Vigotsky (1896-1934) destacó la importancia del contexto social y cultural en el desarrollo cognitivo de los niños. Consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje y que este se produce a través de la interacción entre factores sociales y personales. Introdujo los conceptos de zona de desarrollo próximo y andamiaje, señalando que un adulto o par más competente puede guiar el aprendizaje de un niño más allá de sus capacidades actuales.

1. 1896- 1934

2. • Mientras Piaget (1952) decía que los niños dan sentido a las
cosas principalmente a través de sus acciones en su entorno
• Vigotsky (1978) destacó el valor de la cultura y el contexto
social, que veía crecer el niño a la hora de hacerles de guía y
ayudarles en el proceso de aprendizaje.

3. • Estudio:
Obtuvo
en 1917

4. • Escribió sobre la mediación
• en
• y la función de la
• un clima político negativo reinaba en la entonces Unión
Soviética Algunos de sus escritos eran contrarios alas opiniones
de sus gobernantes por esa causa no fueron publicadas.

5. • La teoría de Vigotsky es calificada de sociocultural o
socio-histórica porque este toma la postura de Carlos Marx:
• “No es la conciencia de los hombres lo que determina su ser, sino
por el contrario, es su ser social lo que determina su conciencia.”

6. • consideraba que el medio social es crucial para el
aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los
factores social y personal.
• El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los
cambios en la conciencia y fundamenta una teoría
psicológica que unifica el comportamiento y
la mente.

7. • El entorno social influye en la cognición por medio de sus "
instrumentos", es decir, sus objetos culturales
• y su lenguaje e instituciones sociales
•
El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en
las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas mentalmente.

8. • Zona de desarrollo próximo
• la Zona de Desarrollo
Próximo se refiere al espacio
o distancia entre las
habilidades que ya posee el
niño/a y lo que puede llegar
a aprender a través del
apoyo que le puede
proporcionar un adulto o un
par más competente. El
Psicopedagogo, el docente, la
familia interviene en la ZDP.

9. • La idea de que un adulto
significativo (o un par-como un
compañero de clase-) medie
entre la tarea y el niño es lo
que se llama ANDAMIAJE. Por
lo tanto el proceso de
andamiaje es básicamente de
tipo SOCIAL
• “la interacción entre un sujeto
experto y otro novato Tiene por
objetivo que el sujeto menos
experto se apropie
gradualmente del saber experto

10. • brindar apoyo,
• servir como herramienta,
• ampliar el alcance del sujeto que de otro modo serían
imposible ,
• usarse selectivamente cuando sea necesario.

11. El fluir entre pensamiento y lenguaje transcurre
destacó la psicológicamente como un movimiento interior, a
importancia del través de una serie de planos que Vigotski
lenguaje en el denomina “planos del lenguaje”.
desarrollo Vigotski descubre la existencia de distintos
cognitivo, demostra planos o niveles del lenguaje. Subraya en
ndo que si los niños primer lugar dos planos, el de
disponen de aspecto interno, significativo o semántica, y el
palabras y plano externo del lenguaje, fonético, expresivo.
símbolos, los niños Por último habla de un plano del lenguaje
son capaces de todavía mas interno, que es el pensamiento
construir conceptos mismo.
mucho más
rápidamente

12. El plano externo en el lenguaje oral es la emisión
sonora.
Para adquirir el dominio del lenguaje
externo, fonético, el niño parte de un sonido –
palabra donde ira arribando mas adelante a la
expresión correcta que de cuenta del conjunto

13. • Luz Nayeli • Alexa Jazmín
• Dirá María • Andrea Blanco
• Karla Nayeli