Este documento describe un proyecto de investigación sobre el bullying en las escuelas realizado por tres estudiantes de secundaria. El objetivo del proyecto es conocer las causas del bullying, sus efectos en las víctimas y victimarios, y el comportamiento de los profesores ante este problema. El documento incluye la introducción, descripción del problema, hipótesis, justificación, objetivos, preguntas de investigación, marco histórico, conceptual y teórico.

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA
COLEGIO NACIONAL “SAN ISIDRO LABRADOR”
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
TEMA:
“VIOLENCIA ESCOLAR - BULLYING”
TURNO: TARDE
RESPONSABLES:
ALUMNOS DEL PRIMER AÑO DE LA MEDIA TURNO TARDE
 CAROLINA ESPÍNOLA MARTÍNEZ
 ESTEFANI ROCIO OZUNA
 JUAN CARLOS VILLALBA COLMÁN
YPACARAI – PARAGUAY
2012

2. Agradecimiento
Agradecemos a Dios por sobre todas las cosas, quien nos ilumina
cada día y nos dio y nos sigue dando la sabiduría y el conocimiento para
realizar este trabajo.
A nuestros padres por ayudarnos a cumplir nuestras metas,
enseñándonos desde niños la importancia del estudio.
A los profesores que nos ayudaron con sus enseñanzas y ejemplos a
seguir.
A todos los compañeros que nos acompañaron siempre y
compartieron sus experiencias durante todo este año.

3. ÍNDICE:
Agradecimientos……………………………………………………………………………………………………………..

4. INTRODUCCIÓN
La creciente ola de violencia que actualmente se registra dentro de las instituciones
educativas, sobre todo con los estudiantes de la escuela primaria es un tema que
afecta a todos como sociedad. A este tipo de violencia ejecutada dentro de los centros
escolares se le denomina Bullying, que no es más que todas las formas de actitud
agresiva y repetida adoptada por uno o más estudiantes contra otro u otros.
El fenómeno Bullying se divide en: maltrato psicológico (atentar contra la autoestima,
ignorar, tomar video para ridiculizar), maltrato físico (golpes, pellizcos, patadas,
empujones), maltrato verbal (insultos, regaños, humillaciones, palabras altisonantes) y
social (rechazo, discriminación, aislamiento).
Este tipo de violencia tiene gran relación con la presencia de trastornos del estado de
ánimo, problemas de ansiedad, estrés, agresividad, baja autoestima, etc., además se
han encontrado casos donde el Bullying estaba presente en la vida de jóvenes que se
suicidaron.
Esa situación puede generar un comportamiento agresivo en los jóvenes y llevarles a la
violencia cuando sean adolescentes. Además de eso, las tensiones matrimoniales, la
situación socioeconómica o la mala organización del hogar, también pueden contribuir
para que los niños tengan una conducta agresiva en su adolescencia tomándola como
algo natural, pues están acostumbrados a vivirla en el entorno que los rodea.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
 Este problema comenzó a ser estudiado a principios de los años 70.

5.  Es conocido como acoso escolar o Bullying.
 En este caso el agresor acosa a la víctima, la humilla, la amenaza y es excluida
entre personal docente y los demás alumnos.
 Generalmente el agresor se siente superior ya que cuenta con el apoyo de otros
atacantes.
 El Bullying es frecuente en las escuelas primarias, secundarias y preparatorias.
 Este es un problema muy grave ya que si no se detiene a tiempo puede
provocar severos daños emocionales a la víctima.
HIPÓTESIS
 Los agresores tienen problemas en el hogar por eso practican dicha agresión a
sus víctimas.
 El Bullying es un problema que tiene repercusiones en los jóvenes tanto físicas

6. como psicológicas.
 El nivel socioeconómico donde se desarrolla el Bullying es de medio a bajo.
 La mayoría de los agresores son los hombres y las víctimas son mujeres.
JUSTIFICACIÓN
Esta investigación se realiza con el propósito de determinar las causas o motivos por
los cuales se ha dado el incremento del Bullying en los últimos años de manera
considerable y señalar cuál es la gravedad del impacto que el Bullying ocasiona en
sociedad, principalmente en la vida de los afectados, pues la práctica de este tipo de
violencia no respeta sexo, entorno social o nivel económico.

