El documento describe tres usos principales de los blogs en la educación. Primero, los blogs permiten un aprendizaje constructivista informal entre profesores y estudiantes donde los estudiantes pueden experimentar y apropiarse de su propio aprendizaje. Segundo, los blogs hacen que el aprendizaje sea más interesante y estimulante al incluir videos, imágenes y animaciones. Tercero, los blogs pueden utilizarse para dar a conocer temas, actividades, proyectos, asesorías y más, sirviendo como una herramienta de comunicación para el
El documento describe las ventajas de utilizar blogs académicos (edublogs) en la educación. Los edublogs contienen enlaces a recursos educativos y artículos, e información sobre las clases y tareas para los estudiantes. Los blogs pueden usarse como herramientas de gestión del conocimiento para los profesores y como portafolios electrónicos para que los estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje y compartan conocimiento con sus compañeros. También pueden usarse blogs colectivos donde profesores y estudiantes colaboren y compart
El documento define qué es un blog y su utilidad en la educación. Explica que un blog es un sitio web personal donde el autor publica sus ideas, noticias y comentarios. Señala que los blogs son útiles en la educación porque permiten la interacción constante entre estudiantes y profesores, fomentando el diálogo y aprendizaje autónomo. Además, menciona que los blogs afectan la formación de nuevas subjetividades en los lectores debido a que transmiten la visión particular del autor.
Este documento presenta un curso de 30 horas sobre aplicaciones web 2.0 para la docencia. El curso enseñará a crear y compartir contenido en plataformas como Gmail, Blogger, Google Drive, YouTube y SlideShare. El objetivo principal es enseñar a los participantes a crear un blog usando Blogger que puedan usar como recurso educativo en el aula.
Se habla del uso del Blog como sitio web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios, su función educativa, la función del docente con el uso de esta herramienta y el gran apoyo que surge de esta herramienta para el logro de objetivos educativos.
El documento describe las ventajas de usar blogs en la educación, incluyendo que permiten la colaboración asincrónica, invitan a la creatividad de los estudiantes, y exigen procesos de síntesis y precisión. Los blogs ofrecen entornos colaborativos, definibles, interactivos y gratuitos para estimular a los estudiantes a escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo y diseñar contenido. En geografía en particular, los blogs permiten conjugar mapas, imágenes, videos y textos para lograr un ví
Este documento describe las herramientas web 2.0 que pueden aplicarse en la formación online, incluyendo wikis, redes sociales, marcadores sociales y blogs. Explica cómo cada una puede promover la participación, comunicación, aprendizaje colaborativo y motivación entre estudiantes y profesores de manera independiente del tiempo y la distancia.
El documento compara las webquest y los weblogs como herramientas pedagógicas. Explica que una webquest consiste en una tarea atractiva que usa información en la web para promover procesos de pensamiento superior, mientras que un weblog es un diario personal en línea actualizado regularmente que permite la interacción y publicación de contenido. Ambas herramientas pueden estimular a los estudiantes a escribir, intercambiar ideas y trabajar en equipo, pero una webquest se enfoca más en asignar y explotar información específica,
El documento describe tres usos principales de los blogs en la educación. Primero, los blogs permiten un aprendizaje constructivista informal entre profesores y estudiantes donde los estudiantes pueden experimentar y apropiarse de su propio aprendizaje. Segundo, los blogs hacen que el aprendizaje sea más interesante y estimulante al incluir videos, imágenes y animaciones. Tercero, los blogs pueden utilizarse para dar a conocer temas, actividades, proyectos, asesorías y más, sirviendo como una herramienta de comunicación para el
El documento describe las ventajas de utilizar blogs académicos (edublogs) en la educación. Los edublogs contienen enlaces a recursos educativos y artículos, e información sobre las clases y tareas para los estudiantes. Los blogs pueden usarse como herramientas de gestión del conocimiento para los profesores y como portafolios electrónicos para que los estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje y compartan conocimiento con sus compañeros. También pueden usarse blogs colectivos donde profesores y estudiantes colaboren y compart
El documento define qué es un blog y su utilidad en la educación. Explica que un blog es un sitio web personal donde el autor publica sus ideas, noticias y comentarios. Señala que los blogs son útiles en la educación porque permiten la interacción constante entre estudiantes y profesores, fomentando el diálogo y aprendizaje autónomo. Además, menciona que los blogs afectan la formación de nuevas subjetividades en los lectores debido a que transmiten la visión particular del autor.
Este documento presenta un curso de 30 horas sobre aplicaciones web 2.0 para la docencia. El curso enseñará a crear y compartir contenido en plataformas como Gmail, Blogger, Google Drive, YouTube y SlideShare. El objetivo principal es enseñar a los participantes a crear un blog usando Blogger que puedan usar como recurso educativo en el aula.
Se habla del uso del Blog como sitio web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios, su función educativa, la función del docente con el uso de esta herramienta y el gran apoyo que surge de esta herramienta para el logro de objetivos educativos.
