El documento describe algunas de las ventajas y desventajas de la Web 2.0 para la enseñanza. Las ventajas incluyen que las herramientas son fáciles de usar, fomentan el trabajo colaborativo y la comunicación, y permiten el aprendizaje fuera del aula. Las desventajas son la posible falta de comunicación entre profesores y estudiantes durante la evaluación, y el aislamiento entre las personas al eliminar la interacción social física.
Esta presentaciòn se propone brindar informaciòn sobre los eduglog. Ademàs se mencionan los aportes que hace a la educaciòn, ventajas , desventajas y los tipos de edublog.
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PootCapitulo IV Aprender y enseñar en colaboración Begoña Grospootvela
El desarrollo del trabajo colaborativo constituye una magnífica oportunidad de implementar una serie de actividades relacionadas con las tareas, objetivos, disposición grupal, interacciones, herramientas metodológicas que lleven la finalidad real de desarrollo personal, logrando con ello una sociabilización acorde a un colectivo que ofrece seguridad y afecto, así como disponer de amplias posibilidades de crecimiento personal a través del contacto con las creencias, emociones y motivaciones presentes en el trabajo.
El trabajo Colaborativo es una forma de realizar las actividades de una estrategia didáctica, la tarea es un objetivo a lograr en el proceso enseñanza aprendizaje-
PootCapitulo IV Aprender y enseñar en colaboración Begoña Grospootvela
El desarrollo del trabajo colaborativo constituye una magnífica oportunidad de implementar una serie de actividades relacionadas con las tareas, objetivos, disposición grupal, interacciones, herramientas metodológicas que lleven la finalidad real de desarrollo personal, logrando con ello una sociabilización acorde a un colectivo que ofrece seguridad y afecto, así como disponer de amplias posibilidades de crecimiento personal a través del contacto con las creencias, emociones y motivaciones presentes en el trabajo.
El trabajo Colaborativo es una forma de realizar las actividades de una estrategia didáctica, la tarea es un objetivo a lograr en el proceso enseñanza aprendizaje-
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Algunas de las ventajas de la web 2.0 a la enseñanza son:
Las herramientas de la web 2.0 son tan fáciles de usar que apenas
se requiere tiempo de aprendizaje.
Las herramientas colaborativas, generan por si solas equipos de
trabajo.
Abre nuevos espacios de comunicación entre profesores, alumnos,
familias.
Fomenta el aprendizaje constructivista.
Es una forma de romper los muros del aula. Lo que se hace en
clase se continúa trabajando desde casa o desde otros espacios.
Es divertido.
El aprendizaje no puede concluir al abandonar la escuela.
Debemos fomentar el auto aprendizaje.
3. Sus desventajas se refieren a la desconfianza que se genera ante
la falta de comunicación entre el profesor y sus alumnos, sobre todo
en el proceso de evaluación del aprendizaje del alumno.
El aislamiento que se puede llegar a dar entre seres humanos,
eliminando la interacción social física. Re quiere equipos y recursos
técnicos.
Puede convertirse en un arma de doble filo; se puede evidenciar si
no se guía correctamente y si no se mantiene un control estricto en
su uso.
4. Entender que no solo es una fuente de materiales y recursos
didácticos sino también de nuevas metodologías y planteamientos
didácticos que nos ayudaran tanto a docentes como estudiantes a
crear , distribuir y compartir recursos con versatilidad y amplitud de
difusión enorme.