7. El estudio dará a conocer los problemas que pueden afectar a la víctima así como a su
alrededor, ya que logra dañar su integridad y puede llegar a cometer un acto
irremediable, así como las conductas de los agresores y las formas de detener este tipo
de ataques.
Se debe crear conciencia a los agresores y/o victimas así como a padres de familia de
los problemas que pueden ocasionar estos actos y proporcionar información de cómo
manejar de modo más provechoso las relaciones de las personas con sus semejantes.
Es necesario llevar a cabo la investigación para que la sociedad y las autoridades
entiendan la gravedad del Bullying y de esa manera se llegue a una solución para que
el problema sea erradicado.
OBJETIVO GENERAL
Conocer las causas que llevan a los jóvenes a realizar este fenómeno con tanta
insistencia en los alumnos, así como las consecuencias que trae a la víctima y
victimario.
OBJETIVOS ESPECÌFICOS
 Analizar qué tipo de jóvenes son los agresores del Bullying.

8.  Demostrar el daño físico y psicológico que puede causar el Bullying.
 Determinar el comportamiento de los profesores hacia la víctima y los agresores
del Bullying.
 Analizar las características de las víctimas del Bullying.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo afecta este problema física y psicológicamente a víctimas y agresores del
Bullying?
PREGUNTAS ESPECÌFICAS
 ¿Qué tipo de jóvenes son los agresores del Bullying?

9.  ¿Cuáles son las causas que originan el Bullying?
 ¿Qué características poseen las víctimas del Bullying?
 ¿Cómo afecta este problema física y psicológicamente a víctimas y agresores
del Bullying?
MARCO HISTÓRICO
El psicólogo noruego Dan Olweus es el primer estudioso del tema, y como tal comienza
a preocuparse de la violencia escolar en Noruega en 1973 y se inclina a partir de 1982
en el estudio del tema a raíz del suicidio de tres jóvenes en ese año. Olweus lo define
de la siguiente manera:
“El Bullying es una conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un
alumno contra otro, al que escoge como víctima de repetidos ataques. Esta acción
negativa e intencionada sitúa a la víctima en una posición de la que difícilmente puede
salir por sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las
víctimas efectos claramente negativos, como descenso de la autoestima, estados de
ansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que dificulta su integración en el medio

10. escolar y el desarrollo normal de su aprendizaje.”
En las últimas dos décadas, la investigación sobre el Bullying se ha desarrollado a nivel
mundial, y algunos países requieren legalmente que las escuelas tengan una política
para prevenir agresiones tanto físicas como psicológicas llamada también política
antibullying.
Recientemente ese tipo de estudio se ha extendido de una manera bastante vertiginosa
a Estados Unidos, Canadá, México, Arabia Saudita, etc.
En las estadísticas de países de primer mundo, en donde se tiene identificado este
problema, según las estadísticas se sabe que el 40% de los actores de un Bullying (el
acosador, el acosado y el espectador), mejorarán sin ninguna clase de intervención o
terapia; sin embargo, el 60% no mejorarán y continuarán con este problema el resto de
su estancia escolar incluso en la universidad y que están llevando a muchos alumnos a
vivir situaciones verdaderamente aterradoras.
Aunque el Bullying no está aún tipificado como delito, la Procuraduría General de
Justicia capitalina se encuentra investigando lo que podría ser el primer caso en la
historia de la dependencia.
MARCO CONCEPTUAL
Bullying: El acoso escolar o bullying es un tipo de agresión física o psicológica, que de
manera continuada, ejerce un chico o un grupo sobre otro.
Soledad: La soledad es un sentimiento de aislamiento o desamparo que invade el
ánimo de una persona, esté o no acompañada, y que llega a generarle angustia y
malestar profundo; aunque puede ser circunstancial o pasajera, cuando persiste indica
incomunicación y carencia de apoyo afectivo.
Depresión: La depresión se puede describir como sentirse triste, melancólico, infeliz,
abatido o con el ánimo por el suelo. La verdadera depresión clínica es un trastorno del
estado de ánimo en el cual los sentimientos de tristeza, pérdida, ira o frustración