El documento describe las ventajas de usar blogs en la educación, incluyendo que permiten la colaboración asincrónica, invitan a la creatividad de los estudiantes, y exigen procesos de síntesis y precisión. Los blogs ofrecen entornos colaborativos, definibles, interactivos y gratuitos para estimular a los estudiantes a escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo y diseñar contenido. En geografía en particular, los blogs permiten conjugar mapas, imágenes, videos y textos para lograr un ví
Este documento describe las herramientas web 2.0 que pueden aplicarse en la formación online, incluyendo wikis, redes sociales, marcadores sociales y blogs. Explica cómo cada una puede promover la participación, comunicación, aprendizaje colaborativo y motivación entre estudiantes y profesores de manera independiente del tiempo y la distancia.
El documento compara las webquest y los weblogs como herramientas pedagógicas. Explica que una webquest consiste en una tarea atractiva que usa información en la web para promover procesos de pensamiento superior, mientras que un weblog es un diario personal en línea actualizado regularmente que permite la interacción y publicación de contenido. Ambas herramientas pueden estimular a los estudiantes a escribir, intercambiar ideas y trabajar en equipo, pero una webquest se enfoca más en asignar y explotar información específica,
VENTAJAS DEL USO DE LA WEB 2.0 EN LA EDUCACIÓNCarmen Parra
La autora describe las ventajas de usar la Web 2.0 en la educación, incluyendo permitir que los estudiantes trabajen en equipo y de forma colaborativa para hacer sus tareas más significativas, desarrollando así sus habilidades; también ayuda a los profesores a mejorar su formación continua. El uso de las TIC en la escuela puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes al permitir proyectar videos y otros materiales relacionados con los temas, aunque a veces está limitado por la disponibilidad de recursos.
La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y compartir contenido de manera dinámica. El trabajo colaborativo involucra a un grupo que interactúa para crear conocimiento mientras desarrolla habilidades sociales. Los blogs educativos comunican eventos de la escuela y proyectos de los estudiantes de forma dinámica y participativa.
Usos de Blogs, Wikis, Facebook y Twitter, para potencializar el aprendizajesuarez456
Este documento describe diferentes herramientas digitales como blogs, wikis, Facebook y Twitter y cómo pueden usarse para potenciar el aprendizaje. Los blogs permiten a los estudiantes y profesores publicar contenido de forma periódica. Las wikis son sitios web colaborativos donde los usuarios pueden editar contenido juntos. Facebook y Twitter pueden usarse para compartir recursos y tener discusiones. Todas estas plataformas pueden integrarse en el aula para organizar material, trabajar en equipo y fomentar la colaboración.
Usos de Blogs, Wikis, Facebook y Twitter, para potencializar el aprendizajesuarez456
Es fundamental saber de qué hablamos, cuando nos referimos a herramientas como el Blog, Wikis, Facebook y Twitter, es una plataforma de trabajo colaborativo y de intercambio de documentos, información, y comentarios.
Un blog es un sitio web que recopila textos o artículos de varios autores ordenados de forma cronológica. Los blogs permiten que los lectores comenten y el autor responda, estableciendo un diálogo. En el ámbito educativo, los blogs pueden usarse para que los estudiantes accedan al conocimiento a través de la tecnología y para difundir información seleccionada por los maestros sobre temas específicos. También motivan a los estudiantes al publicar sus trabajos y mejoran sus habilidades de lectura y escrit
El documento habla sobre la web 2.0 y sus usos educativos, incluyendo blogs educativos y herramientas como Google. Explica que la web 2.0 permite a los usuarios crear y contribuir contenido, y que los blogs educativos pueden motivar a los estudiantes al permitirles crear contenido de forma pública. También menciona el uso de recursos de la web 2.0 como video, audio y documentos para complementar el contenido educativo.
Este documento describe las características y utilidades de los blogs y sitios web creados por usuarios para compartir información y colaborar. Explica que estos sitios permiten a los creadores de contenido publicar y comunicarse, y que se han vuelto populares debido al auge de blogs, redes sociales y plataformas que permiten a los usuarios crear sus propias webs.
Este documento presenta una introducción a los sitios web creados por usuarios, destacando que permiten compartir información y colaborar entre creadores de contenido. Explica que estos sitios tienen como objetivo facilitar que los usuarios aporten y publiquen contenidos, y describe algunas características como el auge de blogs y redes sociales y el uso de plataformas para crear webs.
Presentación del portafolio curso de subsecretaria de igualdad y calidad educ...dragoncba
Este documento resume la experiencia de Daniela Baralle en un curso de capacitación sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Describe sus interacciones con varias plataformas y herramientas digitales como Google Drive, PowerPoint y Edmodo. También reflexiona sobre cómo puede mejorar el uso de recursos multimedia y redes sociales en su práctica docente para enseñar a estudiantes y padres sobre la ciudadanía digital. Concluye que el curso le permitió ampliar sus conocimientos y que to
El documento describe el blog y las webquest como herramientas para el aprendizaje significativo y colaborativo. Explica que un blog permite la estructuración a través del hipertexto, la expresión de opiniones, y la conformación de grupos. Una webquest guía el aprendizaje por descubrimiento a través de tareas, recursos, evaluación y conclusión. Ambas herramientas permiten que los estudiantes analicen, sinteticen e integren nuevos conocimientos de manera consciente y colaborativa.
