Juego fake news

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DigiCraft
Materiales
¿Verdad o mentira?
50-60 minutos 9-12 años Dificultad media
Juegos
Descripción
En la actividad el alumnado trabaja sobre las fake news o bulos, decidiendo en grupo la veracidad o falsedad de varias noticias. Después investigan
estas noticias, aprendiendo a reconocer los bulos e indagar sobre ellos y verificar si habían acertado o no.
Preparación
• Agrupamiento: gran grupo y pequeño grupo (3-5 personas).
• Cargar las tablets antes de realizar la actividad.
• Descargar e instalar una aplicación Quizizz en la tablet o smartphone desde Google Play Store o App Store.
• Tener impreso el documento de las noticias.
• Importante: crear la cuenta de Quizizz del educador o educadora antes de comenzar la actividad.
Tablet Android o iOS. Descargable Descargable con las noticias.
Uno por grupo de trabajo
Videojuegos-app

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El educador o educadora utiliza la herramienta web desde la página de Quizizz para poder añadir los cuestionarios ya creados y ver qué
marcan los alumnos y alumnas en cada pregunta. Los alumnos y alumnas utilizan la aplicación de Quizizz desde sus dispositivos.
Antes de comenzar la actividad, hay que crear la cuenta del educador o educadora en Quizizz, así que seguimos estos pasos:
Entramos en la página de Quizizz y seleccionamos la opción
TEACHERS Sign up for free.
Rellenamos la dirección de correo electrónico, aceptamos los
Términos y condiciones y pulsamos Siguiente.
Pulsamos en el botón Escuela y después un profesor.
Y rellenamos los campos hasta completar el registro: título, nombre, apellido y contraseña. Para terminar pulsamos en el botón Continuar.
Introducción 10 minutos
Comenzamos la actividad preguntando al alumnado qué saben sobre
las fake news o noticias falsas y qué noticias falsas conocen.
Según sus respuestas completamos o redirigimos la definición para
que sea lo más correcta y completa.
Las fake news o noticias falsas, son un tipo de bulo que parece
una noticia periodística real, pero ha sido creada para engañar
o manipular a los lectores y lectoras, proporciona información
errónea e incluso desprestigia a algunas personas.
Es importante saber reconocer qué noticias son reales y cuáles
no. Y sobre todo evitar compartir información que no se sabe si
es cierta o no, evitando extender las información falsa.

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Desarrollo 35 minutos
Explicamos al alumnado que vamos a ayudar a un equipo de periodistas a verificar las noticias que van a publicar en su periódico.
Para ello, vamos a debatir sobre varias noticias. Creamos los grupos de trabajo y repartimos una tablet y un documento con las noticias a
cada grupo.
Seleccionamos el cuestionario Fake news 1, hacemos clic en Empezar un examen en vivo, seleccionamos Clásico y pulsamos Continuar para
obtener el código de acceso para el alumnado.
Indicamos el código a los alumnos y alumnas para que lo introduzcan en la aplicación.
Podemos apuntar el código en una pizarra para ayudarnos.
Primero tendrán que decidir si es cierta o no cada una de las noticias.
Para ello, accedemos a la carpeta de cuestionarios de Quizizz
pulsando aquí.
Si en algún momento aparece una pantalla para probar la versión de
pago, podemos cerrarla pulsando la X que aparece arriba a la derecha.

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La primera vez que el alumnado abre la
aplicación de Quizizz, debe seleccionar la
opción Para la escuela.
Cuando estén todos los grupos en el
cuestionario pulsamos Iniciar para comenzar
a mostrar las noticias del cuestionario.
Cada grupo decide si es verdadera o
falsa cada una de las noticias sin buscar
información en Internet. Al terminar vemos
entre toda la clase cuántos grupos creen que
es falsa o cierta cada una de las noticias.
Desde la página web del usuario del educador
o educadora, en el apartado Revisar, se
pueden ver las respuestas del alumnado en
cada una de las preguntas.
Ahora hay que verificar esa información
para poder ayudar al equipo de periodistas.
Le decimos a nuestro alumnado que, por
grupo, tienen 15 minutos para verificar la
información de cada noticia en buscadores
de Internet, siguiendo los consejos para evitar
las noticias falsas.
Les indicamos que rellenen el código de
acceso y pulsen Únete a un juego.
A continuación, les pedimos que introduzcan
un nombre para su grupo y pulsen Entrar.

