TRABAJO POR PROYECTOS EN EL AULA : UN RETO PARA LA MEJORA DE LA ENSEÑANZA (IN...José Moraga Campos
Este documento presenta una actividad de formación para profesores sobre proyectos de trabajo en el aula. Incluye la información sobre los asesores responsables, la normativa sobre certificación, los detalles de la actividad como las fechas, contenidos, destinatarios, criterios de selección, número de plazas y lugar. El objetivo es ofrecer una introducción a los proyectos de trabajo, su planificación, técnicas de implementación, análisis de experiencias y evaluación formativa a través de un itinerario de dos años.
Este documento presenta una aproximación al aprendizaje basado en proyectos (ABP). Explica los fundamentos del ABP, por qué es útil implementarlo, los tipos de proyectos, cómo desarrollar un proyecto y cómo evaluarlo. También incluye ejemplos de proyectos y recursos para apoyar la implementación del ABP en el aula.
Jornadas de Historia. Los Nacionalismos en la Historia de España.José Moraga Campos
Este documento proporciona información sobre un curso de capacitación de 15 horas sobre nacionalismos en la historia contemporánea de España. Se ofrecerán 30 plazas y las solicitudes deben presentarse antes del 24 de octubre de 2023. El curso consistirá en cinco sesiones seminales impartidas por expertos de varias universidades españolas sobre diferentes aspectos de los nacionalismos catalán, vasco, gallego y andaluz.
Calvo Albero, JL_Geopolítica y seguridad en el siglo XXIJosé Moraga Campos
Este documento resume la historia y conceptos clave de la geopolítica. Explica que la geopolítica surgió a finales del siglo XIX para estudiar la influencia de la geografía en las relaciones entre estados. Luego describe las visiones marítimas y continentales de geopolíticos tempranos como Mahan, Mackinder y Haushoffer. También analiza cómo la geopolítica se aplicó durante la Guerra Fría y cómo ha resurgido en el siglo XXI debido a la competencia entre superpotencias sobre zonas de influencia geográficas.
Este documento describe el programa de las 14a Jornadas de Intercambio de Experiencias Didácticas en Ciencias Sociales organizadas por el Centro de Profesores de Córdoba. El evento se llevará a cabo los días 10 y 11 de mayo de 2022 a través de videoconferencias y contará con ponencias sobre diversos temas relacionados con la enseñanza de las ciencias sociales en la educación secundaria. El objetivo es fomentar el intercambio de buenas prácticas docentes, la formación del profesorado y
JUNTOS DESDE MUY LEJOS, ESPAÑA E HISPANOAMÉRICA: LUCES Y SOMBRAS DE UNA RELA...José Moraga Campos
Este documento proporciona información sobre un curso de jornadas de historia sobre las relaciones entre España y Hispanoamérica. Se establecen las fechas límite para la solicitud y confirmación de admisión. El curso consta de cinco sesiones con ponentes expertos sobre diferentes temas históricos. Los asistentes deben presentar un informe final y el curso otorga certificación de 12 horas a profesores interesados en la temática.
TRABAJO POR PROYECTOS EN EL AULA : UN RETO PARA LA MEJORA DE LA ENSEÑANZA (IN...José Moraga Campos
Este documento presenta una actividad de formación para profesores sobre proyectos de trabajo en el aula. Incluye la información sobre los asesores responsables, la normativa sobre certificación, los detalles de la actividad como las fechas, contenidos, destinatarios, criterios de selección, número de plazas y lugar. El objetivo es ofrecer una introducción a los proyectos de trabajo, su planificación, técnicas de implementación, análisis de experiencias y evaluación formativa a través de un itinerario de dos años.
Este documento presenta una aproximación al aprendizaje basado en proyectos (ABP). Explica los fundamentos del ABP, por qué es útil implementarlo, los tipos de proyectos, cómo desarrollar un proyecto y cómo evaluarlo. También incluye ejemplos de proyectos y recursos para apoyar la implementación del ABP en el aula.