El documento habla sobre los orígenes y concepto de los blogs. Se originaron en 1993 como listas de páginas web con comentarios. Los blogs permiten expresar ideas de manera sencilla y compartir contenido en línea. Son útiles en educación para que profesores se comuniquen con estudiantes y compartan recursos. Los blogs pueden ser personales, microblogs o corporativos, y sirven para estudiar, buscar trabajo y publicar material didáctico.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y cómo pueden usarse en la educación. Las herramientas más populares incluyen redes sociales como Twitter e Instagram, y aplicaciones como Facebook, Prezi y YouTube. Estas herramientas permiten el aprendizaje colaborativo, la construcción de conocimiento y la creación de comunidades de aprendizaje entre estudiantes, profesores y otros. El uso de estas herramientas en la educación puede desarrollar habilidades digitales en los estudiantes y crear un nuevo entorno de enseñ
Las herramientas web 2.0 ofrecen grandes ventajas para la educación al permitir el intercambio de ideas e información entre usuarios de manera fácil. Esto motiva e involucra a los estudiantes al investigar en la web sobre temas de su interés. Además, estas herramientas son sencillas de usar y requieren poco tiempo de aprendizaje.
Este documento describe qué es un blog. Explica que un blog es un sitio web que recopila artículos de varios autores donde aparece siempre el más reciente y permite que los lectores comenten y el autor responda. Menciona que los blogs se pueden usar con fines personales, periodísticos, educativos u otros y que permiten enlazar con otros blogs y agregar fotos y videos. Finalmente, señala que los blogs pueden utilizarse en educación para que los estudiantes accedan al conocimiento y publiquen trabajos escolares.
La Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí, como creadores de contenido.
Las herramientas web 2.0, permiten una formación a través de varias alternativas, usando el medio electrónico (el internet), para conseguir sus objetivos.
Presentación de la experiencia de utilización de los blog como herramienta educativa en infantil.
Jornadas de Educación Infantil.
Rocío Cabanillas Magro.
7 y 8 de Junio/2007
El documento presenta varias herramientas digitales que pueden ser utilizadas por docentes. Algunas de estas herramientas incluyen Google Drive para la colaboración, Wikis y blogs para compartir información, y plataformas como Edmodo para comunicarse con estudiantes. El documento también describe cómo estas herramientas pueden integrarse en las clases para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Los blogs son sitios web que incluyen contenido actualizado con frecuencia en forma de diario personal. Son importantes tanto para quien los crea como para los lectores, ya que permiten resolver dudas y debatir ideas. El uso de blogs se ha vuelto una herramienta útil en educación porque permite un aprendizaje constructivo, una comunicación informal entre estudiantes y profesores, y da a los estudiantes la oportunidad de dirigir su propio aprendizaje. Los blogs educativos son espacios donde profesores y alumnos pueden recopilar y produ
El documento describe los blogs de aula como una herramienta educativa que permite a estudiantes y maestros publicar contenidos y comentarios en internet. Los blogs de aula pueden usarse para actividades como diarios de clase, proyectos colaborativos, debates y publicación de artículos escritos por estudiantes. La autora ha tenido experiencia positiva utilizando blogs de aula para mejorar la comunicación y participación de estudiantes en actividades educativas y culturales.
El documento describe los blogs de aula como una herramienta educativa que permite a estudiantes y maestros publicar contenidos y comentarios en Internet. Los blogs de aula pueden usarse para actividades como diarios de clase, proyectos colaborativos, debates y publicación de artículos escritos por estudiantes. La autora ha tenido experiencia positiva utilizando blogs de aula para mejorar la comunicación y participación de los estudiantes.
VENTAJAS DEL USO DE LA WEB 2.0 EN LA EDUCACIÓNCarmen Parra
La autora describe las ventajas de usar la Web 2.0 en la educación, incluyendo permitir que los estudiantes trabajen en equipo y de forma colaborativa para hacer sus tareas más significativas, desarrollando así sus habilidades; también ayuda a los profesores a mejorar su formación continua. El uso de las TIC en la escuela puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes al permitir proyectar videos y otros materiales relacionados con los temas, aunque a veces está limitado por la disponibilidad de recursos.
La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y compartir contenido de manera dinámica. El trabajo colaborativo involucra a un grupo que interactúa para crear conocimiento mientras desarrolla habilidades sociales. Los blogs educativos comunican eventos de la escuela y proyectos de los estudiantes de forma dinámica y participativa.
Usos de Blogs, Wikis, Facebook y Twitter, para potencializar el aprendizajesuarez456
Este documento describe diferentes herramientas digitales como blogs, wikis, Facebook y Twitter y cómo pueden usarse para potenciar el aprendizaje. Los blogs permiten a los estudiantes y profesores publicar contenido de forma periódica. Las wikis son sitios web colaborativos donde los usuarios pueden editar contenido juntos. Facebook y Twitter pueden usarse para compartir recursos y tener discusiones. Todas estas plataformas pueden integrarse en el aula para organizar material, trabajar en equipo y fomentar la colaboración.
Usos de Blogs, Wikis, Facebook y Twitter, para potencializar el aprendizajesuarez456
Es fundamental saber de qué hablamos, cuando nos referimos a herramientas como el Blog, Wikis, Facebook y Twitter, es una plataforma de trabajo colaborativo y de intercambio de documentos, información, y comentarios.
