios y proyectos didácticos. Finalmente, analiza formas de mejorar la calidad de la educación matemática a través de la capacitación docente
Este documento presenta un portafolio de un curso sobre los fundamentos y enfoques de la educación y el aprendizaje. Incluye una introducción al curso, información sobre las fechas y productos finales, así como detalles sobre un ensayo realizado por un estudiante sobre las aportaciones pedagógicas y psicológicas a la educación superior del siglo XXI, centrándose en el constructivismo.
“LOS GUARDIANES DE LA NATURALEZA UN ESPACIO PARA EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRO...Luz Querubin
El reconocimiento del territorio y la vivencia de valores son los pilares de esta iniciativa que tiene como punto de partida la investigación como el escenario que permite tanto a docentes como estudiantes una formación autónoma, la adquisición de competencias y la libertad para la toma de decisiones en forma responsable, generando capacidad para intervenir activamente en el desarrollo de sus comunidades a través de las implementación de las TIC en el aula como estrategia pedagógica para el mejoramiento de la calidad de la educación.
Este documento presenta un trabajo de campo realizado por cuatro estudiantes para su asignatura de Pedagogía y Currículo. Incluye una breve introducción sobre la institución educativa donde se llevó a cabo la investigación, así como objetivos, visión, misión y algunos detalles generales. También explica conceptos clave como paradigma y modelos educativos, resumiendo brevemente el modelo conductista, cognitivista y constructivista. El propósito del trabajo era investigar la tendencia paradigmática de la institución a través de la interpretación de
Fundamentos psicologicos de los materiales didacticosLaurentino Flores
El documento trata sobre los principios psicológicos aplicados al proceso de enseñanza-aprendizaje. Analiza las bases filosóficas, sociológicas y psicológicas de la educación y sus implicaciones. Aunque la escuela busca el desarrollo integral del estudiante, en la práctica se enfoca más en la transmisión de información que en el desarrollo de las potencialidades del estudiante. Un factor que explica esto son los fundamentos que ven al ser humano como una tabla rasa que debe ser llenada con información elaborada
Este documento presenta la información sobre el examen de suficiencia profesional de la bachiller Margot Lozano Pulla ante un jurado. Incluye la formación profesional y de especialidad de la aspirante en temas como sociología, pedagogía, movimientos políticos después de la revolución de Túpac Amaru II, y la invasión española. También presenta capítulos sobre el rol del docente, la teoría y ciencia de la educación, y San Martín y la campaña hacia el Perú para liberarlo del poder realista.
MAD TRABAJO PARA CURSAR 1ER AÑO UNRAF RAFAELALucianaSnchez17
Este documento presenta información sobre técnicas de estudio para estudiantes universitarios. Introduce el tema de aprender a aprender y destaca que es un proceso multidimensional que involucra la interacción con otros y el mundo. Explica que la toma de apuntes es una técnica vital ya que ayuda a concentrarse, comprender ideas clave y proporciona material de revisión. Sugiere anotar ideas importantes, preguntas, ejemplos y bibliografía. El documento concluye indicando que los estudiantes compartirán apuntes,
Este documento presenta los principios fundamentales de la didáctica crítica. Se introduce el tema y se explica que la didáctica crítica surge como una alternativa a la escuela tradicional que promueve la reflexión colectiva entre profesores y alumnos sobre problemas de su contexto. Luego, se describen los componentes clave de la escuela crítica como el aprendizaje, la enseñanza, el maestro, los objetivos y las estrategias. Finalmente, se incluye un ejemplo de una situación de aprendizaje diseñada con
Este documento presenta un resumen de la didáctica crítica y describe una situación de aprendizaje diseñada con base en sus principios. La didáctica crítica surge como alternativa a la escuela tradicional y enfatiza la reflexión colectiva entre maestros y alumnos. La situación de aprendizaje trata sobre los medios de comunicación y busca que los niños exploren, registren y comuniquen información a través de diversas actividades prácticas como clasificar materiales y grabar programas de radio.
El documento discute el uso de la metodología investigativa y las TIC para la enseñanza de las ciencias. Propone que el maestro debe guiar a los estudiantes a formular preguntas, realizar experimentos, y discutir conclusiones para construir conocimiento científico de manera activa. También sugiere que las TIC pueden apoyar este enfoque al fomentar el trabajo en grupo y actividades aplicadas que mejoren la motivación y evaluación de los estudiantes.