Jornadas de Historia. Los Nacionalismos en la Historia de España.José Moraga Campos
Este documento proporciona información sobre un curso de capacitación de 15 horas sobre nacionalismos en la historia contemporánea de España. Se ofrecerán 30 plazas y las solicitudes deben presentarse antes del 24 de octubre de 2023. El curso consistirá en cinco sesiones seminales impartidas por expertos de varias universidades españolas sobre diferentes aspectos de los nacionalismos catalán, vasco, gallego y andaluz.
Calvo Albero, JL_Geopolítica y seguridad en el siglo XXIJosé Moraga Campos
Este documento resume la historia y conceptos clave de la geopolítica. Explica que la geopolítica surgió a finales del siglo XIX para estudiar la influencia de la geografía en las relaciones entre estados. Luego describe las visiones marítimas y continentales de geopolíticos tempranos como Mahan, Mackinder y Haushoffer. También analiza cómo la geopolítica se aplicó durante la Guerra Fría y cómo ha resurgido en el siglo XXI debido a la competencia entre superpotencias sobre zonas de influencia geográficas.
Este documento describe el programa de las 14a Jornadas de Intercambio de Experiencias Didácticas en Ciencias Sociales organizadas por el Centro de Profesores de Córdoba. El evento se llevará a cabo los días 10 y 11 de mayo de 2022 a través de videoconferencias y contará con ponencias sobre diversos temas relacionados con la enseñanza de las ciencias sociales en la educación secundaria. El objetivo es fomentar el intercambio de buenas prácticas docentes, la formación del profesorado y
JUNTOS DESDE MUY LEJOS, ESPAÑA E HISPANOAMÉRICA: LUCES Y SOMBRAS DE UNA RELA...José Moraga Campos
Este documento proporciona información sobre un curso de jornadas de historia sobre las relaciones entre España y Hispanoamérica. Se establecen las fechas límite para la solicitud y confirmación de admisión. El curso consta de cinco sesiones con ponentes expertos sobre diferentes temas históricos. Los asistentes deben presentar un informe final y el curso otorga certificación de 12 horas a profesores interesados en la temática.
Este documento proporciona orientaciones para realizar un análisis de datos eficiente en los centros educativos. Explica los pasos del proceso de análisis de datos, incluyendo la recogida, gestión y análisis de datos. También identifica algunos errores comunes en el análisis de datos y la importancia de evitar sesgos cognitivos. El objetivo general es ayudar a los centros educativos a sacar el máximo provecho de los datos para mejorar.
El documento presenta el programa de las XIII Jornadas de Intercambio de Experiencias Didácticas en Ciencias Sociales que se celebrarán los días 4, 5 y 6 de mayo de 2021. El programa incluye 20 ponencias sobre diferentes temas relacionados con la enseñanza de las ciencias sociales, que se desarrollarán de forma online. Las jornadas tienen como objetivos conocer buenas prácticas docentes, crear espacios de encuentro para profesores y promover la formación continua del profesorado.
Este documento proporciona información sobre un curso de formación para profesores sobre memoria histórica y educación. El curso consiste en 10 horas totales, con 6 horas presenciales y 4 no presenciales. Se llevará a cabo de forma virtual del 13 al 14 de abril de 2021 con dos sesiones cada día. El plazo de solicitudes finaliza el 12 de abril y las confirmaciones se darán ese mismo día. El curso está dirigido a profesores de ciencias sociales y cualquier profesor interesado en el tema.
EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE DIGITALIZACIÓN Y PANDEMIA. UNA REFLEXIÓN FILOSÓFICAJosé Moraga Campos
Este documento presenta un plan de formación para profesores sobre la educación en tiempos de digitalización y pandemia. El curso consta de 12 horas a lo largo de 5 sesiones virtuales entre octubre y noviembre de 2020. Los temas a tratar incluyen el papel de los agentes de socialización en la formación de valores del alumnado, los límites y posibilidades de la educación virtual, y los efectos de la digitalización y pandemia en la educación.
Este documento presenta un proyecto para enseñar a escribir sobre la historia. Cita a dos autores que destacan la importancia y dificultad de la expresión escrita, y propone actividades para deconstruir textos históricos y volver a codificar la información de manera diferente para mejorar la comprensión y habilidades de escritura de los estudiantes.
