El documento discute los desafíos de integrar lo digital y lo físico en una misma realidad. Explica que vivimos en una época de conexiones donde la información debe visualizarse de forma integrada en tiempo real. Las nuevas realidades como la realidad aumentada actúan como plataformas para combinar elementos de diferentes fuentes. Se necesita entender el espacio para lograr que lo digital y lo físico coexistan en un mismo plano.

1. 1 20 de junio de 2011

2. Realidades Híbridas. Nuevos desafíos para navegar la complejidad

3. Realidades Híbridas. Nuevos desafíos para navegar la complejidad BetinaLippenholtz betlipp@gmail.com

4. Comprender el hoy Conexiones Trabajo Colaborativo Web Social Web Ubicua Información pertinente Conectivismo Importancia del Contexto Inteligencia Colectiva Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

5. Conectivismo Web Sináptica/Conectoma La inteligencia (de los resultados) está en las conexiones “Las conexiones entre las neuronas son la raíz de la inteligencia (y no las neuronas en sí mismas). Y esta conexión es lo que se llama sinapsis” (Teoría del Conectoma Sebastian Seung/ Teoría de la Web Sinaptica Khris Loux, Eric Blantz, Chris Saad) El proceso de conectar nodoso fuentes de información (Teoría del aprendizaje para la era digital George Siemens ) Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

6. Se parecen, ¿no? Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

7. Y sin darnos cuenta… Ya empezamos a hibridar Porque para explicar esta nueva situación de la web, este contexto… hibridamos, conectamos teorías para explicarnos mejor. (Utilizamos la biología para hablar de un concepto lingüístico-social) Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

9. Clasificación

10. SeparaciónVirtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

11. El orden de hoy… Implica todo lo contrario Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

13. Imbricar

14. hacer “sinapsis”

15. Inferir

16. ConectarVirtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

17. Hibridaciones No conectamos solo teorías sino también… Información digital y física, métodos, asignaturas, formatos, plataformas, modos de producción, roles, modos de interacción, etc. Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

18. «Traduciendo (hibridando lenguajes)…» La data digital, veces, está «codificada» Esta información debe ser traducida para que se integre en nuestro espacio físico Esa «traducción» la hacen los dispositivos Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

19. Resumiendo… Tenemos una serie de elementos que debemos «encastrar» en nuestra realidad (física). Algunos, además, deben ser «traducidos» Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

20. Para ello, creamos espacios especiales, elásticos, que sean capaces de funcionar como plataforma de estas hibridaciones/combinaciones Estos nuevos espacios (que de ahora en más llamaremos realidades), no son más que plataformas aptas para visualizar información Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

21. ¿Para qué? Para que estas «nuevas realidades» permiten la integración vida digital/vida física Necesitamos que estos mundos dejen de ser paralelos para ser simultáneos Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

22. ¿Cómo lo logramos? Entendiendo el espacio John Underkoffler, consejero de MinorityReport: “la evolución de la tecnología se ve limitada por la incomprensión de la informática de la ‘noción de espacio’”(min 2’) Todo debe estar en el mismo plano Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

23. Primera conclusión Hay que intervenir la realidad EN TIEMPO REAL Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

24. Punteo… Transitamos una época semántica en la que las conexiones son lo más importante Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio físico en tiempo real Las nuevas realidades actúan como plataformas de estas hibridaciones Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

25. Nuevas realidades, nuevos modos de visualizar la información Realidad virtual Realidad aumentada Internet de los objetos Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

26. La realidad aumentada Augmented hyper Reality Domestic Robocop Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

27. La realidad aumentada “Quiero unos ojos nuevos que me den más información de mi alrededor…” (eDiam Junaio) Una “expansión” de la información Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

28. Definiciones La realidad aumentada (RA) es otro modo de visualizar información Mejora, amplía, AUMENTA (complementa),mi percepción del entorno (mi realidad física) porque me proporciona información adicional (y pertinente). Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

29. Aplicaciones Sekai camera (Tonchidot). La información, a través de un celular, se muestra como una capa sobreimpresa. Otros , Layar (trabaja con geoposicionamiento), Wikitude (Mobilizy), Junaio, Acrossair Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

30. ¿Cómo funciona? Los dispositivos (computadora o móvil) capturan el mundo real que le ha sido transmitido (coordenadas) y enriquecen las observaciones con información pertinente y más específica Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