11. interfieren con la vida diaria durante un período de tiempo prolongado.
Manipular: Implica o refiere a la capacidad que tienen algunas personas para manejar
determinadas cosas, trabajos, objetos, especialmente aquellos delicados o que
requieren de precisión para su funcionamiento. Manipular es también aquel control sutil
que puede ejercer una persona, grupo, empresa u organización sobre el resto de las
personas que los rodean, haciendo que sus opiniones o manifestaciones respecto de
algún acontecimiento en particular no se desarrollen o desempeñen de la manera más
libre y natural, porque ellos previamente ejercieron su pertinente supresión o
modificación de la realidad en cuestión motivados por algún interés personal o por la
tutela de intereses que ejercen de otros.
Ansiedad: La ansiedad es un sentimiento de recelo, nerviosismo o miedo. La fuente de
este desasosiego no siempre se sabe o se reconoce, lo cual puede aumentar la
angustia que uno siente.
Estrés: El estrés puede provenir de cualquier situación o pensamiento que lo haga
sentir a uno frustrado, furioso o ansioso. Lo que es estresante para una persona no
necesariamente es estresante para otra.
Suicidio: El suicidio es un acto en el cual deliberadamente se quita la propia vida. El
comportamiento suicida es cualquier acción intencionada con consecuencias
potencialmente mortales, como tomar una sobredosis de fármacos o estrellar un
automóvil de forma deliberada.
El acoso: Las técnicas de acoso son soterradas y sutiles: palabras, miradas,
insinuaciones, mentiras, difamaciones, etc. El acosador impone su voluntad (de forma
continuada y progresiva), tergiversando la situación desde una posición de fuerza:
posee la verdad y el poder.
Maltrato verbal: Hay palabras que hieren, que lastiman, especialmente si son dichas
muchas veces por los padres o profesores. Los gritos y las explosiones pueden
conseguir disciplina, pero también pueden causar heridas profundas en la autoestima

12. los niños y adolescentes.
La violencia: Es un comportamiento deliberado que puede provocar daños físicos o
psicológicos a otros seres y se asocia, aunque no necesariamente, con la agresión
física, ya que también puede ser psicológica o emocional a través de amenazas u
ofensas. Algunas formas de violencia son sancionadas por la ley o por la sociedad,
otras son crímenes.
Violencia psicológica: Es la forma de violencia que más daño causa. Inicialmente
pasa desapercibida y cuando la víctima se da cuenta la situación ya está avanzada;
puede estar o no acompañada de agresión física.
Violencia física: Es el acto por medio del cual se forza la integridad de la persona con
el ánimo de causar daño físico o moral, la utilización de la fuerza con el claro objetivo
de causar lesiones en la víctima. Este tipo de violencia o intimidación ejercida por el
agresor es degradante para la víctima, ya que no solo es el hecho físico de la agresión
mediante golpes o puntapiés, sino también mediante la utilización de cuerpos duros,
contundentes y peligrosos, con el ánimo expreso de causar daño en la integridad física.
También llega a generar un trauma en él, reproduciéndose un temor ante una nueva
agresión por parte del agresor y/o agresores.
Detección del bullying: Cambios en el comportamiento del niño, cambios de humor,
tristeza, llantos o irritabilidad, pesadillas, cambios en el sueño y/o en el apetito, dolores
somáticos, dolores de cabeza, de estómago, vómitos. Pierde o se deterioran sus
pertenencias escolares o personales, gafas, mochila, pantalones rotos, pérdida del
estuche, etc. de forma frecuente. Aparece con golpes, hematomas o rasguños, dice
que tiene frecuentes caídas o accidentes, etc.
Valores: Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que
determinan su manera de ser y orientan su conducta.
Agresor del Bullying; El agresor tiene un comportamiento provocador y de
intimidación permanente. Posee un modelo agresivo en la resolución de conflictos,

