La cultura digital o cibercultura constituye uno de los referentes más importantes en la actualidad para la reflexión interdisciplinaria sobre las relaciones entre sociedad-tecnología y comunicación. De igual manera, las prácticas de colectivos específicos, los usos y apropiaciones sociales que los configuradores del ciberespacio realizan, proveen un conjunto de referentes que, paulatinamente, han venido construyendo modos emergentes de trabajo, aprendizaje, relación social y comunicación.
Desde este punto de vista abordar, de un lado, las perspectivas teóricas que nos permiten aproximarnos a la cibercultura y, de otro, las prácticas y referentes concretos de aprendizaje y ejercicio de la memoria que comporta, constituyen un contexto imprescindible a la hora de diseñar y ejecutar proyectos y propuestas formativas que tengan a internet y las tecnologías como su principal medio de aparición.
En esta dirección, un doble horizonte se propone como base fundamental para el trabajo dentro del seminario sobre Cultura Digital, de un lado, el de la exploración de tecnologías emergentes y de otro el de las prácticas expresivas y narrativas que se configuran a partir de la apropiación y uso social de los nuevos dispositivos de comunicación e información.
Este documento describe varias tecnologías de la información y comunicación (TIC) que pueden usarse para fines educativos, como Google Docs, mind42.com, Linoit, LiveMinutes y wikis. También discute herramientas para la creación de mapas conceptuales, videos tutoriales, gestión de referencias bibliográficas y almacenamiento en la nube. El objetivo general es explorar cómo estas herramientas pueden enriquecer los procesos de educación formal e informal y permitir el aprendizaje a lo largo de la vida a través de encuent
Resumen PACIE Defensa Experto version preliminarplucindom
Presentacion de Resumen para la Defensa de Experto en Procesos de E-learning - Mayo 2012 - Autores Colaborativos: 1.- Lucindo Mora, 2.- Espera por tu nombre.
Este documento presenta un plan de evaluación para una clase sobre gobierno electrónico que incluye proyectos, exposiciones, talleres y entrega de informes. También describe las tecnologías presentes en Venezuela, el gobierno electrónico y el uso de mundos virtuales para la educación.
El documento discute el potencial de la Web 3.0 y la semántica para mejorar la educación al permitir búsquedas más efectivas de información y el aprendizaje colaborativo. También reconoce los desafíos de preparar a los estudiantes y docentes para aprovechar plenamente estas tecnologías y asegurar que se usen para fines educativos en lugar de ser esclavos de la tecnología.
Recursos educativos y medios didácticos para la creación de ambientes de apre...elizondo_ms
Los medios didácticos se recomiendan para crear un ambiente de aprendizaje que facilite la enseñanza y el aprendizaje. Incluyen recursos educativos como libros de texto, videos, programas computacionales y más, que ayudan en los procesos de administración escolar. Existen medios pretecnológicos y tecnológicos, así como medios informáticos y las tecnologías de la información y comunicación que permiten nuevas formas de aprendizaje.
El documento describe los beneficios y desafíos del uso de la tecnología multimedia en la educación. Algunas ventajas incluyen que mejora la atención, comprensión y aprendizaje de los estudiantes al involucrar múltiples sentidos, y que fomenta el acceso a recursos educativos y entornos de aprendizaje personalizados. Sin embargo, también plantea desafíos como la adicción, aislamiento, problemas visuales y de equilibrio entre el uso de la tecnología y otras actividades.
1) El documento discute el surgimiento de la educación expandida debido a los cambios en la forma en que las personas se comunican, trabajan y aprenden gracias a las nuevas tecnologías.
2) La educación expandida significa que el aprendizaje ya no está limitado al aula tradicional sino que puede ocurrir en cualquier momento y lugar a través de internet.
3) Esto requiere cambiar las metodologías educativas tradicionales, los roles de profesores y alumnos, y adoptar un enfoque más colaborativo
La cultura digital o cibercultura constituye uno de los referentes más importantes en la actualidad para la reflexión interdisciplinaria sobre las relaciones entre sociedad-tecnología y comunicación. De igual manera, las prácticas de colectivos específicos, los usos y apropiaciones sociales que los configuradores del ciberespacio realizan, proveen un conjunto de referentes que, paulatinamente, han venido construyendo modos emergentes de trabajo, aprendizaje, relación social y comunicación.
