Documento a modo de ensayo sobre la visión personal de esta modalidad de trabajo.

1. Por:
Armando Torres Ruiz
“MI PRIMERA EXPERIENCIA EN LA
MODALIDAD B-LEARNING”
Un vistazo haciami percepción sobreel trabajo deenseñanza-aprendizaje
dentro deesta modalidad.

2. Armando Torres Ruiz
Curso PropedéuticoMEB Grupo“A”
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Mi primera experiencia en la modalidad B-Learning
Posterior a la lectura del texto de César Sánchez Olavarría, y en conjunto con las
aportaciones de mis compañeros del Curso Propedéutico de la MEB he podido
conocer más sobre esta modalidad de trabajo, por lo que puedo decir que el trabajo
desarrollado en B-Learning es más complejo y específico de lo que uno puede
visualizar antes de adentrarse en el tema.
Primeramente y antes de dar mi definición de B-Learning, es necesario aclarar que
al conocer más sobre dicha modalidad, supe que la concepción que tenía del mismo
era errónea, ya que lo que yo creía se enfocaba más al proceso llamado E-Learning,
que aunque es similar al que nos compete, no da los mismos resultados porque el
proceso depende totalmente del alumno, de los conocimientos que ya tenga de la
tecnología y de la interacción de él y la computadora en espacios online, mientras
que en el B-Learning se tienen los puntos mencionados anteriormente aunados a la
participación, interacción y retroalimentación del alumnado y el docente, así como
otros aspectos que hacen que el método sea efectivo.
Esta forma de trabajo, también conocida como aprendizaje combinado, aprendizaje
híbrido o aprendizaje mixto, es la forma de llevar a cabo un proceso de adquisición
de conocimiento mediante la vinculación e interacción del estudiante, el docente,
las tecnologías de la información y comunicación y el contexto de ambos. Es
necesario que maestro y alumno, participen activamente para el éxito de dicho
proceso, ya que el avance o logro obtenido es proporcional al empeño que pongan
en el. La modalidad consiste en que el alumno pueda sumergirse en un entorno
digital para aprender por si mismo, pero que a su vez, sea apoyado y guiado por
sus demás compañeros y maestro para que así pueda desarrollar y potenciar sus
conocimientos, habilidades y actitudes, proyectándose como un individuo
competente y preparado.

3. Armando Torres Ruiz
Curso PropedéuticoMEB Grupo“A”
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En el B-Learning podemos ver que siempre se dará un proceso de autoaprendizaje
por parte de todas las personas que esten involucradas, ya que el hecho de ser
maestro o alumno implica movilizar saberes previos para la adquisición de los
nuevos, pero combinándolo con clases presenciales y a distancia, con
personalización y reformulación de planteamientos constantes, lo que se interpreta
como una nueva forma de educación, alejada del paradígma convencional de “Yo
explico, tú escuchas”, “Yo te ordeno, tú ejecutas”.
Creo que otro punto a favor de esta modalidad es que se presenta en comunicación
síncrona y asíncrona, siendo la primera donde la comunicación es directa y en
tiempo real y la segunda, se refiere a espacios virtuales designados para esta tarea,
lo que permite que el alumno tenga momentos que pidan autonomía, constancia y
autoaprendizaje de su parte, pero a la vez, teniendo como auxiliares a los demas
compañeros y como facilitador al maestro.
Aunque anteriormente he mencionado que los dos actores educativos son
importantes, se destacan y aprenden, siento necesario aclarar que en el aprendizaje
B-Learning el alumno es el centro del proceso, pues se responsabiliza de lo que
hace, de cómo maneja los recursos tecnológicos y de reportar las dudas o conflictos
que se le originen a partir de abordar las problemáticas que guiarán el curso.
La educación a distancia en la cual desarrolla parte de este modalidad híbrida de
aprendizaje, tiene varias implicaciones a considerar, entre ellas:
El alumno:
 Implica que el alumno sea consciente de que la construcción de un
aprendizaje significativo está bajo su propio control.
 Implica que los alumnos tengamos conocimientos básicos sobre tecnología
y comunicación, pero sobre todo, que tengamos disposición total a adquir
más y mejores formas de utilizar estos medios.

4. Armando Torres Ruiz
Curso PropedéuticoMEB Grupo“A”
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 Implica que dejemos a un lado el miedo o inseguridad de hacer una transición
entre lo análogo y lo digital, el papel y la pantalla, para así poder caminar
tranquilamente entre ambas cosas y combinar lo mejor de las dos.
En el maestro:
 Implica una participación activa por parte del docente como un facilitador del
proceso de aprendizaje del alumno, ayudando a que el conocimiento surga
pero haciendo autónomo a la vez.
 Implica que el docente sepa plantear situaciones clave que exijan la
resolución de una problemática, pero que al mismo tiempo, sean situaciones
basadas desde el entorno que les compete a los estudiantes,
fundamentadas en algo que les interese.
Por último pero no menos importante, deseo aclarar cuáles fueron las cosas que me
incitaron a comenzar esta nueva aventura en UPN.
Deseo entrar a este posgrado para así poder continuar exitosamente con mi proceso
de formación profesional, de manera que la carrera que yo elegí ejercer sea siempre
motivo de actualización y superación.
Quiero ingresar a esta MEB por la inquietud de tener un poco más de esa gama de
estrategias y propuestas que van surgiendo con el pasar de los años, ya que desde
el momento en que se egresa de la licenciatura, somos blancos fáciles de la
monotonía laboral y si nos descuidamos, podemos caer en la desactualización y
obsolescencia magisterial.
Aunado a las estrategias, propuestas y actualizaciones que quiero adquirir, la
inquietud de cursar este posgrado también está fundamentada en la necesidad
personal de estar en un ambiente de socialización y constancia, pues siento que
frecuentemente es necesario tener en nuestras vidas un objetivo que nos pida ser
constantes, emprendedores y optimistas, pero a su vez, nos haga esforzarnos y
fijarnos niveles de exigencia.