13. presenta dificultad de ponerse en el lugar del otro, vive una relación familiar poco
afectiva, y tiene muy poca empatía.
Víctima de Bullying: Son niños que no disponen de recursos o habilidades para
reaccionar, son poco sociables, sensibles y frágiles, son los esclavos del grupo, y no
saben revidar por vergüenza o por conformismo, siendo muy perjudicados por la
amenazas y agresiones.
Espectadores u observadores: Los espectadores son personas que están bien
informados de la existencia del maltrato, capaces de identificar agresores y víctimas;
conocen donde pasan los malos tratos y la importancia de éstos.
MARCO TEÓRICO
¿Qué es el Bullying?
El Bullying es una forma de conducta agresiva, intencionada y perjudicial, cuyos
protagonistas son niños o jóvenes.
Se considera que esta forma de conducta agresiva no se manifiesta en un episodio
aislado o esporádico, sino persistente y que se mantiene en el tiempo, el cual puede
llegar a durar años. Se plantea además que la mayoría de los agresores actúan
movidos por un abuso de poder y un deseo de intimidar y dominar a otro compañero al
que consideran su víctima habitual.
Si se aplica la ética de Aristóteles al Bullying, se obtiene que este fenómeno se da
debido a un sin número de modelos violentos que existen en la sociedad, que son
observados por los estudiantes y que al emitir dichas conductas no fueron penalizados.
Es decir, un agresor aprende a ser agresivo observando a personas agresivas,

14. aceptando la conducta y realizándola.
Aristóteles propone que todo lo que conduce al hombre a su propio bien y al logro de
sus verdaderos fines es una acción buena y todo lo que lo desvía de ese objetivo es
una acción mala. Considera que si las conductas son reforzadas podrían repetirse. Sin
embargo, si las conductas fueran castigadas probablemente disminuirían en frecuencia
o uso.
La conducta moral exige libertad para poder ejercer la acción por propia voluntad. No
se puede ser responsable si una persona actúa por ignorancia, por miedo o por
presiones de alguna clase.
Las acciones que provoquen daño intencional a otro son materialmente injustas, ya que
si no se había deseado ni previsto perjudicar a los demás esta acción es muy distinta.
Nadie se hace justo por "naturaleza".
"No basta que la acción tenga un carácter determinado para que la conducta sea justa
o buena; es preciso también que el hombre actúe de un modo determinado ante todo,
que actúe a sabiendas; en segundo lugar, que proceda en razón de una decisión
consciente y que prefiera esa acción por sí misma; finalmente, que actué desde una
posición firme e inquebrantable". Aristóteles, Ética a Nicómaco.
Objetivo del bullying
El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter,
aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a
obtener algún resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad
imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás que pueden presentar
los acosadores como un patrón predominante de relación social con los demás.
Características de un agresor
Aunque el acosador escolar no tiene por qué padecer ninguna enfermedad mental o
trastorno de la personalidad grave presenta ausencia de empatía y algún tipo de