Desde este punto de vista abordar, de un lado, las perspectivas teóricas que nos permiten aproximarnos a la cibercultura y, de otro, las prácticas y referentes concretos de aprendizaje y ejercicio de la memoria que comporta, constituyen un contexto imprescindible a la hora de diseñar y ejecutar proyectos y propuestas formativas que tengan a internet y las tecnologías como su principal medio de aparición.
En esta dirección, un doble horizonte se propone como base fundamental para el trabajo dentro del seminario sobre Cultura Digital, de un lado, el de la exploración de tecnologías emergentes y de otro el de las prácticas expresivas y narrativas que se configuran a partir de la apropiación y uso social de los nuevos dispositivos de comunicación e información.
Este documento describe varias tecnologías de la información y comunicación (TIC) que pueden usarse para fines educativos, como Google Docs, mind42.com, Linoit, LiveMinutes y wikis. También discute herramientas para la creación de mapas conceptuales, videos tutoriales, gestión de referencias bibliográficas y almacenamiento en la nube. El objetivo general es explorar cómo estas herramientas pueden enriquecer los procesos de educación formal e informal y permitir el aprendizaje a lo largo de la vida a través de encuent
Resumen PACIE Defensa Experto version preliminarplucindom
Presentacion de Resumen para la Defensa de Experto en Procesos de E-learning - Mayo 2012 - Autores Colaborativos: 1.- Lucindo Mora, 2.- Espera por tu nombre.
Este documento presenta un plan de evaluación para una clase sobre gobierno electrónico que incluye proyectos, exposiciones, talleres y entrega de informes. También describe las tecnologías presentes en Venezuela, el gobierno electrónico y el uso de mundos virtuales para la educación.
El documento discute el potencial de la Web 3.0 y la semántica para mejorar la educación al permitir búsquedas más efectivas de información y el aprendizaje colaborativo. También reconoce los desafíos de preparar a los estudiantes y docentes para aprovechar plenamente estas tecnologías y asegurar que se usen para fines educativos en lugar de ser esclavos de la tecnología.
Recursos educativos y medios didácticos para la creación de ambientes de apre...elizondo_ms
Los medios didácticos se recomiendan para crear un ambiente de aprendizaje que facilite la enseñanza y el aprendizaje. Incluyen recursos educativos como libros de texto, videos, programas computacionales y más, que ayudan en los procesos de administración escolar. Existen medios pretecnológicos y tecnológicos, así como medios informáticos y las tecnologías de la información y comunicación que permiten nuevas formas de aprendizaje.
El documento describe los beneficios y desafíos del uso de la tecnología multimedia en la educación. Algunas ventajas incluyen que mejora la atención, comprensión y aprendizaje de los estudiantes al involucrar múltiples sentidos, y que fomenta el acceso a recursos educativos y entornos de aprendizaje personalizados. Sin embargo, también plantea desafíos como la adicción, aislamiento, problemas visuales y de equilibrio entre el uso de la tecnología y otras actividades.
1) El documento discute el surgimiento de la educación expandida debido a los cambios en la forma en que las personas se comunican, trabajan y aprenden gracias a las nuevas tecnologías.
2) La educación expandida significa que el aprendizaje ya no está limitado al aula tradicional sino que puede ocurrir en cualquier momento y lugar a través de internet.
3) Esto requiere cambiar las metodologías educativas tradicionales, los roles de profesores y alumnos, y adoptar un enfoque más colaborativo
Este documento describe diferentes actividades de elaboración y expresión de conocimiento que pueden realizarse de forma presencial o a distancia con el apoyo de herramientas tecnológicas. Presenta actividades agrupadas en categorías como lectura, discusión, investigación, entre otras. Para cada actividad se especifica una breve descripción, posibles herramientas digitales de apoyo, el enfoque tecnológico y los modelos educativos en los que se basan.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han tenido un gran impacto en la sociedad y ahora juegan un papel importante en la escuela del siglo 21. Las TIC pueden mejorar el aprendizaje al facilitar el acceso a recursos ilimitados, mejorar la comunicación y productividad. También pueden usarse de manera inteligente para innovar los métodos de enseñanza y ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias digitales
Este documento resume las razones para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Explica que las TIC permiten nuevas formas de enseñar y aprender al facilitar el acceso a la información, la comunicación y el procesamiento de datos. También describen cómo las TIC han impactado la educación y cómo pueden usarse para desarrollar competencias digitales en los estudiantes.
Este documento resume las razones para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Explica que las TIC permiten nuevas formas de enseñar y aprender al facilitar el acceso a la información, la comunicación y el procesamiento de datos. También destaca que las TIC ayudan a desarrollar competencias digitales y a innovar metodológicamente.