31. Ejemplo LayarGeolocalización El dispositivo GPS permite “posicionar” a la persona y a partir de allí “trackear” sus movimientos. Los programas (apps) para los celulares permiten que los usuarios vean el mundo a través de la camarita de sus teléfonos con una capa que se superpone con más información Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

32. Tecnología Los objetos tienen información precargada Controlo, desde mi realidad física, la realidad digital QR (Quick Response Barcode) Códigos ancla (Realidad aumentada propiamente dicha) Necesitamos un lector (un celular) Necesitamos que el objeto tenga un código Necesitamos un lector (una webcam) Necesitamos que el objeto tenga un código Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

33. Diferencias y consecuencias Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

34. Generando nuestros propios códigos Existen aplicaciones para Windows, Linux y Mac ScanLife, NeoReader, Qodify, Qrnote, etc. Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

35. ¿Qué programa utilizo para leer códigos QR? Lector de códigos QR para Android: Barcode Scanner Lector de códigos QR para iPhone: i-nigma Lector de códigos QR para Symbian: Barcode Reader Lector de códigos QR para BlackBerry: Beetagg Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

36. Proyecto experimental de Realidad AumentadaEl hombre codificado. RayBradbury y las TIC Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

37. La Realidad Aumentada se traspapela… antes y después El hombre ilustrado/tatuado El hombredigitalizado/codificado Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

38. Hibridando asignaturas y formatos Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

39. Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz Ejemplo QUIMICA Tinturas y otra yerbas

40. Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz Ejemplo GEOGRAFÍA Creando un googlemaps personalizado

41. Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz Ejemplo MATEMÁTICA (estadísticas) Creando gráficos estadísticos en Excel

42. Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz Ejemplo FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA Tomando decisiones con un flowchart

43. Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz Ejemplo INFOGRAFIANDO Descripción del proceso de un tatuaje

44. Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz Ejemplo PSICOLOGÍA - FILOSOFÍA Significado del tatuaje según la zona corporal elegida

45. Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz Ejemplo HISTORIA Timeline. Historia del tatoo

46. Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz Ejemplo BIOLOGÍA Características de la piel

47. Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz Ejemplo BACKSTAGE DE LA PELÍCULA Tatuando al actor. Palabras de RayBradbury

48. Aplicación educativa La RA como recurso Logramos la simultaneidad de la data digital en nuestra realidad física Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

50. Ver lo que no podíamos ver antes

51. Expandir la información y las posibles entradas

52. Abrir los ojos (y la cabeza)Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

53. La vuelta de tuerca La vuelta de tuerca de la realidad aumentada es … “convivir”, no permanecer en paralelo Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

54. Lo que antes integraba el mundo imaginario ha encontrado, en la tecnología, un aliado para devenir realidad Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

55. (…) ¿Podemos continuar viviendo así, mirando el mundo a través de pantallas? ¿Debemos quedarnos atrapados en una especie de submarino, condenados a contemplar mundos idílicos por el periscopio?”. RafiHalajian, cofundador de Violet Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

56. Otros casos Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

57. Educación Reconstrucciones (museos, ciudades) para trabajar temas históricos. Ej:Layar y su aplicación de la reconstrucción en zonas de Berlín Otros: Libros (Aliens y UFO), libros, Biología, química, evaluaciones…, Varios museos, Enciclopedia, etc. Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

58. Juegos “Los estudiantes y el espacio en el que juegan son reales, los químicos y los instrumentos que usan son virtuales” Ej:Environmental Detectives Otros:Jugando a papel, piedra tijera conmigo mismo, Juego con realidad virtual, Jigsaw Live, Space InvadAR, Urban Golf, tren invisible, baseball cards Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

59. Arte QR cloudproject QR empotrados en el ambiente urbano que enlazan (linkean) a fragmentos de obras de arte SanderVeenhof, su nuevo trabajo se llama “Biggar” Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

60. Vida cotidiana Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

61. Marketing, publicidad… Tissot shopping, Caja de lego, district 9, Revista Focus Italia, Revista Esquire, Comprándose ropa, Hugo Boss, Desde el aire! Miren lo que ha logrado este grupo musical "(…) Cuanto más exacta sea la información que le mostremos, más valor tendrá para el usuario". Javier Arias, de Google Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

62. Otras disciplinas Arquitectura Medicina Política/ ciudadanía Turismo Virtual Educa 2011 BetinaLippenholtz

63. ¡Muchas Gracias! BetinaLippenholtz betlipp@gmail.com Diseño: Daniel Franca | Realidad Aumentada: Digital Vision

64. Realidades Híbridas. Nuevos desafíos para navegar la complejidad