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Algunas técnicas para realizar una búsqueda de información son:
• Utilizar palabras clave específicas y concisas.
• Saber que es indiferente utilizar mayúsculas o minúsculas.
• Utilizar un máximo de unas 10 palabras.
• No es necesario utilizar signos de puntuación (puntos, comas y signos de
exclamación) puesto que la mayoría no cuentan en las búsquedas.
• Generalmente, los buscadores ignoran los artículos y preposiciones (los, las, el,
en, de…).
También se puede hacer uso de funciones avanzadas (explicar sólo si nuestro
alumnado es ya experto en búsquedas):
• Si se quiere buscar una frase específica, se debe escribir tal cual entrecomillada.
• Si se quiere excluir una palabra de una búsqueda, se debe usar el signo de resta (-).
• Si se quieren incluir que aparezcan obligatoriamente varias palabras en los
resultados, se debe usar el signo de suma (+).
• Se pueden mantener los resultados de una búsqueda abriendo los enlaces en una
pestaña nueva (manteniendo una pulsación larga sobre cada enlace).
¿Cómo evitar las noticias falsas o los bulos?
• Hay que leer la noticia entera: no leas solo el titular ya que dentro de la noticia
puede haber información que te haga entender si es falsa o no.
• Revisa quién lo ha publicado: ¿lo publica un medio que conoces?, ¿es un medio
especializado en ese tema?, ¿alguien más ha publicado esa información?
• Busca más información y piensa: ¿la información parece falsa? ¿hay otras noticias
similares verificadas?
• Verifica si es una publicación que pueda hacer daño a otras personas si es ofensiva lo
mejor es avisar a alguien adulto para evitar que siga publicada.
• Si aún no tenemos claro que sea una buena fuente o que la información sea cierta,
podemos consultar alguna de las páginas web que ayudan a identificar noticias
falsas de entre las recomendadas por la Oficina de Seguridad del Internauta.
Y recuerda, antes de compartir información hay que verificar que es cierta. Así
ayudamos a evitar que los bulos o mentiras de Internet crezcan cada vez más. ¡No
todo lo que está publicado en Internet es cierto!
Al terminar de verificar la información
realizaremos el cuestionario Fake news 2,
que lleva al mismo test pero da la solución
correcta en el acto. Para ello accedemos de
nuevo al enlace, y asignamos el cuestionario
tal y como hicimos al principio.
Indicamos a nuestro alumnado que
seleccione Encuentra un nuevo cuestionario
y les facilitamos el nuevo código. Pulsan
Introducir un código de participación,
rellenan el código de acceso, introducen un
nombre para su grupo y pulsan Entrar para
acceder al el cuestionario. Tal y como han
hecho con el primer cuestionario.
Ahora, con toda la información pueden
decidir si es cierta o no cada noticia, viendo si
han acertado o no en ese momento.
¿Cuántos habrán acertado?

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Finalización 5 minutos
Para finalizar, repasamos la información sobre cómo evitar las noticias falsas y la importancia de no compartir noticias
que no sabemos si son reales.
Objetivos y competencias
• Distinguir la información fiable de la que no es fiable.
• Conocer y comparar diferentes fuentes de información en red.
• Emplear las palabras clave adecuadas de acuerdo a las necesidades de la información.
• Seleccionar la información más adecuada acorde con el objetivo de la búsqueda.
• Mostrar una actitud sistemática para organizar la información de manera eficaz.
Objetivos
• Saber analizar y sintetizar la información encontrada en un sitio web.
• Reflexionar sobre la información encontrada en Internet.
• Actualizar su conocimiento a través de herramientas digitales.
• Tener una buena disposición para aprender a través de la tecnología.

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Competencias digitales
Información y alfabetización informacional
• Navegación, búsqueda y filtrado de datos, información y contenido digital.
• Evaluación de datos, información y contenido digital.
Resolución de problemas
• Identificación de lagunas en la competencia digital.
Otras competencias
• Comunicación oral y escrita.
• Trabajo en equipo.
• Toma de decisiones.
• Habilidades en las relaciones interpersonales.
• Razonamiento crítico.
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de gestión de la información.
• Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica.

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Recomendaciones
• Si no disponemos de tablets, también podemos realizar esta actividad en un ordenador.
• Se pueden establecer los grupos de trabajo o dejar que los propios alumnos y alumnas
elijan a sus compañeros o compañeras.
• Si el tiempo disponible es mayor o el alumnado va a un ritmo más avanzado de lo esperado,
se puede:
° Crear historias propias y que otros grupos averigüen si son reales o falsas.
° Pueden buscar las noticias falsas que han contado en la introducción, verificando si son
falsas o no.
• Si el tiempo disponible es menor se puede:
° Dividir las noticias para que cada grupo busque dos o tres historias en vez de todas.
° Repartir más de un dispositivo por grupo en la búsqueda de información.