XII JORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS EN CIENCIAS SOCIALESJosé Moraga Campos
Este documento presenta el programa de las XII Jornadas de Intercambio de Experiencias Didácticas en Ciencias Sociales que se llevarán a cabo de forma virtual debido a la pandemia. El programa incluye ponencias de profesores de diferentes centros educativos sobre temas como el uso de aplicaciones móviles, la microhistoria, la enseñanza del Holocausto y actividades virtuales para dar clase de historia. El objetivo de las jornadas es conocer buenas prácticas docentes, promover la formación del profesorado y crear
Este documento presenta un plan de actividades para un curso sobre el estudio del barrio de Valdeolleros en Córdoba desde una perspectiva de ciencias sociales. El plan consiste en tres sesiones que incluyen una presentación sobre un proyecto educativo relacionado con el barrio, un recorrido guiado por el barrio y una mesa redonda con representantes de colectivos sociales. El objetivo es mostrar modelos de trabajo interdisciplinario que integran el estudio académico con la participación comunitaria.
Este documento presenta un plan de actuación para una actividad formativa dirigida a profesores sobre itinerarios didácticos por el patrimonio de Córdoba. La actividad consiste en cinco itinerarios presenciales que recorrerán lugares y figuras históricas de la ciudad. Los profesores deberán realizar después una propuesta de itinerario para aplicar en sus aulas. La actividad tendrá lugar de octubre a noviembre de 2019 y está dirigida a profesores de primaria y secundaria.
ESPECTROS DEL FASCISMO SEMINARIO SOBRE EL PASADO Y PRESENTE DE LA EXTREMA DER...José Moraga Campos
Este documento presenta un plan de actuación para un seminario de 15 horas sobre el pasado y presente de la extrema derecha y el fascismo. El seminario se llevará a cabo en Córdoba del 22 de octubre al 14 de noviembre de 2019 e incluirá cuatro sesiones con ponentes sobre temas como el fascismo clásico, el neofascismo, el posfascismo y las derechas en el siglo XXI. El seminario está dirigido a profesores de filosofía y ciencias sociales e incluirá debates y una actividad prá
El documento describe el proyecto Innicia del IES Grupo Cántico para los años 2018-2019. Los objetivos del proyecto son expandir el programa más allá de 4oESO e involucrar a más profesores, estudiantes y la comunidad. El proyecto busca fomentar el ocio activo y la dinamización del centro y su entorno. Los estudiantes desarrollan y venden proyectos empresariales en ferias para practicar competencias como el trabajo en equipo y la microeconomía.
Este documento contiene una descripción detallada de una fotografía histórica de 1936 de Utrera que muestra la visita del General Nacional Queipo de Llano tras la ocupación del bando nacional. Incluye 10 puntos que analizan aspectos como el contexto histórico de la Guerra Civil, las personas y banderas que aparecen, la época y el objetivo informativo de la fotografía. También incluye información sobre la familia del autor y su interés en conocer la historia a través de las vivencias de sus mayores.
Este documento describe diez años de intercambio de experiencias en ciencias sociales a través de jornadas anuales. Los objetivos de las jornadas son conocer buenas prácticas, crear espacios de encuentro para profesores, incentivar la participación activa, generar intercambio de experiencias y materiales, y promover la formación continua de profesores. A lo largo de diez años han participado 123 experiencias y 68 profesores de diferentes centros educativos.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Este documento proporciona orientaciones para realizar un análisis de datos eficiente en los centros educativos. Explica los pasos del proceso de análisis de datos, incluyendo la recogida, gestión y análisis de datos. También identifica algunos errores comunes en el análisis de datos y la importancia de evitar sesgos cognitivos. El objetivo general es ayudar a los centros educativos a sacar el máximo provecho de los datos para mejorar.
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EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE DIGITALIZACIÓN Y PANDEMIA. UNA REFLEXIÓN FILOSÓFICAJosé Moraga Campos
Este documento presenta un plan de formación para profesores sobre la educación en tiempos de digitalización y pandemia. El curso consta de 12 horas a lo largo de 5 sesiones virtuales entre octubre y noviembre de 2020. Los temas a tratar incluyen el papel de los agentes de socialización en la formación de valores del alumnado, los límites y posibilidades de la educación virtual, y los efectos de la digitalización y pandemia en la educación.