Un blog es un sitio web que recopila textos o artículos de varios autores ordenados de forma cronológica. Los blogs permiten que los lectores comenten y el autor responda, estableciendo un diálogo. En el ámbito educativo, los blogs pueden usarse para que los estudiantes accedan al conocimiento a través de la tecnología y para difundir información seleccionada por los maestros sobre temas específicos. También motivan a los estudiantes al publicar sus trabajos y mejoran sus habilidades de lectura y escrit
El documento habla sobre la web 2.0 y sus usos educativos, incluyendo blogs educativos y herramientas como Google. Explica que la web 2.0 permite a los usuarios crear y contribuir contenido, y que los blogs educativos pueden motivar a los estudiantes al permitirles crear contenido de forma pública. También menciona el uso de recursos de la web 2.0 como video, audio y documentos para complementar el contenido educativo.
Este documento describe las características y utilidades de los blogs y sitios web creados por usuarios para compartir información y colaborar. Explica que estos sitios permiten a los creadores de contenido publicar y comunicarse, y que se han vuelto populares debido al auge de blogs, redes sociales y plataformas que permiten a los usuarios crear sus propias webs.
Este documento presenta una introducción a los sitios web creados por usuarios, destacando que permiten compartir información y colaborar entre creadores de contenido. Explica que estos sitios tienen como objetivo facilitar que los usuarios aporten y publiquen contenidos, y describe algunas características como el auge de blogs y redes sociales y el uso de plataformas para crear webs.
Presentación del portafolio curso de subsecretaria de igualdad y calidad educ...dragoncba
Este documento resume la experiencia de Daniela Baralle en un curso de capacitación sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Describe sus interacciones con varias plataformas y herramientas digitales como Google Drive, PowerPoint y Edmodo. También reflexiona sobre cómo puede mejorar el uso de recursos multimedia y redes sociales en su práctica docente para enseñar a estudiantes y padres sobre la ciudadanía digital. Concluye que el curso le permitió ampliar sus conocimientos y que to
El documento describe el blog y las webquest como herramientas para el aprendizaje significativo y colaborativo. Explica que un blog permite la estructuración a través del hipertexto, la expresión de opiniones, y la conformación de grupos. Una webquest guía el aprendizaje por descubrimiento a través de tareas, recursos, evaluación y conclusión. Ambas herramientas permiten que los estudiantes analicen, sinteticen e integren nuevos conocimientos de manera consciente y colaborativa.
El documento habla sobre los orígenes y concepto de los blogs. Se originaron en 1993 como listas de páginas web con comentarios. Los blogs permiten expresar ideas de manera sencilla y compartir contenido en línea. Son útiles en educación para que profesores se comuniquen con estudiantes y compartan recursos. Los blogs pueden ser personales, microblogs o corporativos, y sirven para estudiar, buscar trabajo y publicar material didáctico.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y cómo pueden usarse en la educación. Las herramientas más populares incluyen redes sociales como Twitter e Instagram, y aplicaciones como Facebook, Prezi y YouTube. Estas herramientas permiten el aprendizaje colaborativo, la construcción de conocimiento y la creación de comunidades de aprendizaje entre estudiantes, profesores y otros. El uso de estas herramientas en la educación puede desarrollar habilidades digitales en los estudiantes y crear un nuevo entorno de enseñ
Las herramientas web 2.0 ofrecen grandes ventajas para la educación al permitir el intercambio de ideas e información entre usuarios de manera fácil. Esto motiva e involucra a los estudiantes al investigar en la web sobre temas de su interés. Además, estas herramientas son sencillas de usar y requieren poco tiempo de aprendizaje.
Este documento describe qué es un blog. Explica que un blog es un sitio web que recopila artículos de varios autores donde aparece siempre el más reciente y permite que los lectores comenten y el autor responda. Menciona que los blogs se pueden usar con fines personales, periodísticos, educativos u otros y que permiten enlazar con otros blogs y agregar fotos y videos. Finalmente, señala que los blogs pueden utilizarse en educación para que los estudiantes accedan al conocimiento y publiquen trabajos escolares.
La Web 2.0 comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí, como creadores de contenido.
Las herramientas web 2.0, permiten una formación a través de varias alternativas, usando el medio electrónico (el internet), para conseguir sus objetivos.
Presentación de la experiencia de utilización de los blog como herramienta educativa en infantil.
Jornadas de Educación Infantil.
Rocío Cabanillas Magro.
7 y 8 de Junio/2007
El documento presenta varias herramientas digitales que pueden ser utilizadas por docentes. Algunas de estas herramientas incluyen Google Drive para la colaboración, Wikis y blogs para compartir información, y plataformas como Edmodo para comunicarse con estudiantes. El documento también describe cómo estas herramientas pueden integrarse en las clases para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Los blogs son sitios web que incluyen contenido actualizado con frecuencia en forma de diario personal. Son importantes tanto para quien los crea como para los lectores, ya que permiten resolver dudas y debatir ideas. El uso de blogs se ha vuelto una herramienta útil en educación porque permite un aprendizaje constructivo, una comunicación informal entre estudiantes y profesores, y da a los estudiantes la oportunidad de dirigir su propio aprendizaje. Los blogs educativos son espacios donde profesores y alumnos pueden recopilar y produ
El documento describe los blogs de aula como una herramienta educativa que permite a estudiantes y maestros publicar contenidos y comentarios en internet. Los blogs de aula pueden usarse para actividades como diarios de clase, proyectos colaborativos, debates y publicación de artículos escritos por estudiantes. La autora ha tenido experiencia positiva utilizando blogs de aula para mejorar la comunicación y participación de estudiantes en actividades educativas y culturales.