El documento presenta el módulo de Antropología Social y Cultural para la Licenciatura en Educación Básica. El módulo contiene tres unidades: 1) Antropología General, 2) Antropología Socio Cultural y 3) Antropología de la Educación. La primera unidad provee una introducción a la antropología como disciplina. La segunda se enfoca en la antropología socio cultural y sus subcampos y métodos. La tercera analiza la antropología de la educación y su importancia para la formación docente. El módulo
[1] La práctica pedagógica investigativa contribuye a formar un docente investigador, creativo, activo y dinámico que sea capaz de leer contextos y desarrollar procesos de transformación. [2] Se propone desarrollar una didáctica activa, dinámica y creativa que permita a los maestros y estudiantes desarrollar sus capacidades. [3] El documento discute conceptos relacionados con la didáctica de las ciencias en el siglo XXI.
El documento describe los componentes clave de un currículo basado en un modelo pedagógico activista. Explica que los propósitos se enfocan en el desarrollo del pensamiento crítico y comunicativo de los estudiantes. Los contenidos se seleccionan para estimular el desarrollo integral de los estudiantes, y se organizan a través de una secuenciación basada en el contexto y las características de los estudiantes. El método enfatiza el diálogo y la reflexión para llevar a los estudiantes a cuestionarse e ind
Este documento presenta el plan de estudios y objetivos para el año académico 2014-2015 en una institución educativa. Se incluye una oración de apertura, una agenda de trabajo con objetivos generales y específicos, detalles sobre el enfoque pedagógico, el currículo y la evaluación, y explicaciones sobre cómo lograr los objetivos a través del aprendizaje. El resumen proporciona una visión general de los temas principales cubiertos en el documento.
1. El documento describe el enfoque educativo del filósofo y educador peruano Walter Peñaloza Ramella. 2. Propone un currículum integral que incluya conocimientos, prácticas profesionales y actividades no cognitivas. 3. Discute la importancia de construir el currículum de manera flexible y permanente, considerando créditos y asignaturas de diferentes pesos.
Este documento presenta un módulo de investigación para el primer semestre de un programa de formación complementaria para maestros. El módulo busca introducir a los futuros maestros en el tema y la práctica de la investigación, la cual es un aspecto primordial en su formación. El módulo está estructurado en tres unidades que abordan el concepto de investigación, sus implicaciones en la escuela, y las implicaciones teóricas de un proyecto de investigación. El documento también presenta los propósitos, evaluación, enseñanzas,
Historia 3 bgu guia informacionecuador.compaulminiguano
El elemento integrador sirve como un “pretexto” o un “medio” para que los niños ejerciten las destrezas que propone el currículo. Un elemento integrador puede ser : un juego, una canción, un cuento, una fiesta tradicional, un evento o suceso. Grupo de edad con el que se va a desarrollar la experiencia de aprendizaje.
El documento describe las diferentes instancias de aprendizaje experimentadas por la autora durante su trayectoria universitaria en la década de 1980 en Argentina. Detalla cómo las figuras de los docentes, los métodos de enseñanza, y los recursos disponibles como libros e informática influyeron en su aprendizaje. También propone ampliar el entorno de aprendizaje de estudiantes de educación a distancia en General Alvear a través de instancias como la comunicabilidad, la figura del educador como mediador, el trabajo en equipo interdisciplinario, y el
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Utpl actividades
1. ACTIVIDAD 1<br />¿EN QUE FECHA FUE CREADA LA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE LA UTPL?<br />La Universidad Técnica Particular de Loja fue fundado por lo Comunidad Marista Ecuatoriana (AME) al 3 de mayo de 1971 y fue administrada por la misma hasta Octubre de 1997, a partir ahí esta regentada por la Comunidad de Misioneras y Misioneras Identes.<br />SEGÚN EL ESTATUTO ACTUAL DE LA UTPL DEL 2002 CUALES SON LAS MODALIDADES DE ESTUDIO OFRECE<br />El estatuto actual aprobado el 30 de enero del 2002, establece en su artículo 31 que la Universidad Técnica Particular de Loja brinda educación superior de pre y postgrado a través de las siguientes modalidades:<br />Presencial<br />b.1. A distancia tradicional<br />Abierta y a Distancia: b.2. Semi-presencial<br />b.3. Virtual<br />¿CUÁL ES LA MISIÓN DE LA UTPL?<br />Su misión desde el enfoque del Humanismo Cristiano, “Buscar la verdad y formar al hombre través de la ciencia, para que sirva a la sociedad”.<br />ENUMERE LAS AREAS DE DESARROLLO ESTRATÉGICO DE LA UTPL<br />Tecnología de Punta<br />Educación a Distancia<br />Economía para el Desarrollo<br />Recursos Naturales<br />Humanidades<br />Ciencias Biomédicas<br />¿CUÁL ES LA FILOSOFIA DE LA UTPL?