15. distorsión cognitiva.
Los acosadores escolares la existencia probable de una educación familiar permisiva
que les puede haber llevado a no interiorizar suficientemente bien el principio de
realidad: los derechos de uno deben armonizarse con los de los demás. La
consecuencia es la dificultad para ponerse en el lugar del otro por una carencia de
altruismo vinculada a un ego que crece a costa de los demás, meros instrumentos a su
servicio, y que tiene un umbral de frustración muy bajo. Algunos autores denominan a
este tipo de niño como niño tirano.
Un ejemplo de esto sería:
El niño mal educado en la familia probablemente reproducirá en la escuela los hábitos
adquiridos. Ni respetará, ni empalizará con los profesores, ni con sus compañeros. Sus
frustraciones quizá le lleven a elegir un cabeza de turco. A menudo será aquel
compañero que le haga patentes sus limitaciones y carencias, o que, simplemente, le
parezca vulnerable.
Participantes del Bullying
• Agresor ´
• Víctima
• Observadores
Agresor: Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes, con conductas
antisociales y poco empáticos con sus víctimas. Se pueden distinguir tres tipos de
acosadores:
Acosador intelectual: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en
el grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus órdenes
Acosador poco inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y
que intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta de
autoestima y de confianza en sí mismo.
Acosador víctima: Es aquel que acosa a compañeros más jóvenes que él y es a la
vez acosado por chicos mayores o incluso es víctima en su propia casa.

16. La Victima: Suelen ser niños tímidos, inseguros, mantienen una excesiva protección
de los padres, menos fuertes físicamente, etc. Existen dos tipos de víctima: Victima
pasiva: Suele ser débil físicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fácil para
el acosador. Otras características de las víctimas pasivas serían: escasa autoestima,
ausencia de amigos, depresión, aunque algunos de estos rasgos podrían ser
consecuencia del acoso. Victima provocadora: Suele tener un comportamiento molesto
e irritante para los demás . En ocasiones, sus iguales les provocan para que
reaccionen de manera inapropiada, por lo que el acoso posterior que sufren podría
llegar a parecer justificado.
¿Cómo se desarrolla?
1º El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso mientras que los
componentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques.
2º Pronto el acosador pasa a realizar pequeñas intimidaciones que no son afrontadas
eficazmente por la víctima, mientras que los espectadores o bien apoyan o se
desentienden de las primeras agresiones.
3º Comienza la agresión física, con la victima sufriendo determinadas consecuencias.
4º La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un sentimiento
de desesperación y derrumbamiento de la autoestima de la víctima, mientras los
espectadores se sumen definitivamente en la impotencia y el individualismo
Características del Bullying
 El bullying puede tener como autores tanto a individuos como a grupos.
Se caracteriza por un proceder sistemático y estratégico.
 Suele extenderse por un periodo más o menos prolongado.
 El bullying es un proceso de represión de problemas.

17.  Sus víctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la
situación
 Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta(a través de agresiones
físicas o psíquicas, o de intriga)
 Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir, echar, dar
puñetazos o codazos, empujar y propinar palizas.
 Marginarlo de la comunidad escolar o clase.
 Inventar rumores y mentiras.
 Juego sucio en el deporte y tender trampas.
 Reírse del otro, hacer comentarios hirientes sobre él.
 Burlarse, mofarse continuamente, tratar con sobrenombres.
Tipos de bullying
a) Sexual: Es cuando se presenta un asalto, inducción o abuso sexual.
b) Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye entre otros.
c) Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia a la víctima.
d) Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, chantaje,
manipulación y amenazas a la víctima.
e) Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una pelea en contra del acosado.
Causas y consecuencias del Bullying:
Personales: Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones o algún tipo
de abuso en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando es

18. frecuentemente humillado por los adultos. Se siente superior, ya sea porque cuenta con
el apoyo de otros que lo atacan o porque el acosado es un niño con muy poca
capacidad de responder a las agresiones.
Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su
sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de
algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y
hermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo constante
presión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un niño
sumamente mimado. Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento
agresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.
En la escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso
escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia y
respeto; humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos.
Consecuencias para el o los agresores: Pueden convertirse posteriormente en
delincuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia con los
demás niños, cree que ningún esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones
positivas con sus compañeros.
Consecuencias para la víctima: Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida
de interés por los estudios lo que puede llevar a una situación de fracaso escolar,
trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad,
pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar
más esa situación se quitan la vida.
Comportamiento del agresor y de la víctima
Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro logrando con
ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años.