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XII JORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS EN CIENCIAS SOCIALESJosé Moraga Campos
Este documento presenta el programa de las XII Jornadas de Intercambio de Experiencias Didácticas en Ciencias Sociales que se llevarán a cabo de forma virtual debido a la pandemia. El programa incluye ponencias de profesores de diferentes centros educativos sobre temas como el uso de aplicaciones móviles, la microhistoria, la enseñanza del Holocausto y actividades virtuales para dar clase de historia. El objetivo de las jornadas es conocer buenas prácticas docentes, promover la formación del profesorado y crear
Este documento presenta un plan de actividades para un curso sobre el estudio del barrio de Valdeolleros en Córdoba desde una perspectiva de ciencias sociales. El plan consiste en tres sesiones que incluyen una presentación sobre un proyecto educativo relacionado con el barrio, un recorrido guiado por el barrio y una mesa redonda con representantes de colectivos sociales. El objetivo es mostrar modelos de trabajo interdisciplinario que integran el estudio académico con la participación comunitaria.
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ESPECTROS DEL FASCISMO SEMINARIO SOBRE EL PASADO Y PRESENTE DE LA EXTREMA DER...José Moraga Campos
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Este documento describe diez años de intercambio de experiencias en ciencias sociales a través de jornadas anuales. Los objetivos de las jornadas son conocer buenas prácticas, crear espacios de encuentro para profesores, incentivar la participación activa, generar intercambio de experiencias y materiales, y promover la formación continua de profesores. A lo largo de diez años han participado 123 experiencias y 68 profesores de diferentes centros educativos.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
VII Jornadas de Intercambio de Experiencias Didácticas en CC.SS.
1. Lugar: CEP de Córdoba.
Horas presenciales: 8. No Presen.: 2
Horas certificables: 10.
Plazas: 30. La dirección del CEP podrá decidir la suspensión de la
actividad si el número de solicitudes es inferior a las plazas ofertadas en
la misma.
Forma de solicitar la actividad
A través de Séneca hasta el 15 de mayo de 2015 a las 10:00 h. .
Confirmación de admisiones
Se publicará Séneca el 15 de mayo de 2015 a las 13:00 h. .
Asesoría responsable
José Moraga Cámpos.
Correo electrónico: jose.moraga.edu@juntadeandalucia.es
Tfnos. 957 35 24 99 – 55 24 99
Normativa sobre certificación: Según lo establecido en el artículo
13.1 de la ORDEN de 16 de octubre de 2006 (BOJA del 9 de
noviembre) por la que se regula el reconocimiento, el registro y la
certificación en actividades de formación, “La inscripción de una
actividad en el Registro de Actividades de Formación Permanente dará
derecho a la emisión de certificados de participación al profesorado que
hubiera asistido, al menos, al 80% del total de horas presenciales de la
misma, con independencia de la causa que motive su falta de asistencia.
Si la actividad de formación permanente contemplase horas no
presenciales, estará obligado, además, a realizar las actuaciones
previstas en la convocatoria, así como superar, en su caso, la
correspondiente evaluación para obtenerla certificación de participación.”
Accesibilidad: Si la persona admitida tiene discapacidad motora o
sensorial, debe indicarlo en su solicitud para proveer los recursos
necesarios.
PLAN DE ACTUACIÓN
2014/15
VII JORNADAS
DE INTERCAMBIO
DE EXPERIENCIAS
DIDÁCTICAS EN
CIENCIAS
SOCIALES,
GEOGRAFÍA E
HISTORIA.
(16/Mayo/2015)
151408GE060
2. Justificación
Siguiendo la línea trazada en los últimos 6 años y teniendo en cuenta que
una de las líneas prioritarias de la Asesoría del Ámbito Cívico-Social del
CEP de Córdoba es la difusión de las buenas prácticas didácticas que el
profesorado del ámbito desarrolla habitualmente en sus aulas, vamos a
proceder a la convocatoria de las VII Jornadas de Intercambio de
Experiencias Didácticas en Ciencias Sociales, Geografía e Historia.