<br />La filosofía educativa de la UTPL se fundamenta en los principios del humanismo Cristiano y en los derechos del hombre. Exige respeto a dichos principios e implementa las políticas necesarias para organizar su reconocimiento y aplicación, respetando las libertades individuales sin que estas se opongan a los fines de institución y el bien común.<br />¿CUALÉS SON LOS ELEMENTOS DE UNA COMPETENCIA?<br />Los elementos de una competencia son:<br />Actitudes<br />Habilidades<br />Conocimientos<br />¿QUÉ ES UN CREDITO ACADEMICO UTPL/ECTS EN LA MODALIDAD A DISTANCIA?<br />Un crédito académico UTPL/ECTS en la modalidad a distancia es la unidad de medida del trabajo del estudiante, implica 32 horas de trabajo del alumno (29 horas de trabajo autónomo y 3 horas de interacción).<br />ACTIVIDAD 2<br />1. ENUNCIE LOS MATERIALES IMPRESOS QUE SE UTILIZAN EN LA MODALIDAD A DISTANCIA DE LA UTPL<br />Consiste en: <br />Textos básicos convencionales <br />Guías Didácticas <br />Evaluaciones a distancia.<br />2. ¿CUÁLES SON LOS RECURSOS DE APOYO QUE PON DISPOSICIÓN DEL ALUMNO LA UTPL BASADOS EN LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN?<br />Son los siguientes:<br />Entorno Virtual del Aprendizaje (EVA)<br />Correo Electrónico<br />Biblioteca en los Centros Universitarios y Biblioteca Virtual<br />Video Conferencia Satelital ( Aulas Virtuales)<br />4. SEÑALE LAS ESTRATEGIAS A SEGUIR PARA UN ESTUDIO EFICAZ.<br />Las estrategias básicas de estudio están fundamentadas en numerosos aspectos al alcance del estudiante como:<br />Fomentar la investigación: expandir nuestros conocimientos, no conformándonos únicamente con el texto escrito proporcionado por la institución ni con las nociones previas, esto podría proporcionarnos una falsa sensación de seguridad que en el futuro puede una desembocar en lagunas de vacío cognoscitivo.<br />Hoy en día es muy común el uso de la navegación por Internet como método de investigación, pues encontramos todo tipo de información útil en la red, rompe la barrera de la distancia, tiempo e inclusive del lenguaje.<br />Desarrollar habito de estudio: formar costumbre de un acto, de manera que se convierta en constante al hacerlo repetitivo, para el cual debemos de tener buena predisposición, animo de estudio, y constancia.<br />Incorporar el orden: el orden regirá la manera en que aprovechemos el tiempo necesario para estudiar, las condiciones en las que se desarrollaran las diferentes actividades que implica el aprendizaje, como establecer un horario en el que podamos organizar nuestro día. Se logra con disciplina y voluntad.<br />Renovar la motivación: ser conscientes del proceso de estudio. Poner nuestros 5 sentidos a trabajar conjuntamente para alcanzar la comprensión plena de lo que estemos estudiando, reconociendo su utilidad y relacionando con las nociones previas que tenemos, de esa manera será más fácil comprender algo nuevo.<br />Comprobar que se afronta el estudio en buenas condiciones: es la sincronía y armonización de los factores ambientales y los psicológicos, si uno de estos produce malestar es preferible tomarse un descanso breve y tratar de solucionar lo que produce incomodidad, si se trata de un factor externo imposible de resolver entonces debemos levantar el ánimo, y recordar positivamente que estamos persiguiendo un ideal y no desmereceremos el intento, eso será un aliciente para continuar y aligerar la carga de estrés o ansiedad. <br />Disponerse a aprender de modo activo: preguntar, dialogar, consultar otros textos para comprender mejor y despejar dudas, hacer anotaciones relevantes y que puedan ser fuente de interacción con el profesor o los compañeros.de esta manera el aprendizaje hace uso de nuestro intelecto despierto y lo aviva al desarrollo.<br />Implicar al máximo los sentidos corporales: Como ya mencione anteriormente, hacer uso de nuestros sentidos, para mantenernos activos durante el proceso de aprendizaje.<br />Tener un método de estudio: Reconocer el material provisto para el estudio nos brindara una idea general de lo que se va a estudiar y nos proporcionara la finalidad del mismo a través de las interrogantes que se nos irán presentando al avanzar en el desarrollo y ejecución del estudio. Luego viene la lectura atenta y especifica, haciendo anotaciones al margen o subrayando las ideas importantes, para ser consultadas posteriormente, esto implica un entendimiento global del tema tratado. Este conjunto de ideas importantes se convertirán en claves, cada una de las cuales está relacionada con un punto de relación en nuestro cerebro. Con estas ideas se realiza un resumen, lo que facilita la comprensión de la materia. Después viene la repetición de la lección para ser asimilada y realizar un repaso del mismo.<br />Capacidad de síntesis: Proporcionado por todos los factores mencionados, el objetivo es trabajar desarrollando las actividades en conjunto, crear costumbre de la misma y de esta manera facilitar nuestra capacidad de aprendizaje.<br />ACTIVIDAD 3<br />1. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR HETEROEVALUACIÓN EN LA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA?<br />Se refiere a la evaluación constante que ejerce el profesor con respecto a sus alumnos. Desempeña un papel importante ya que provee datos y oportunidades de valoración sobre el trabajo, actuación y rendimiento. En este sistema se cumple a través de evaluaciones a distancia y presenciales.<br />2. CONTESTE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:<br />a. ¿Cuántas evaluaciones presenciales hay por ciclo?<br />Son 3: Primera, Segunda y Supletorio.<br />b. ¿Para tener derecho a la evaluación supletoria que requisito debe enviar previamente todo estudiantes?<br />Es requisito haber entregado las evaluaciones a distancia desarrolladas, aunque estas no sean calificadas.<br />c. ¿Cuáles son las fechas de Entrega de las Evaluaciones a Distancia?<br />Periodo Abril – Agosto: Hasta 15 de Mayo / 15 de Julio.<br />Periodo Octubre- Febrero: Hasta 15 de Noviembre / 15 de Enero.<br />d. ¿Cuántos puntos debe presentar todo estudiante para aprobar un examen bimestral?<br />Requiere de 14 puntos para cada evaluación. En total debe completar 28 puntos.<br />3. ¿QUÉ TIPO DE DOCUMENTO DEBE PRESENTAR TODO ESTUDIANTE EN EL MOMENTO DE DAR LA PRUEBA PRESENCIAL?<br />Todo estudiante debe presentar la cédula de identidad al momento de dar la prueba presencial.<br />4. ¿QUE TIPO DE JORNADAS PEDAGÓGICAS OFRECE A LOS ALUMNOS LA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE LA UTPL?<br />Jornada Pedagógica de iniciación o asesoría de sistema y técnicas para el autoestudio.<br />Jornadas de investigación temática y formación espiritual.<br />Jornadas técnico profesional.<br />ACTIVIDAD 4<br />1. RESUMEN DEL APARTADO “IGLESIA Y CULTURA UNIVERSITARIA”<br />Iglesia y Cultura Universitaria<br />La Universidad nace del seno mismo de la Iglesia, teniendo como referencia histórica los monasterios benedictinos donde encontramos hombres de religión amantes de las letras, las artes y el conocimiento, encontrando miembros activos de la iglesia como destacados padres de las artes, inventores, etimologistas, literatos, filósofos, entre otros. <br />En el curso de la historia, vemos que en el nacimiento del cristianismo, luego de que Roma se cobijase bajo la tutela del catolicismo, la iglesia encendería las antorchas guías de las artes y ciencias, e inclusive hizo posible la unidad de las naciones europeas cuando aun eran territorios dispersos de los romanos. Con la caída de Roma y el establecimiento de las primeras naciones e imperios europeos, tenemos que todas comparten las mismas creencias y adoctrinadas bajo esta fe se inician las sociedades que la conforman. <br />Una parte importante en el desarrollo de los pueblos es la relación que de manera voluntaria o involuntaria tenían unos con otros, de las ocupaciones territoriales romanas, griegas, musulmanas, cada una aportaba conocimientos, resultando una mezcla de saberes, unificando y globalizando el proceso de conocimiento que serian tesoros para la posteridad. En la edad media las Universidades sentarían las bases del humanismo. Era costumbre que la nobleza al tratar de asegurar el futuro de su nación enviara a sus miembros a ser educados en un ambiente cultural de gran actividad, donde a más de ser instruidos en cuestiones tocantes a la fe aprendían de arte, literatura, ciencia, lenguas entre otros. Aquí es donde tenemos uno de los ejemplos más claros de una Universidad en su génesis. Pronto este beneficio iría extendiéndose, y bajo diversas tutelas seria impartido a más personas, no solo los nobles. Llegando a popularizarse hasta casi alcanzar el siglo XVII.<br />Hasta la época de la ilustración en el llamado siglo de las luces, cuando la razón sentó sus bases en las cátedras universitarias, y empezó una lucha silente entre la fe y la razón, donde se cuestionaba inclusive la existencia de Dios.<br />La Universidad que nacería con la siguiente misión: “Buscar la verdad y formar al hombre a través de la ciencia para que sirva a la sociedad” se ha ido desdibujando en la actualidad. Desde esos días hasta hoy, encontramos una Universidad muy distinta de la que se percibió originalmente, tanto que se podría decir que se constituye de dos partes: materialismo y secularismo, y por otra parte profesionalismo y utilitarismo.