19.  El niño o varios de ellos, comúnmente en grupo, constantemente tienen
actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros niños.
Eso son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas.
 Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión.
 No es nada empático, es decir no se pone en el lugar del otro.
Comportamiento de las víctimas del bullying
 Son comúnmente niños tímidos y poco sociables. Ante un acoso constante,
lógicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho miedo a tal grado que
en algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras.
 El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros.
 Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni
participar en actividades de la escuela.
 Se presenta un bajo rendimiento escolar.
 La víctima comienza a perder bienes materiales sin justificación alguna, o piden
más dinero para cubrir chantajes del agresor.
 En los casos más severos presentan moretones o agresiones evidentes en la
cara y el cuerpo.
Cómo debe actuar un niño que es acosado:
1. No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el agresor pretende,
así que no le des esa satisfacción. Más tarde podrás hablar o escribir sobre tus
reacciones y lo que sentiste en ese momento.
2. Si comienza a molestarte no te quedes ahí, sigue caminando y no lo mires, ni lo
escuches.

20. 3. Es muy importante que también platiques sobre esto con un adulto a quien le
tengas confianza.
4. Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una carta
explicando lo que te pasa. Dásela a un adulto en quien confíes y guarda una
copia para ti.
5. Recuerda que tú no tienes la culpa de lo que te está pasando
6. Debes saber que NO estás solo(a), tienes amigos y adultos que te quieren y te
cuidan, acércate a ellos seguramente te ayudarán.
7. Piensa que el niño que te agrede tienes problemas, tal vez en casa, por eso
actúa de esa manera; no por eso vas a permitir que trate así.
Cómo prevenir el Bullying
1. La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es
fundamental para la construcción de una buena conducta.
2. Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los
patios, baños, comedores, etc.
3. Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna
sospecha de acoso escolar.
4. La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres
de familia, se sugiere la colocación de un buzón.
5. Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar
temas como el bullying.
6. Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso,
deben ser muy inteligentes y saber quién puede darles información valiosa.

21. 7. Los niños son muy dados a ver programas de acción y violencia y aunque no lo
creamos éstos influyen demasiado en su comportamiento. Los medios masivos
de comunicación deben ser más consientes de ello y controlar más los
contenidos que emiten o publican.
8. La sociedad en general también puede ayudar a prevenir y atacar el acoso entre
los niños, vigilando y no dejando pasar este tipo de situaciones porque
pensamos se trata de una simple broma. Cuando un niño se burla, amenaza o
pega a otro niño, se debe intervenir para que eso no se repita.
9. La familia es la principal fuente de amor y educación de los niños a partir de ella
el niño aprende a socializarse basado en lo valores, normas y comportamientos
enseñados en casa; evitemos que nuestro hogar se convierta en un escenario
hostil o por el contrario demasiado permisivo, tenga por seguro que esto siempre
llevará a que los niños adquieran conductas agresivas.
Qué deben hacer los maestros
1. Identificar a la víctima y el agresor.
2. Si ha detectado a la victima verifique preguntando a su padres si el niño
presenta dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho, de
cabeza, náuseas y vómitos, llanto constante, etc. Si es necesario investigue y
observe más al niño.
3. Siga al niño a una distancia prudente a los lugares donde comúnmente esta sin
vigilancia, seguramente se encontrará con el chico que lo esta acosando.
4. En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los niños suelen escribir
burlas y agresiones, revíselas.
5. Platique con los compañeros más cercanos de los niños (acosador y víctima),
pueden darle información valiosa.

22. 6. Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo tanto
necesitan ser atendidos y tratados.
Como deben actuar los padres ante un hijo acosador
1. Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él.
2. Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué actividades realizan.
3. Una vez que hayas creado un clima de comunicación y confianza con tu hijo,
pregúntale el porqué de su conducta.
4. Jamás debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera
violencia, ¿donde está la solución? Tampoco culpes a los demás por la mala
conducta de tu hijo.
5. Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también debes hacerle saber
que no permitirás esas conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro
además las mediadas que se tomarán a causa de su comportamiento y en caso
de que continúe de esa manera.
6. Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de
manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir.
7. Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a quienes
les haya hecho daño.
¿Qué hacer si la víctima es mi hijo?
1. Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti , asi él se sentirá
cómodo al hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que esté viviendo.
2. Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue.
3. Si efectivamente comprobaste que lo están acosando, mantén la calma y no