El documento describe los blogs de aula como una herramienta educativa que permite a estudiantes y maestros publicar contenidos y comentarios en Internet. Los blogs de aula pueden usarse para actividades como diarios de clase, proyectos colaborativos, debates y publicación de artículos escritos por estudiantes. La autora ha tenido experiencia positiva utilizando blogs de aula para mejorar la comunicación y participación de los estudiantes.
El documento habla sobre el uso de blogs en la educación. Explica que los blogs permiten nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Los blogs de aula pueden usarse para publicar actividades, diarios de clase y proyectos, y servir como medio de enseñanza. El documento también provee consejos sobre cómo empezar un blog de aula.
El documento habla sobre el uso de blogs en la educación. Explica que los blogs permiten nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Los blogs de aula pueden usarse para publicar actividades, diarios de clase y proyectos, y sirven como medios de enseñanza y aprendizaje. El documento también provee consejos sobre cómo empezar un blog de aula.
El documento habla sobre el uso de blogs en la educación. Explica que los blogs permiten nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje colaborativo. Los blogs de aula pueden usarse para publicar actividades, diarios de clase y proyectos estudiantiles. También ofrecen una forma de evaluar conocimientos y fomentar la creatividad y el debate.
El documento habla sobre los blogs de aula y su utilidad en la educación. Explica que los blogs de aula permiten publicar contenidos educativos en Internet y complementar las clases presenciales con herramientas multimedia. También describen los diferentes tipos de blogs educativos y las actividades que se pueden realizar en ellos, como publicar trabajos de los estudiantes, debates, ejercicios interactivos y más. El objetivo general es aprovechar las nuevas tecnologías para facilitar el aprendizaje.
El documento habla sobre los blogs de aula y su utilidad en la educación. Explica que los blogs de aula permiten publicar contenidos educativos en Internet y complementar las clases presenciales con herramientas multimedia. También describen los diferentes tipos de blogs educativos y las actividades que se pueden realizar en ellos, como publicar trabajos de los estudiantes, debates, ejercicios interactivos y más. El objetivo general es aprovechar las nuevas tecnologías para facilitar el aprendizaje.
El blog comenzó como una evolución de los diarios personales en línea donde las personas compartían su vida privada como en un diario íntimo pero de forma pública en Internet. Los primeros blogs datan de 1994 y permitían publicar artículos breves como opiniones y enlaces. Actualmente, los blogs se usan ampliamente en educación para compartir recursos, fomentar el aprendizaje colaborativo y desarrollar habilidades mediante actividades individuales y de grupo.
El documento describe los tipos y usos educativos de los blogs. Explica que los blogs educativos pueden ser institucionales, de profesores, de estudiantes o de aula colectivos. Los blogs de aula buscan utilizar Internet con fines educativos, fomentar la escritura y colaboración, proponer nuevas formas de evaluación, y conocer la sociedad de la información. El documento también detalla algunas actividades que se pueden realizar en los blogs de aula como publicar actividades interactivas y facilitar la libre expresión y adquis
Este documento describe un proyecto para crear e implementar un blog educativo con el objetivo de permitir el intercambio virtual entre una comunidad educativa. El blog permitirá compartir información relevante, materiales educativos y proyectos de estudiantes. Se capacitará a docentes y la comunidad en el uso de herramientas web como blogs, redes sociales y otros recursos educativos digitales para enriquecer el aprendizaje. El blog se usará como una herramienta pedagógica para estimular la producción textual y el aprendizaje significativo entre
Los blogs han venido a revolucionar la forma de comunicación, de asociación y de educación de cada vez más personas-cibernautas, debido a que conjuntan diversas y sencillas herramientas de publicación y referencia de información en un solo recurso.
Un blog es un sitio web donde se puede publicar y compartir información, ideas y comentarios de forma periódica. Los blogs se caracterizan por usar enlaces que conectan información de diferentes fuentes. En educación, los blogs pueden usarse como portafolios electrónicos, para presentar tareas y fomentar diálogos entre estudiantes. Los blogs también afectan la formación de nuevas subjetividades al servir como diarios personales pero de alcance público para expresar opiniones y criticas.
El documento describe cómo los blogs y otras herramientas de internet pueden usarse con fines educativos. Explica que permiten una educación más colaborativa y centrada en la formación personal continua que en la mera adquisición de conocimientos. También analiza diferentes tipos de blogs educativos y ofrece recomendaciones sobre su uso en el aula para fomentar la expresión, el debate y el aprendizaje.
Los blogs de educación infantil como recurso de enseñanza y aprendizajeClaudiaEspinosa62
Un blog es una herramienta de gran utilidad en el aula para cualquier asignatura. Es un recurso educativo que ayuda a los alumnos/as a ampliar de forma atractiva sus tareas, proyectos, y actividades escolares, que implican directamente la comunicación, y la motivación en el aprendizaje.