<br />Los profesionales universitarios persiguen por una parte ser ubicados en la sociedad en un lugar de trabajo que le permita vivir, siendo unos titulados bajo el mando de inescrupulosos a los que únicamente les importa los beneficios económicos y desvalorizan la consciencia. Por otra parte los intereses de la humanidad se orientan al desarrollo de armas, la genética, la tecnología, es irónico que quienes están detrás del desarrollo de estos objetivos sean personas dotados de una inteligencia superior, pero en ocasiones un nulo nivel de consciencia y humanismo. <br />El respeto a los demás sentaría las bases de una convivencia genuina de paz y armonía en el mundo. Una formación integral tomaría en cuenta los parámetros para hacer este sueño posible. La ciencia orientada con consciencia, orientada en beneficio de la humanidad es el ideal del estudio, esos conformarían los pilares de una revolución en la concepción de educación universitaria. <br />2. REALICE UN COMENTARIO PERSONAL DEL PUNTO 3 DEL CAPITULO2. “CRISTO EN LATINOAMERICA”<br />CRISTO EN LATINOAMERICA<br />En este apartado encontré interesante la comparación que se realiza entre las naciones europeas en sus inicios y su relación con la religión. Todas las naciones europeas en un momento fueron colonias romanas, y al adoptar roma la religión católica, llevo también su herencia evangelizadora a estos territorios. <br />Cuando se terminara el dominio de Roma sobre estos, quedarían en común la doctrina de la fe, y luego de eso al desarrollarse cada una independientemente y debido al curso de su historia como pueblo, la doctrina fue cambiando. Así tenemos que Francia sentó sus bases religiosas en la edad media, pero en el siglo XVIII ocurre el proceso de la “ilustración” que desembocaría en una Revolución, principalmente en contra del absolutismo monárquico y el reconocimiento de la razón sobre la fe. Cabe mencionar que la Revolución francesa dio origen a una matanza sin precedentes, e inclusive devoro a los propios hijos de la revolución.<br />En Inglaterra tenemos que se produce el protestantismo y el capitalismo se transforma en una revolución, tal vez de connotaciones menos sangrientas que la ocurrida en Francia, pero con consecuencias igual de alarmantes, la Revolución Industrial expone una lucha del hombre contra hombre , y se sustenta en la ley del más fuerte sobrevive. América del Norte al ser hija adoptiva de Inglaterra toma de ellos la herencia del capitalismo y el protestantismo, y si tomamos en cuenta los medios en cómo se dio la inclusión de los británicos en territorios americano, haciendo uso de la fuerza e inclusive dando el golpe mortal a los nativos y lo que ellos representan.<br />En Latinoamérica, conquistada por España, tiene una historia mística y de riqueza espiritual valiosa, a pesar de los acontecimientos en otros países, se mantiene vigente por bastante tiempo en la corriente católica sin apartarse del camino, inclusive es esta parte de nuestra herencia, la religión. En el momento en que se inicia un proceso evangelizador, no se pudo encontrar un pueblo con más riqueza espiritual que América Latina.<br />Se define a Latinoamérica como de naturaleza mística, no hay pueblo más agradecido con las bondades de la fe y más creyente que este. La gente latina es gente de fe, que sobrelleva las dificultades de su vida encomendándose al creador, es gente humilde y admirable, soportan las penurias de la vida con resignación y jamás culpan a Dios de sus penas. Poseedores de una fe inquebrantable, no se han dejado deslumbrar por las ideologías extranjeras, porque para ellos antes que todo está Dios. Es una sociedad de fe. Comparto la idea de una educación con consciencia, que ponga por encima el humanismo como centro del cual se pueda partir, se necesita integridad en la formación educativa, que produzca profesionales con altos niveles morales y éticos.<br />3. REALICE UN TRABAJO DE ENSAYO CON EL CAPITULO 3 “PROSPECTIVA UNIVERSITARIA.PAPEL DE LOS CENTROS DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA Y DE LA EDUCACION A DISTANCIA”<br />ENSAYO:<br />“PROSPECTIVA UNIVERSITARIA. PAPEL DE LOS CENTROS DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA Y DE LA EDUCACION A DISTANCIA”<br />INTRODUCCIÓN<br />El estudio de la prospectiva universitaria, nos ayuda a visualizar un futuro cercano a través de las bases que tenemos en el presente. Somos conscientes de que la preparación universitaria actual ha perdido su matiz original, y se ha convertido en un formalismo, donde priman las metodologías complicadas y desactualizadas, sin ninguna implicación posible en el entorno en que nos desarrollamos. Nos preparamos para cumplir con una actividad, pero hasta allí llega el alcance de la preparación. Esto es resultado de estructuras flojas y falta de integridad en la preparación. El papel que juegan en la actualidad los centros de transferencia de tecnología y de la educación a distancia ha cambiado totalmente de la idea con que se tenía hace mas de 30 años, ha demostrado ser una preparación capacitadora de buenos profesionales, empeñados estudiosos , partes activas del aprendizaje. Las demandas del entorno actual, requiere de personal preparado, moderno, ejecutor de ideas, impulsador de proyectos, para esto es necesario cambiar desde la raíz los sistemas que han venido funcionando a lo largo de los años. Dejar atrás las inútiles metodologías, el conocimiento teórico sin implicación práctica, y la conformidad de realizar un estudio superior de calidad mediocre, que solo tendrá por resultado profesionales mediocres y conformistas.