Este documento resume las principales ideas de la semiología y la producción de sentido a través de la enunciación. Explica las etapas de la semiología, los efectos de sentido, la diferencia entre enunciado y enunciación, y cómo la enunciación construye el dispositivo y contrato de lectura. También analiza variedades enunciativas, reconocimiento, efectos de sentido y la importancia de la semiología de tercera generación en entender los procesos de producción y reconocimiento del sentido.

1. La semiosis
social
SEMIOLOGÍA

2. Cuando leer es hacer:
la enunciación en el discurso de la prensa gráfica.
Eliseo Verón, 2004.

3. Sumario
 Las etapas de la semiología
 Los efectos de sentido
 Enunciación y enunciado
 El dispositivo de enunciación
 El contrato de lectura
 Variedades enunciativas
 La enunciación pedagógica
 La enunciación “distanciada”
 Opacidad o transparencia
 El contrato de lectura y el lector
 Análisis de efecto de sentido
 El reconocimiento y la semiología de tercera generación
 Los efectos de sentido

4. Las etapas de la semiología
 1960 – Primera semiología. Inmanentista.
 1970 – Semiología de segunda generación.
La producción de sentido y las gramáticas
generativas.
 1980/1990 – Integración de los “efectos del
sentido” y el reconocimento.

5. Los efectos de sentido
 Todo discurso bosqueja un campo de
efectos de sentido.
 No hay una causalidad lineal en el universo
del sentido.
 La semiología de tercera generación deberá
concentrarse en el funcionamiento de la
enunciación.

6. Enunciación y enunciado
 El orden de la enunciación corresponde al
decir y a las modalidades del decir, es decir,
las relaciones del locutor con su enunciado.
 El orden del enunciado es el orden de lo que
se dice, del “contenido”.

7. El dispositivo de enunciación.
 En un discurso, sea cual fuere su naturaleza,
las modalidades del decir construyen, dan la
forma al dispositivo de enunciación.
 El dispositivo de enunciación incluye:
– La imagen del que habla.
– La imagen de aquel a quien se dirige.
– La relación entre el enunciador y destinatario que
se propone en el discurso y a través del discurso.

8. El contrato de lectura
 Todo soporte de prensa contiene su
dispositivo de enunciación: este puede ser
coherente o incoherente, estable o inestable.
 En el caso de la prensa gráfica,
denominamos a este dispositivo el contrato
de lectura.
 Lo que crea el vínculo entre el soporte y su
lector es el contrato de lectura.

9. Variedades enunciativas
En un soporte de prensa, el enunciador despliega
distintas estrategias:
- La tapa de la revista puede mostrar el tipo de
vínculo mediante la tapa o ser opaca.
- Tipo de vínculo-interpelación del lector, mediante
la mirada de la modelo de tapa.
- Complicidad o distancia objetiva.
- Transparente u opaca.
- Distancia o diálogo
- Articulación de los discursos o saberes
presentados.

10. La enunciación pedagógica
 Todos los elementos semióticos están allí
para significar que el enunciador tiene una
voluntad informativa.
 El destinatario es definido como alguien
motivado por una intención apropiativa y
práctica.
 La posición de enunciación pedagógica
ponen a enunciador y destinatario como
desiguales.

11. La enunciación “distanciada”
 Exhibe una manera de ver las cosas e invita al
destinatario a adoptar el mismo punto de vista.
 Induce cierta simetría entre enunciador y
destinatario.
 Hay cierta complicidad creada por el hecho de que
comparten ciertos valores culturales.

12. Opacidad o transparencia
 La frontera entre lo ya conocido y lo por
conocer.
 Transparencia, informatividad y estrategia
didáctica.
 Los títulos como información o como clave a
decodificar

13. El contrato de lectura y el lector
El concepto de contrato de lectura implica que el
discurso de un soporte de prensa es un espacio
imaginario en el que se le proponen al lector
múltiples recorridos; es de algún modo un paisaje en
el cual el lector puede elegir su camino con mayor o
menor libertad, con zonas en las que corre el riesgo
de perderse o que, por el contrario, están
perfectamente señalizadas.

14. Análisis de efectos de sentido
 En la etapa del reconocimiento, se deben abordar dos
conjuntos discursivos: un corpus cuyas propiedades se
analizan y un conjunto constituido por los discursos de
los receptores.
 El análisis de los efectos es parte de la semiótica, en la
medida en que estamos en el marco de las relaciones
interdiscursivas.
 Por un lado, se construyen gramáticas de producción de
cada soporte y, a partir del discurso de los receptores, se
construyen gramáticas de reconocimiento.

15. El reconocimiento y la semiología
de tercera generación
 El verdadero objeto de la semiología de tercera
generación no es el mensaje mismo como un
conjunto de signos, sino el proceso de
producción/reconocimiento del sentido, sentido para
el cual el mensaje no es más que el punto de
pasaje.

16. Los efectos de sentido
El efecto de un sentido de un discurso no es sino otro
discurso, en el cual se manifiesta, se inscribe el
efecto del primero.
Un mensaje nunca produce solo un efecto, siempre
son múltiples, pero un mensaje no produce cualquier
efecto.
Ningún efecto de sentido corresponde a una relación
lineal causa/efecto pero el efecto tiene relación con
algunas propiedades del mensaje.

17. hfenocci@unq.edu.ar
drodriguez@unq.edu.ar
Muchas gracias por su atención.
Los esperamos nuevamente la
próxima semana.