El documento describe los blogs y su uso educativo. Explica que un blog es un sitio web que permite publicar entradas de forma instantánea y recibir comentarios de lectores. También habla sobre cómo los blogs pueden usarse para organizar el discurso, fomentar el debate, construir identidad como escritor y crear comunidades de aprendizaje. Finalmente, ofrece recomendaciones para implementar los blogs de forma exitosa en proyectos educativos.
Este documento describe los blogs de aula y su utilidad en la educación. Explica que los blogs permiten a los estudiantes construir su propio aprendizaje y mejorar el acceso a Internet. Detalla los tipos de blogs educativos y cómo se pueden usar para diarios de clase, proyectos, debates y más. Además, ofrece consejos sobre cómo comenzar un blog de aula y ejemplos de plataformas de alojamiento web gratuitas.
Este documento presenta un proyecto para enseñar a docentes y estudiantes cómo crear y administrar blogs educativos para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de las nuevas tecnologías y la web 2.0. El objetivo es estimular la participación colaborativa y socializar el conocimiento a través del blog. Se explican conceptos básicos sobre blogs y se proponen actividades como crear un blog, planificar su contenido y función, e intercambiar experiencias entre participantes.
El documento describe el uso de blogs en el aula como un nuevo método de enseñanza y aprendizaje. Las metodologías actuales como el constructivismo promueven el uso de tecnologías como complemento en clase. Los blogs permiten que los maestros actúen como facilitadores para que los estudiantes construyan su propio conocimiento. Los blogs de aula incluyen contenido creado por maestros y estudiantes para actividades educativas como diarios de clase, revistas y cuadernos de ejercicios.
El documento describe los blogs de aula como herramientas educativas que permiten a estudiantes y profesores publicar contenidos y comunicarse. Explica que los blogs de aula pueden usarse para actividades como diarios de clase, debates, proyectos y tareas. También detalla cómo crear un blog de aula, incluyendo decidir dónde alojarlo y qué tipo de contenidos se pueden publicar, como actividades interactivas y expresiones creativas.
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Connecta+: Educación en el buen uso de Internet y las tecnologíasFundación Impuls
Connecta+ es un proyecto de Fundación Impuls, que nace con el objetivo de ayudar a los jóvenes, a partir de 10 años, a reflexionar sobre sus propias conductas y hábitos en la red, a la vez que facilita a madres, padres y docentes la formación y los recursos necesarios para poder acompañarlos en el uso responsable de Internet y el entorno digital.
L’informe “Atenció dels alumnes amb Necessitats Educatives Especials: integració o inclusió?”, desenvolupat conjuntament per la Fundació Impuls i l’Associació Capacitas amb la col•l aboració externa de diverses persones i institucions.Aquest treball és un pas endavant en el compromís de la Fundació Impuls amb la recerca en l’àmbit de l’educació perquè tenim el propòsit de contribuir a la formació dels professionals de l’educació, facilitar la seva tasca docent i la millora de la qualitat educativa del nostre país.
La finalitat de l’informe és realitzar una primera aproximació a la realitat educativa actual, des de la perspectiva del professorat com a agent educatiu implicat directament en l’a tenció d’alumnes amb necessitats educatives especials en el desenvolupament de pràctiques educatives a l’aula.
Experiència educativa realitzada a l’àrea de llengua anglesa amb els alumnes de 5è del CEIP Splai de Barcelona.
Millorar la competència comunicativa de l’alumnat en llengua anglesa. fent ús dels MAV de manera significativa per recrear situacions reals.
Motivar els alumnes utilitzant noves estratègies d’aprenentatge potenciant l’anàlisi crítica de les seves produccions orals.
Assolir el vocabulari que poden utilitzar en cas de perdre’s en un país de parla anglesa.
Dinamitzar les classes de llengua anglesa mitjançant el Bloc i el Moodle per possibilitar l’estudi de la llengua fora de l’aula.
Pizarra Digital Interactiva: Unidades de trabajoFundación Impuls
El proyecto pretende dotar a todas la aulas de los tres centros de PDI y proyector fijos en pared y techo asi como la formacio´n del profesorado para conseguir los siguientes objetivos: -Desarrollar la competencia digital en la práctica educativa diaria a través de todas las áreas. -Realizar la planificación de las actividades utilizando en todo momento las posibilidades ofrecidas por la pizarra digital. -Favorecer un cambio de metodología en los procesos de enseñanza- aprendizaje utilizando las Tecnologías de la Información y la Comunicación como elemento clave de nuestra sociedad. -Aumentar en los alumnos/as el interés y la motivación. -Utilizar la pizarra digital como recurso que aglutina las ventajas de la utilización de otros recursos. -Tratar de forma informática actividades desarrolladas en el aula. -Facilitar la utilización de los recursos disponibles en Internet, sin necesidad de desplazarse del aula. -Utilizar sobre la pizarra digital las aplicaciones más comunes permitiendo centrar la atención sobre aspectos concretos de la actividad. -Buscar, obtener, comunicar y procesar información por parte de los alumnos/as para transformarlo en conocimiento. -Utilizar las tecnologías de la información y comunicación como un elemento esencial y de uso habitual para informarse, aprender , comunicarse y como medio para facilitar la atención a la diversidad de nuestros alumnos/as -Dominar el uso de lenguajes específicos básicos (textual, numérico, icónico, visual gráfico y sonoro). -Aplicar en distintas situaciones y contextos el conocimiento de los diferentes tipos de información, sus fuentes, sus posibilidades y su localización, así como los lenguajes y soportes más frecuentes en los que suele expresarse. -Comunicar la información y los conocimientos adquiridos utilizando las posibilidades que ofrece las TIC. -Utilizar la pizarra digital y sus posibilidades con doble función, transmisora y generadora de información. -Fomentar en los alumnos/as el trabajo colaborativo y la participación activa en las actividades desarrolladas en el aula.