23. demuestres preocupación, el niño tiene que ven en tu rostro determinación y
positivismo.
4. Comprométete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que él no es el
culpable de esta situación.
5. No trates de resolver el problema diciéndole a tu hijo que se defienda y tome
venganza, esto empeoraría más la situación, es mejor que discutan como
pueden responder asertivamente a los acosadores y practica respuestas con tu
hijo.
6. Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la dirección de la
escuela para ponerlos al tanto de lo que está ocurriendo, pídeles su cooperación
en la resolución de los hechos.
7. Si tu hijo se encuentra muy dañado emocionalmente por toda esta situación,
busca la asesoría de un psicólogo para ayudarle a que supere este trauma. Pero
jamás te olvides que la mejor ayuda, en esos casos, es la de su familia.
Indicaciones de acoso escolar:
 Absentismo escolar frecuente.
 Descenso en el rendimiento escolar.
 Apatía, abatimiento, tristeza.
 Alumno que no es escogido para trabajos de grupo
 Viene con golpes o heridas del recreo.
 Se pone nervioso al participar en clase.
 Murmullos, risas por lo bajo, cuando un alumno entra en clase o contesta a una
pregunta

24. Indicadores acoso escolar:
Agresor
 Haber sido recriminado más de una vez por peleas con sus iguales.
 Prepotente y dominante con hermanos y amigos.
 Falta de cumplimiento de las normas, burlarse de sus iguales
 Ausencia de empatía con el sufrimiento de los demás.
 Hablar despectivamente de algún chico/a de su clase.
Consecuencias del Bullying
En las víctimas se encuentra el deterioro de la autoestima, ansiedad, depresión, fobia
escolar e intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de la
personalidad, la socialización y la salud mental en general.
En los agresores: Para los agresores, las conductas de acoso pueden hacerse
crónicas y convertirse en una manera ilegítima de alcanzar sus objetivos, con el
consiguiente riesgo de derivación hacia conductas delictivas, incluyendo violencia
doméstica y de género.
En los espectadores: Por su parte, los espectadores corren el riesgo de
insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de
injusticia en su entorno. Cómo enfrentar la intimidación y maltrato entre alumnos Los
chicos y chicas deben saber que tienen derecho a su integridad física y psicológica y
que nadie puede abusar de ellos ni física, ni psicológicamente, ni sexualmente. Deben
conocer que actitudes y conductas no tienen que permitir en sus relaciones con los
iguales y las personas adultas.

25. Han de prepararse para afrontar conductas incomodas y las presiones del grupo.
Romper la ley del silencio Sus relaciones han de ser igualitarias no de prepotencia ni
de dominio-sumisión. Deben concienciarse de que tienen que informar y dar a conocer
situaciones de abuso físico, psicológico que les sucedan y las que observen o sepan de
alguno de sus compañeros/ as. tanto a los padres o familiares como al centro
educativo. Los espectadores deben mostrar una actitud de apertura, comunicación e
interés por la víctima. No posicionarse en el lado del acosador y hacer que la víctima se
lo cuente a sus padres o personas cercanas, incluso ofertar a ir con él si no está
seguro. Han de ser conscientes de la importancia de mantener relaciones
interpersonales cordiales, positivas y mutuamente satisfactorias entre iguales.
Ley contra el acoso escolar
La Cámara de Diputados sancionó el proyecto de ley contra el acoso escolar en las
instituciones educativas de todo el país. El tema pasa al Ejecutivo.
La promulgación o veto de la ley contra el acoso escolar depende del Ejecutivo. /
universocinema.com
La Cámara Baja aprobó el proyecto de ley “contra el acoso escolar en instituciones
educativas públicas, privadas o privadas subvencionadas”.

