Vigotsky destacó la importancia del contexto social y cultural en el desarrollo cognitivo de los niños. Consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje y que los factores sociales y personales interactúan para producirlo. Propuso que el aprendizaje ocurre primero a nivel social a través de la interacción con otros, y luego es internalizado por el individuo. Un concepto clave fue la "zona de desarrollo próximo", el espacio entre lo que un niño puede lograr solo y lo que puede lograr con la guía de un

1. 1896- 1934

2. • Mientras Piaget (1952) decía que los niños dan sentido a las
cosas principalmente a través de sus acciones en su entorno
• Vigotsky (1978) destacó el valor de la cultura y el contexto
social, que veía crecer el niño a la hora de hacerles de guía y
ayudarles en el proceso de aprendizaje.

3. • Estudio:
Obtuvo
en 1917

4. • Escribió sobre la mediación
• en
• y la función de la
• un clima político negativo reinaba en la entonces Unión
Soviética Algunos de sus escritos eran contrarios alas opiniones
de sus gobernantes por esa causa no fueron publicadas.

5. • La teoría de Vigotsky es calificada de sociocultural o
socio-histórica porque este toma la postura de Carlos Marx:
• “No es la conciencia de los hombres lo que determina su ser, sino
por el contrario, es su ser social lo que determina su conciencia.”

6. • consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje,
pensaba que lo produce la integración de los factores social y
personal.
• El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los
cambios en la conciencia y fundamenta una teoría
psicológica que unifica el comportamiento y
la mente.

7. • El entorno social influye en la cognición por medio de sus "
instrumentos", es decir, sus objetos culturales
• y su lenguaje e instituciones sociales
•
El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en
las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas mentalmente.

8. • Zona de desarrollo próximo
• la Zona de Desarrollo
Próximo se refiere al espacio
o distancia entre las
habilidades que ya posee el
niño/a y lo que puede llegar
a aprender a través del
apoyo que le puede
proporcionar un adulto o un
par más competente. El
Psicopedagogo, el docente, la
familia interviene en la ZDP.

9. • La idea de que un adulto
significativo (o un par-como un
compañero de clase-) medie
entre la tarea y el niño es lo
que se llama ANDAMIAJE. Por
lo tanto el proceso de
andamiaje es básicamente de
tipo SOCIAL
• “la interacción entre un sujeto
experto y otro novato Tiene por
objetivo que el sujeto menos
experto se apropie
gradualmente del saber experto

10. • brindar apoyo,
• servir como herramienta,
• ampliar el alcance del sujeto que de otro modo serían
imposible ,
• usarse selectivamente cuando sea necesario.

11. El fluir entre pensamiento y lenguaje transcurre
destacó la psicológicamente como un movimiento interior, a
importancia del través de una serie de planos que Vigotski
lenguaje en el denomina “planos del lenguaje”.
desarrollo cognitivo, Vigotski descubre la existencia de distintos
demostrando que si planos o niveles del lenguaje. Subraya en
los niños disponen primer lugar dos planos, el de aspecto interno,
de palabras y significativo o semántica, y el plano externo del
símbolos, los niños lenguaje, fonético, expresivo.
son capaces de Por último habla de un plano del lenguaje
construir conceptos todavía mas interno, que es el pensamiento
mucho más mismo.
rápidamente

12. El plano externo en el lenguaje oral es la emisión
sonora.
Para adquirir el dominio del lenguaje externo,
fonético, el niño parte de un sonido –palabra donde
ira arribando mas adelante a la expresión correcta
que de cuenta del conjunto

13. • Luz Nayeli • Alexa Jazmín
• Dirá María • Andrea Blanco
• Karla Nayeli