La basseta del pati forma part de les activitats de contacte i observació de la natura que ens envolta. La vam fer per aproximar els ocells a la classe i així observar-los millor. Mica en mica la observació s’ha anat complementant amb fotos digitals, circuit tancat de TV, webquest, vídeos digitals i publicació a la web de les vivències relacionades. El portal de la nostra pàgina web des del que us presentem l’activitat aporta el treball de la mainada, la metodologia i els resultats: fotos, vídeos, llibrets digitals... http://www.xtec.net/ceipalfes/Basseta/basseta%20webquest/plantillWQ/index.htm La observació ha anat més enllà per esdevenir un centre d’interès al voltant del qual hem treballat de forma transversal les TIC a l’escola.
EL proyecto se basa en una earth qüest por el pueblo aprovechando los puntos de conexión WIFI del Ayutameniento. Todas la pistas encontrada y las pruebas se basan en el descubrimiento de puntos de interés artístico y cultural del pueblo, en los cuales y por esas casualidades de la vida hay conexión WIFI
Es una aplicación destinada a realizar cuentos con pictogramas. El objetivo principal ha sido elaborar una herramienta para la elaboracion de cuentos para alumnos que utilizan (S.A.C) basado en imágenes
A partir d’un treball previ i d’una pauta http://projectguidelines.wikispaces.com/, l’alumnat crearà el número d’una revista o diari tenint en compte les característiques de cada mitjà de comunicació. Una vegada tot el contingut estigui elaborat, amb el programa publisher hauran de realitzar la maquetació d’aquest per a posteriorment pujar la producció a un espai d’internet (bubbleshare, slideshare). Finalment, realitzaran la presentació oral del producte final, que s’enregistrarà en vídeo per després penjar-se al Youtube. Tant la producció oral com la escrita s’inclouran, mitjançant un link, al blog que l’alumnat utilitza com a portfolio on-line.
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El objetivo del proyecto es crear e implantar una aplicación web que permita hacer el seguimiento y la evaluación de la formación en centros via telemática. Está dirigido a la FP.
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Realización de una programación llevada a cabo durante este curso, que adapta el Currículum de la Area de Música a un formato On line en el que los alumnos trabajan autonomamente desde un ordenador, ya sea en la escuela o desde casa
Est. población española y segoviana (1900 hasta la act.)Fundación Impuls
Nuestro proyecto presenta una experiencia realizada en el IES Cauca de Coca, Segovia (adscrito a la Red de Centros Avanzados en el uso de las TIC de Castilla-León), durante el presente curso académico 2008-2009. Partiendo de datos estadísticos extraídos del INE, así como de diferentes contenidos digitales de nuestro blog, los alumnos de la asignatura de Ciencias Sociales de 2º de ESO hubieron de realizar diferentes actividades relacionadas con los mismos, en las que la presencia de las TIC supuso un elemento altamente motivador. Objetivos generales a) Potenciar el uso de las TIC en el aula. b) Contextualizar y reforzar contenidos curriculares referentes a demografía. c) Desarrollar en el alumno estrategias de investigación en la que se manejen materiales alternativos al libro de texto. d) Fomentar el hábito de trabajo a partir de experiencias altamente motivadoras. e) Habituar al alumnado en la presentación oral de sus trabajos. f) Valorar la satisfacción que comporta un trabajo bien hecho. Objetivos específicos a) Capacitar al alumnado en la competencia en el tratamiento de la información y competencia digital. b) Definir y consolidar conceptos como tasa de natalidad, tasa de mortalidad y crecimiento natural. c) Realizar e interpretar gráficos estadísticos y mapas de distribución de la población con Excel. d) Realizar e interpretar pirámides de población con Excel. e) Realizar encuestas sobre inmigración a diferentes ayuntamientos de municipios segovianos, y representar los datos en tablas. f) Elaborar sendos trabajos en Word donde se sintetice e interprete la información recopilada.