Queremos seguir fomentando el desarrollo y la difusión de prácticas
innovadoras en el ámbito de las CC.SS. Geografía, Historia e Historia del
Arte: uso de las TIC's, metodologías innovadoras, prácticas docentes
diferentes a las habituales, experimentación, estudios, etc. pueden ser
objeto de recopilación y presentación ante el resto del profesorado.
Igualmente, pretendemos fomentar el hábito de participación e
intercambios de ideas y recursos entre un profesorado poco
acostumbrado a este tipo de experiencias.
Objetivos
• Conocer y difundir las buenas prácticas que se realizan en el ámbito de las
Ciencias Sociales.
• Crear nuevos instrumentos de comunicación, así como un espacio de
encuentro para el profesorado del ámbito.
• Incentivar la participación activa del profesorado a través de
comunicaciones, propuestas o debates.
• Generar intercambio de experiencias y materiales.
• Conocer los recursos didácticos utilizados y/o producidos en los centros
educativos de nuestro ámbito.
• Promover la formación y actualización del profesorado.
• Creación de una red de profesorado de Ciencias Sociales.
Contenidos, horario y ponentes
Día 16 de Mayo de 2014, sábado.
De 9:15 a 9:30 Recepción y entrega de material.
De 9:30 a 11:00. Rosa Liarte Alcaine. Profesora de CC.SS. en IES
Cartima, Cártama, Málaga.
• Mobile Learning en Ciencias Sociales: ABP y Flipped Classroom.
Descanso
De 11:30 a 12:00. Rafael González Requena, IES Grupo Cántico, y Ana
Naranjo Sánchez, IES Ramón Carande, Sevilla..
• La Segunda República española, una exposición didáctica. Guía de
visita.
De 12:00 a 12:30.Rocío Lopera Barbancho, Josefa Cobos Maroto y Raúl
Ruano Bellido. IES Averroes.
• Los proyectos interdisciplinares en ESO
De 12:30 a 13:00. Andrés Moriel Gómez. IES San Fulgencio, Écija.
• Metodología en Espiral.
De 13:00 a 13:30. José Manuel Lara Fuillerat y Antonio Capdevila Gómez,
IES El Tablero.
• Percepción del alumnado sobre la enseñanza y el aprendizaje de la
Historia.
De 13:30 a 14:00. Ángel Sánchez Redondo, IES Séneca.
• Montándose una película.
Almuerzo
De 16:00 a 16:30.Pilar Mota Espina. IES El Tablero.
• Proyecto de inmersión lingüística e histórico artística en francés.
De 16:30 a 17:00. José Ramón Pedraza Serrano. IES La Escribana, Villaviciosa.
• Los textos históricos en el aprendizaje de la Contemporaneidad.
De 17:00 a 17:30. Teodosio Serrano Murillo. IES Averroes.
• Geografía patrimonial de Córdoba. Procesos e itinerarios.
De 17:30 a 18:00. José Manuel Lara Fuillerat, IES El Tablero y José Moraga
Campos, CEP Córdoba.
• El pasado se hace presente. La Historia del Tiempo Presente en
Bachillerato.
Descanso
De 18:30 a 19:00. Eloy León Parra, IES Guadalquivir, Luis Miguel Prados
Rosales, IES Alto Guadiato y María Luisa Villar Marco, IES Lauretum,
Espartinas (Sevilla). .
• Aumenta tu clase: una propuesta didáctica sobre la Realidad Aumentada en
el Aula
De 19:00 a 19:30. Sonia Moncalvillo Coracho. IES La Escribana.
• Emoción-Arte.
De 19:30 a 20:00 Manuel Toribio García, IES Santa Catalina de Siena.
• Las biografías como recurso didáctico. Algunos ejemplos: Antonio Jaén
Morente, Manuel García Casas, Juan Diaz del Moral, Antonio de la Torre
y del Cerro.
De 20:00 a 21:00 Itinerario didáctico. Aplicación de la realidad
aumentada.