26. El mismo había sido aprobado con modificaciones por el Senado, devuelto a Diputados
y dictaminado por las comisiones de Legislación y Codificación, de Educación, Cultura
y Culto, de Salud Pública y de Equidad Social, con las variaciones introducidas en la
Cámara Alta.
Ahora depende del Poder Ejecutivo para que la misma sea aprobada o vetada.
Varios casos de acoso escolar, también conocido como “bullying”, se registraron en
instituciones educativas del Paraguay, lo que motivo la impulsión del proyecto de ley.
El fenómeno que se encuentra en pleno crecimiento, se manifiesta de manera pública y
reiterada en algunas instituciones.
El diccionario de la lengua española define el hostigamiento como “Acción y efecto de
hostigar (del latín fustigare): Molestar a alguien o burlarse de él insistentemente”.
La ley sancionada tiene por objetivo “definir, prevenir e intervenir en los diversos tipos o
modalidades de acoso u hostigamiento escolar en el ámbito educativo; así como
adoptar las medidas que correspondan”, según el mismo documento.
La ley es aplicada para todos los alumnos dentro de las instituciones de enseñanza de
gestión pública, privada o privada subvencionada de toda la República.
El diputado colorado Justo Cárdenas impulsó la implementación de la ley que previene
el acoso u hostigamiento en las escuelas y colegios públicos, privados y privados
subvencionados por el Estado. Esta normativa debe ser reglamentada y financiada por
el Ministerio de Educación y Cultura.
El texto de la ley establece en su artículo
1°: “La presente ley tiene por objeto definir, prevenir e intervenir en los diversos tipos o
modalidades de acoso u hostigamiento escolar en el ámbito educativo; así como adoptar
las medidas que correspondan, de conformidad con las normas de convivencia de cada
institución educativa, debidamente aprobadas por el Ministerio de Educación y Cultura,

27. acorde con las buenas costumbres y las legislaciones vigentes. Dichas normas serán
aplicables a las instituciones de enseñanza de gestión pública, privada o privada
subvencionada de toda la República”.
También, se establece que son bienes jurídicos protegidos la integridad física y síquica
de los alumnos y alumnas.
De acuerdo al artículo 2° “el acoso u hostigamiento escolar es toda forma de violencia
física, verbal, sicológica o social entre alumnos y alumnas, que se realicen de manera
reiterada en el ámbito educativo, generando en la persona afectada un agravio o
menoscabo en los niveles de educación inicial, básica y media”.
ANEXOS

29. PROYECTO DE LEY CONTRA EL BULLYING

30. La ley sancionada tiene por objetivo “definir, prevenir e intervenir en los diversos tipos o modalidades
de acoso u hostigamiento escolar en el ámbito educativo; así como adoptar las medidas que
correspondan”, según el mismo documento.

31. No más ‘bullying’

32. BIBLIOGRAFÍA
 Aristóteles, Ética a Nicómaco, [en línea], Formato HTML, Disponible en Internet:
http://www.bibliojuridica.org/libros/libro.htm?l=767
 Excélsior, Primer castigo por Bullying; cesan a profesora que acosó a Óscar, [en
línea] 2011-03-09, Formato HTML, Disponible en Internet:
 http://www.excelsior.com.mx/index.php?m=nota&id_nota=720692
 Esperanza para la Familia, A. C, El Bullying,[en línea], Formato PDF, Disponible
en Internet:
 http://www.esperanzaparalafamilia.com/Rev/Articulos/PDFs/PDF0244.pdf
 Aristóteles, La Gran Moral, [en línea], Formato PDF, Disponible en Internet:
http://www.edu.mec.gub.uy/biblioteca_digital/libros/a/Aristoteles%20-%20La
%20Gran%20Moral.pdf
 Wikipedia, La Enciclopedia Libre [en línea], Formato HTML, Disponible en
Internet: www.wikipedia.com
 ABC DIGITAL,
 http://www.abc.com.py/nacionales/sancionan-ley-contra-acoso-escolar-
402558.html