Aquest projecte pretén mostrar una experiència inclusiva de cinc alumnes amb Deficiència Auditiva pregona, ubicats al nivell de 2n d’ E.S.O a l’ IES Sabadell, un centre amb anys d’experiència en la integració d’alumnat sord escolaritzat en una Modalitat Educativa Bilingüe (Llengua de Signes/Ll. oral i escrita en Català) El projecte presentat reflecteix les actuacions d’atenció a la diversitat a nivell de centre per a donar una resposta educativa de qualitat a l’alumnat amb sordesa, amb l’objectiu d’incloure’l en el major nombre d’activitats i experiències educatives amb els companys oïdors per tal d’evitar el paral•lelisme entre l’alumnat amb sordesa de la UALL (que conforma una Tutoria específica dins el nivell de 2n d’ E.S.O) i la vida ordinària del centre. De tot el ventall d’actuacions inclusives que s’estan realitzant des de l’ inici de l’alumnat sord a l’ E.S.O, hem desenvolupat de forma més àmplia el projecte d’inclusió d’aquests alumnes a l’àrea de Ciències Socials, dut a terme de forma continuada des de principi del curs. Els objectius d’aquesta iniciativa són: - Incloure l’alumnat sord en una àrea curricular de forma normalitzada facilita el seu desenvolupament cognitiu, social, afectiu, comunicatiu i lingüístic - Generalitzar els aprenentatges a nivell funcional i significatiu, ja que amb aquest tipus d’activitats els alumnes amb sordesa es troben en igualtat de condicions respecte els seus companys oïdors i es senten motivats per exposar bé els continguts davant el grup classe. - El respecte i coneixement de la diversitat al centre de forma interactiva i natural - L’ús de les TIC (de forma sistemàtica i a totes les matèries) i dels recursos visuals per a facilitar la comprensió de la informació a l’alumnat sord així com també el treball interactiu dels continguts de l’àrea entre ells.
Este documento describe un conjunto de actividades interactivas en línea para trabajar la lengua castellana con estudiantes de primer y segundo año de la educación secundaria obligatoria. Consta de aproximadamente 30 actividades por paquete que cubren diferentes aspectos como la comprensión lectora, el vocabulario, la gramática y la ortografía. Las actividades están diseñadas para trabajar de forma cooperativa en parejas y proporcionan retroalimentación inmediata para que los estudiantes puedan corregir sus errores.
Eportfolio al Batxillerat vol fomentar el treball per competències, en especial la competència comunicativa en llengua anglesa en totes les seves dimensions, la competència digital i la competència d’aprendre a aprendre, 3 de les competències bàsiques que estableix el Marc Europeu de Competències clau i que també promou la nova llei LOE. Un dels objectius específics era la millora de la competència oral, en especial en la vessant de producció, sovint l’habilitat menys fomentada a l’aula. Totes les tasques i projectes inclouen la dimensió oral. El segon objectiu específic era alfabetitzar l’alumnat per a l’aprenentatge amb eines digitals que ofereix la web 2.0. Tot i que l’alumnat és nadiu digital, sovint usa la tecnologia només en el temps d’oci, als videojocs i les xarxes socials. Cal formar l’alumnat per a utilitzar la xarxa per a aprendre, no només per fer recerca als buscadors, sinó produir i col.laborar en xarxa de forma responsable i creativa. El tercer objectiu específic era l’ús de l’eportfolio com a eina d’acompanyament de l’aprenentatge, on es recullen totes les tasques, projectes i altres evidències digitals, per a mostrar l’historial individual d’aprenentatge, adquirir gradualment consciència del procés propi seguit, tenir eines per a auto-avaluar-se, proposar-se objectius de millora i anar esdevenint un alumne autònom per a seguir aprenent de per vida. Els tres objectius específics volen preparar l’alumnat amb competències, habilitats, sabers que l’ajudin a afrontar els reptes de la societat del s.XXI.
El documento describe una experiencia educativa desarrollada en un instituto de secundaria en España. Los alumnos de 2o de ESO trabajaron con tres libros sobre la historia medieval y utilizaron tecnologías como ordenadores portátiles, software y cámaras digitales para crear presentaciones, videos y fotografías que analizaban los libros y contextualizaban sus contenidos. Los objetivos fueron motivar a los estudiantes, desarrollar sus habilidades digitales y reforzar los conocimientos sobre la Edad Media.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. Crear y usar blogs, es pensar, en
incorporar creativamente las
actividades educativas, con el fin de
dinamizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje al carácter interactivo de
la red.
3. Conocer el funcionamiento de los blogs de aula para un buen
uso educativo.
Crear y configurar un blog en el servicio web gratuito Blogger,
por ser un gestor muy apropiado para incluir actividades
educativas.
Elaborar actividades educativas de carácter interactivo y
multimedia, porque son las más adecuadas para su uso en
los blogs de aula y permiten una creatividad necesaria para
las tareas educativas.
Promover la participación activa de los estudiantes de
primero de secundaria, en la creación y configuración del
blogg , con la finalidad de motivar la conciencia ciudadana y
el sentido de pertenencia a la comunidad.
4. Los blogs o bitácoras son sitios web,
estructurados de manera dinámica, y que
constituyen una herramienta de colaboración
asincrónica que permite que la gente pueda
expresar libremente ideas, preocupaciones o
inquietudes
En la web puedes encontrar diversos sitios
tales como:
5. DIVERSO SITIOS WEB DONDE ALOJAR EL BLOGG
QUE PUEDE SER EDUCATIVO, PERSONAL O DE DISCUSION
6.
7. 1.- INGRESAR A LA ALUMNOS PARTICIPANDO EN
PAGINA DEL BLOGGER LA CREACION DEL BLOGG