Este documento resume la vida y teoría del psicólogo Lev Vigotsky. Explica que Vigotsky nació en 1896 en Bielorrusia y desarrolló la teoría sociocultural del aprendizaje, en la que destaca la importancia de la interacción social y el papel del lenguaje. También describe la época revolucionaria en Rusia en la que trabajó Vigotsky y sus aportaciones a la educación, como enfatizar el aspecto social del desarrollo y hacer reflexionar a los maestros.

1. LEV VIGOTSKY
Carlos Domínguez Sellés
Jesús vilella Navarro
Victor Izquierdo López
Francesc González García-Tapia
Pablo Ros Larrosa

2. ÍNDICE
Introducción
Biografía
Teoría de Vigotsky
Época a la que pertenece su proyecto
Aportaciones de Vigotsky a la educación

3. INTRODUCCIÓN
En este trabajo, hablaremos de las ideas,descubrimientos y la teoría del
teórico Lev Vigotsky, quien nos dio un gran aporte a la educación de hoy
en día con sus teorías.
El trabajo consta de diferentes partes como son la biografía, su teoría
sobre el desarrollo del aprendizaje, la época a la que pertenece su
proyecto(contexto) y por último su aportación a la educación.

4. BIOGRAFÍA
● Vigotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, que se sitúa en
Bielorrusia.
● Pertenecía a una familia judía con recursos económicos. Recibió la
educación por parte de tutores privados.
● Su familia quería que estudiara medicina, pero además de esta estudió
también filosofía.
● Criticó a Piaget porque pensaba que no daba importancia a la influencia del
entorno del desarrollo del niño.
● Trabajó como profesor de literatura desde que terminó la carrera hasta 1923.

5. BIOGRAFÍA
● Fundó un laboratorio de psicología en Gomel, Bielorrusia y también trabajó en
el Instituto de Psicología en Moscú.
● Sus obras más reconocidas son Pensamiento y Lenguaje y La Mente en la
Sociedad.
● Consideró muy importante el estudio de la gramática en los niños.
● Murió de tuberculosis en Moscú en el año 1936 con 38 años.

6. TEORÍA DE VIGOTSKY: teoría sociocultural
En los procesos de enseñanza y aprendizaje se da importancia a la sociedad.
–El desarrollo cognitivo es un proceso que se lleva a cabo mediante la razón.
–La interacción social es imprescindible para el desarrollo y de aprendizaje.
–La imitación tiene un papel de gran importancia en el fomento del desarrollo
potencial.
–El elemento comunicativo es el lenguaje, los sonidos, o signos y funciona como
medio de interacción.

7. TEORÍA DE VIGOTSKY: teoría sociocultural
La socialización es imprescindible para Vigotsky. Los alumnos aprenden unos
de otros y de la cultura que les rodea.
Zonas de desarrollo:
- ZONA DE DESARROLLO REAL (ZDR)
- ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL (ZDP)
- ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO (ZDPróx)

8. ÉPOCA A LA QUE PERTENECE SU PROYECTO
● Moscú sufría una guerra civil, la cual llevó a la nación a una escasez de
alimentos que produjo en las personas enfermedades mortales, esta
situación terminó en 1921.
● Cuando se terminó la Revolución Rusa y tras su victoria, el país se encontraba
destruido.
● En aquella época, el 70% de la población era analfabeta.
● Esta fue la época en la que Vigotsky desarrolló su pensamiento, un periodo
alborotado marcado por la guerra civil , la intervención extranjera y su
situación económica.

9. APORTACIONES DE VIGOTSKY A LA EDUCACIÓN
● Las teorías de Vigotsky han sido utilizadas en la educación actual:
○ En sociología, pedagogía y psicología
○ En la educación especial
○ Fomentando el crecimiento personal de los alumnos
○ Haciendo reflexionar a los maestros
○ Énfasis en el aspecto social del desarrollo