<br />En este apartado se trataran todos los factores intervinientes en este proceso y al mismo tiempo se podrá dar a conocer ideas que proporcionen una preparación universitaria de calidad.<br />DESARROLLO<br />CRISIS DE LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA<br />En Latinoamérica las universidades han dejado de ser centros educativos superiores y han pasado a ser una extensión de la burocracia, con el manejo del estado. Los profesores se convierten en asalariados que imparten cátedras desactualizadas como autómatas, y algunos hasta sin entusiasmo por enseñar, los alumnos son conformistas y tienen la falsa idea de que con solo seguir una carrera estarán listos para enfrentar el mundo actual, cuando la preparación está sustentada en raíces más profundas, donde tanto profesor como alumno al ser miembros del circulo del saber deben aspirar a ser fuentes de conocimiento.<br />En países latinoamericanos, conocidos en el mundo como subdesarrollados tenemos los problemas de falta de recursos, no recursos naturales y materia prima sino que somos desvalorizados frente a los poderosos, a veces por nosotros mismos, porque no sabemos proteger lo que tenemos ni mucho menos administrarlo. Ante esta problemática que se repite como un eco, en cada país que conforma América Latina, tenemos falencias en los factores que se manejan en un mundo globalizado, entre estos podemos citar la educación. El nivel académico no ha quedado exento de los problemas que aquejan a los países en su estructura, esto es preocupante si consideramos que mientras esto siga vigente no tendremos oportunidades de salir adelante como pueblo y por lo tanto la cadena de subdesarrollo seguirá tan arraigada en nuestros territorios como hasta ahora.<br />Existen universidades privadas, que tratan de garantizar una educación “globalizada” que cumpla con las exigencias del entorno actual, pero esta se encuentra disponible en el mejor de los casos para la elite, y brinda poca investigación, esta última opción en educación superior se ha visto incrementada con el paso de los años demostrando la necesidad de salir de esta crisis educativa.<br />Hay que recalcar el hecho de que somos quienes siempre estamos viendo las investigaciones realizadas en el extranjero, experimentos, avances tecnológicos, lo vemos desde afuera como un imposible en nuestro medio y nos maravillamos ante las nuevas invenciones y descubrimientos. Con una educación de nivel pasaremos a ser protagonistas y no solo espectadores.<br />Los formalismos han frenado el desarrollo de la investigación, como consecuencia somos incapaces de responder a las exigencias como: Responder a la globalización de la economía, y dar respuesta a la situación de pobreza.<br />Otro factor que se puede ver es el “mesianismo” realizar marchas, movimientos donde solo recalcan lo mal que hacen todos, sin pasar a ser protagonistas del progreso.<br />Las dimensiones críticas de anclaje son dos: la del presupuesto que está a la espera de fondos del estado en vez de realizar gestiones, y la legislación, que manifiesta miedo a la creatividad, innovación, e ideas nuevas.<br />PROSPECTIVA DL SIGLO XXI<br />Se está realizando una reforma que mueve las bases de la educación actual, un intenso proceso de reforma universitaria. <br />Los elementos que hacen esto posible son la globalización de los conocimientos y su intenso desarrollo apoyado por la tecnología y por la tensión entre la parte empírica y la teórica. La prospectiva como ciencia es compleja trata de establecer hechos venideros por medio de la observación concienzuda de la actualidad, en cierto modo todos seriamos visionarios, porque somos observadores de nuestro entorno.<br />Las tendencias de este siglo son:<br />En el pensamiento: existen múltiples maneras de obtener información, es un océano de conocimiento, lo que permite que nuestra visión se conforme de ideas precisa integradora y lógica.<br />En la actitud: se transformo en autogestora, lo que conlleva a tener que hacer uso de la actividad para lograr nuestros fines.<br />En los valores: en el siglo pasado hubo una desvalorización que debilito la sociedad, por ello ahora se hace renovado hincapié a enseñar valores inclusive como cátedra.<br />En los métodos: incursión de nuevos métodos y destierro de antiguas metodologías que comprimían nuestro desarrollo intelectual.<br />En la organización: se ha ido transformado de una estructura rígida a una más flexible.<br />En el servicio: se debe dejar a un lado las palabras y empezar a tomar acción demostrar con hechos lo que se propone como bien a la sociedad.<br />En la ciencia de las nuevas ideas y conceptos: es necesario aplicar consciencia, y buscar un fin que sea positivo para todos y no que solo responda a necesidades individuales y egoístas.<br />Se requiere un redescubrimiento de la misión primigenia de la universidad, regresar a esos valores que afianzaban una personalidad integral en los alumnos.