Este documento presenta un proyecto para enseñar a escribir sobre la historia. Cita a dos autores que destacan la importancia y dificultad de la expresión escrita, y propone actividades para deconstruir textos históricos y volver a codificar la información de manera diferente para mejorar la comprensión y habilidades de escritura de los estudiantes.
Actividad formativa sobre el concepto de barrio como objeto de estudio en Secundaria. El ejemplo del barrio de Valdeolleros (Córdoba). CEP de Córdoba, marzo 2020.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
4. Ivo Mattozi
Universidad de Bolonia
Enseñar a escribir sobre la Historia (2004)
“Podemos imaginar actividades
para enseñar a escribir sobre la
historia. Son actividades capaces de
enseñar al alumno a desestructurar
el texto y a desmontarlo, para luego
codificarlo de otro modo y rees-
tructurarlo…”
5. – Juan López
Didáctica de la Lengua, 1979
“[la expresión escrita] es una de
las tareas más difíciles, pero
también una de las más útiles y
necesarias: ejercita todas las
facultades intelectuales para
hallar ideas, ordenarlas y
expresarlas de un modo correcto,
claro y preciso”