Vigotsky nació en 1896 en Rusia y se graduó de derecho, además estudió diversas disciplinas como historia, filosofía y psicología. Se centró en los procesos sociales y culturales que guían el desarrollo cognitivo de los niños. Propuso la teoría sociocultural donde el aprendizaje ocurre a través de la interacción social mediante el lenguaje y andamiaje cultural. Murió en 1934.

1. VIGOTSKY

2. • Nace el 12 de noviembre de 1896 en una prospera familia
B judía, el era fanático del teatro.
• Ingreso a la universidad de Moscú con la finalidad de estudiar
I derecho, de la cual se graduó.
• Gracias a sus estudios simultáneos obtuvo una solida
O formación en distintas disciplinas como fue la historia,
filosofía, literatura y psicología.
G
R
• En el instituto pedagógico crea un laboratorio de
A psicología para estudiar a los niños de los jardines
infantiles y de aquí obtiene material para su libro
F Psicología Pedagógica que aparece en 1926.
• Muere el 10 de junio de 1934 tras su hospitalización
Í por tuberculosis.
A

3. -Se centro en los procesos sociales y culturales que guían el
desarrollo cognitivo de los niños.
-La teoría sociocultural de Vygotsky al igual que la teoría de
TEORIA
Piaget destaca la participación activa de los niños con su
ambiente.
-Vigotsky concibió el crecimiento cognitivo como:
Un proceso conjunto.
-Vigotsky dice que los niños aprenden por medio de la interacción
social, adquieren actividades cognitivas como parte de su inducción a un
modo de vida.

4. VIGOTSKY
Su teoría se basa en funciones
Coloco especial énfasis en el fundamentales:
lenguaje no solo como • Funciones mentales; existen dos
expresión de conocimientos e tipos de estas, las inferiores que
ideas sino como medio son aquellas con las que nacemos,
esencial para aprender, naturales que estan determinadas
genéticamente. y funciones
pensar acerca de nuestro
superiores que son las que se
mundo. adquieren y se desarrollan a través
de la interacción social y son
mediadas culturalmente.

5. • La zona de
• Las herramientas desarrollo próximo
• Habilidades psicológicas es la distancia
psicológicas: Se median nuestros entre el nivel real
manifiestan en el pensamientos, sen de desarrollo
ámbito social y en timientos y determinado por la
un segundo conductas, son el solución
momento en el puente entre las independiente de
ámbito funciones mentales problemas y el
individual, por lo inferiores y las nivel de desarrollo
tanto en el proceso superiores. posible precisado
cultural del niño • La más importante mediante la
toda función de estas es el solución de
aparece dos lenguaje como problemas con la
veces. medio dirección de un
comunicativo entre adulto o bien de
los individuos. compañeros mas
diestros.

6. ANDAMIAJE
• Es una situación de
interacción entre un sujeto de
mayor experiencia y otro de
menor experiencia en la que FUNCIONES:
el objetivo es transformar al
novato en experto, por tanto • Brindar apoyo
la actividad habrá de • Servir como
resolverse colaborativamente. herramienta
• Proceso de controlar los • Ampliar el alcance al
elementos de la tarea que sujeto
estan lejos de las
capacidades, de manera que
el niño pueda concentrarse
en dominarlos.

7.  http://www.youtube.com/watch?v=pDQ7ob51EyA
 http://www.youtube.com/watch?v=ILVNbLmNTJE&feature=relate
d
 http://www.youtube.com/watch?v=3oIwmVvIPd8&feature=fvwrel
 http://www.youtube.com/watch?v=XrmH65YU8-8&feature=related
 Elaborado por: Yaremi Gómez Arizmendi