<br />LOS CENTROS DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA<br />En lo referente al campo científico, se necesita determinadas condiciones económicas, políticas y culturales para el desarrollo de la ciencia. El mayor problema que presenta nuestra sociedad latinoamericana es el aletargamiento de cerebros, producido por métodos flojos y sin requerir un nivel de intelecto estimulante.<br />Existen estrategias como las que se mencionaran en este párrafo:<br />1. “Proyectos piloto”: invertir un plan más modesto, para que sea ejecutable y no sea abandonado, ya que una tendencia a trabajar en base a grandes planes o supermodelos tiende a quedar en abandono por los grandes requerimientos que demanda.<br />2.- “Matrices de proyectos”: es prioritario construir espacios en los que se pueda desarrollar diversos proyectos de un área determinada de conocimiento.<br />3. “Emulación del Efecto Mateo”: se refiere a un pasaje bíblico, que menciona que cuanto más poseemos mas tendremos para dar, mas si tenemos poco nos será quitado. Esto es reseña que para que se produzca un desarrollo científico es necesario la interacción entre elementos aumentado su exponencial. <br />4.” Interdisciplinariedad y trabajo en equipo entre diferentes unidades”: contrario al modelo submarino, donde cada quien trabaja en su espacio y para su fin propio, en este tipo se produce una interacción o una inclusión entre unos y otros, lo que otorga flexibilidad y creatividad necesarios para que se produzca un crecimiento científico.<br />5. Un esfuerzo por hacer “investigación aplicada”: de modo que la repercusión pueda darse de a corto y medio plazo.<br />En la UTPL se utiliza todas estas estrategias en un método conocido como “CENTROS DE TRASNFERENCIA DE TECNOLOGIA” (CTTs) que son unidades cuya función específica es la investigación y la extensión o servicio a la sociedad. Son unidades con coherencia temática constituidas en torno a la ciencia.<br />La vida en los CTTs, proclive al trabajo entre diferentes CTTs constituyendo el mayor potencial de la Universidad. Se requiere de estos elementos:<br />Dar prioridad a los sectores productivos, incorporando ciencia y tecnología.<br />Flexibilizar las diferentes dimensiones de conocimientos según las necesidades de la sociedad.<br />Desarrollar un tipo de enseñanza en la cual se relacione con la sociedad.<br />Crear nuevas alianzas con la empresa, el estado y otras organizaciones, ayudando a la ejecución real de proyectos.<br />Desarrollar un espíritu de empresa en la universidad, para crear un futuro en vez de solo deducir.<br />Trabajar con espíritu de equipo.<br />Sostener una relación fluida y realista con la complejidad del entorno social, sometido a cambios muy intensos.<br />LA MODALIDAD DE EDUCACION A DISTANCIA<br />Un factor importante del mundo universitario es el asentamiento y desarrollo de la Modalidad de estudio a Distancia. Al principio la educación a distancia tenía una reputación negativa, pero con el pasar de los años se ha convertido en una opción factible y merecedora del reconocimiento a través de sus profesionales. En gran parte gracias a la globalización d la obtención de información y las facilidades que brinda la tecnología actual. No es solo una opción sino que en muchos casos ha brindado la oportunidad a personas que por tiempo no podían acceder a una preparación universitaria. La universidad con modalidad a Distancia ofrece una igualdad de condiciones y preparación que una Universidad curricular, e inclusive supera con creces el nivel académico de las universidades estatales y privadas del modo presencial.<br />Componentes fundamentales de este sistema:<br />1. Docentes: precisa conocer su disciplina, profundo, actualizado, práctico y un dominio de las metodologías de educación a distancia y claridad objetiva sobre los fines universitarios.<br />2. metodología: Énfasis en la visión y principios; una guía completa que maneje todos los aspectos que garanticen la educación universitaria a través de la modalidad a Distancia.<br />3. Materiales: no solo tratamos con libros básicos de calidad y factor integrador sino que también se hace uso de una guía didáctica, a la par de tecnologías de forma cuidadosa integrada de las necesidades actuales.<br />4. Estudiantes: Se toman en cuenta factores basados en condiciones pedagógicas, para proveer al estudiante de todos los materiales necesarios en su preparación.<br />5. Tecnología: es esencial la adaptación de la tecnología a las características específicas de cada situación pedagógica.<br />6. Investigación: este factor es de importancia tanto para los profesores como para los estudiantes. La investigación al ocurrir en gran número podríamos decir que es factible para investigaciones de dimensiones enormes.<br />7. Extensión: Los centros universitarios al estar dispersos por el país, deben ser gestionadores de la vinculación con la sociedad. <br />8. Costos: el acceso de la educaciones fiable debido a los bajos costos y las posibilidades de pago, y se requiere de una eficiente gestión.<br />HORIZONTES, CREATIVIDAD Y LIDERAZGO<br />La creatividad es elemento importante en el desarrollo de ciertas habilidades y aptitudes, y está vinculado con infinidad de elementos. Requiere para su desarrollo de ruptura de ideas preconcebidas, eliminar prejuicios, miedos, atamientos de cualquier qué tipo que puedan entorpecer la calidad de la misma.<br />La vida universitaria ha estado caracterizada por una serie de formalismos, que frenaban la capacidad creativa, y perdiendo la frescura y la ejecución posible de ideas más entretenida y modernas de aprendizaje. <br />Estas ideas se enmarcan en beneficio para fines egoístas y deseos de personas o grupos, influenciados por ideologías y prejuicios. Haciéndonos mecer en una carrera cíclica donde solo llegamos a donde ya habíamos estado en vez de avanzar en un camino, y buscar otros horizontes para expandirnos. <br />La UTPL propone un cambio positivo en nuestras vidas, ampliando nuestros horizontes a través del Humanismo Cristiano, donde nuestras miradas se dirigen y no contemplan un final, sino vastedad y abundancia. Todo esto será posible con la motivación intrínseca, con riqueza espiritual es posible comprender las pautas aquí establecidas.<br />La exploración de horizonte y la ampliación de nuestro capo de acción, nos vuelve lideres, los primeros, valientes y capaces de encausar cualquier motivo, con la seguridad de que haremos lo mejor en beneficio d todos. La interrelación y la inclusión ce entre el horizonte propuesta y la ética, superando subjetivismos u objetivismos. Supone una creación de una nueva civilización con un centro espiritual inquebrantable independientemente de que religión se sea, perseguimos un fin justo y armonioso para todos, porque nos consideramos hermanos, hijos de este mundo.<br />RESUMEN<br />En este apartado encontramos que la crisis de los centros educativos tiene su origen el abandono de su idea original, en cómo fue concebida la universidad, que ha perdido su motivación primigenia, razón por la que actualmente los profesionales que salen a la vida laboral pasan a ser titulados en vez de ser fuerzas activas integradoras de acción en pro del beneficio de la humanidad. Los profesores son autómatas con metodologías desactualizadas con falta de perspectivas para el futuro académico de los alumnos. <br />La prospectiva sienta sus bases en la observación de los hechos acontecidos en la actualidad para establecer una idea del futuro, es un hecho complejo, realista y eficaz. Todos somos “adivinos” del futuro, porque todos somos observadores de lo que sucede con la sociedad actual. Los centros de Transferencia de Tecnología establecen la inclusión de las tecnologías en el desarrollo del proceso educativo, al igual que un sin número de estrategias que de alguna manera forman parte del avance académico.<br />La modalidad de Estudios a Distancia ha recorrido un camino vasto y paradójico, pues en un principio se consideraba a esta como deficiente y que no preparaba profesionales de calidad, pero han pasado más de 30 años y en la actualidad goza de prestigio, no solo está a la par de la educación universitaria convencional, sino que la supera con creces, en los últimos años la educación universitaria a distancia se ha incrementado y se espera que a medida que pase el tiempo siga expandiéndose.<br />Horizonte, creatividad y liderazgo son factores que serán plausibles a medida que aprendamos nuevas cosas, y vayamos optando por desarrollar proyectos en beneficio de la comunidad, y su posterior desarrollo. Estos elementos se convierten en claves del profesional para su inclusión como miembro de la sociedad y partícipe de su progreso.<br />CONCLUSION<br />Para finalizar, una educación orientada en beneficio de la comunidad será posible si cambiamos las raíces que hasta ahora han conformado las universidades de Latinoamérica, dejando a un lado la desidia y las falsas metodologías, que mas que instruir abruman al alumno, y provocan un vacio en su aprendizaje. <br />El respaldo de la tecnología ha abierto la puerta a la globalización de la información, haciendo posible la investigación desde otros medios. Me parece importante resaltar las estrategias de estudio que se proponen y como pueden contribuir al aprendizaje. <br />La educación a Distancia realiza una función de importancia en el progreso intelectual de sus alumnos, haciendo hincapié en todas las falencias y desventajas que hemos analizado previamente, y sustituyéndolas con perspectiva de investigación e información básica. Quedando por constancia que la educación a Distancia se ha transformado en una educación de elite , sin precedentes en el ambiente moderno, una opción para quienes estudiar una carrera profesional , y quienes por diversos factores no pudieron llevarla a cabo, las facilidades que se brindan en esta institución son favorecedoras y asequibles para el alumnado y la población interesada.<br />En nuestras manos está el progreso, depende de nosotros y de nuestra preparación el presente y el devenir del futuro.<br />