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC proporcionan recursos infinitos de información y comunicación, mejoran la productividad y crean un mundo paralelo virtual. También destaca que las TIC han creado una escuela paralela, desarrollado competencias digitales en los estudiantes y requieren nuevas roles y metodologías para profesores y alumnos. Finalmente, enfatiza que las TIC enriquecen la enseñanza cuando se utiliz
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica brevemente qué son las TIC y cómo han impactado la sociedad y la educación, permitiendo nuevas formas de enseñar y aprender. También argumenta que las TIC deben usarse en la escuela para desarrollar competencias digitales en los estudiantes y mejorar la enseñanza a través de la innovación metodológica, especialmente dado que las TIC están omnipresentes en la sociedad actual.
Este documento trata sobre el impacto de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación. Las TIC se utilizan como medios de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales, y han transformado la educación universitaria. Las comunidades de aprendizaje virtuales permiten nuevas formas de interacción y comunicación entre estudiantes.
Este documento discute el surgimiento del "docente 2.0" y las nuevas competencias requeridas para enseñar en la era digital. Explica que los docentes deben usar las tecnologías para facilitar el aprendizaje colaborativo más allá del aula y producir conocimiento en red. También destaca la necesidad de desarrollar habilidades comunicativas digitales y conocimientos sobre metodologías de trabajo colaborativo.
Este documento discute los desafíos y oportunidades de la tecnología en la educación. Algunas ideas clave son que la tecnología avanza rápidamente pero puede crear adicción en estudiantes, y que es incómodo que los docentes no sepan usarla o sean escépticos sobre su valor. También explora cómo los ambientes de aprendizaje virtual pueden facilitar la apropiación del conocimiento de manera autónoma y colaborativa para los estudiantes.
Este documento describe varias herramientas de autor que pueden usarse para crear materiales educativos digitales. Explica teorías del aprendizaje relevante como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo. También cubre principios técnicos de la Web 2.0 y características deseables de materiales educativos como objetivos claros y evaluación apropiada. Finalmente, enumera varias herramientas de autor populares como Jclic, Hot Potatoes, Flash y blogs.
El documento describe los diferentes recursos educativos y medios didácticos disponibles para apoyar el aprendizaje, incluyendo medios pretecnológicos, audiovisuales, informáticos y las tecnologías de la información. Explica que estos medios pueden dinamizar y motivar a los estudiantes, pero también requieren que desarrollen habilidades cognitivas para comprender los mensajes. Además, señala la importancia de que las instituciones educativas aprendan a utilizar estos recursos de forma efectiva.
Este documento describe los ambientes y objetos virtuales de aprendizaje. Explica que los ambientes virtuales de aprendizaje son entornos dinámicos con facilidades informáticas que posibilitan y favorecen el aprendizaje a través de la interacción en el aula sin necesidad de interacción física entre docente y alumno. También describe los objetos virtuales de aprendizaje como estructuras digitales que contienen actividades de aprendizaje, información, y mecanismos de evaluación con el objetivo de ser formativos, ac
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC proporcionan recursos infinitos en la nube, comunicación síncrona y asincrónica, y procesamiento de datos que aumentan la productividad. También discute cómo las TIC han creado un mundo paralelo y cómo han impactado la educación a través de nueva información, comunicación y desarrollo de competencias digitales. Finalmente, analiza las razones para usar las TIC en educación y cómo deber
Este documento describe diferentes medios de comunicación y enseñanza tradicionales y a distancia, así como posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Se enumeran varios medios de imagen fija, sonido y audiovisuales tradicionales, así como medios informáticos y de telecomunicación a distancia. También se discuten posibilidades como la inmaterialidad, interconexión e interactividad de las TIC, así como limitaciones como problemas técnicos, falta de preparación de los prof
El documento resume los contenidos de cuatro unidades sobre comunicación digital y educación a distancia. La Unidad 1 describe conceptos clave como internet, paradigmas comunicacionales y las diferencias entre medios masivos y internet. La Unidad 2 presenta herramientas de comunicación sincrónicas como chat y mensajería instantánea. La Unidad 3 explica herramientas asincrónicas como correo electrónico, blogs y wikis. Finalmente, la Unidad 4 define la educación a distancia y sus características, distinguiendo entre e-learning y b-learning.
Trabajo Final. Propuesta de Aplicación de las TIC en el Centro Educativo Prof...Jose Raul Paulino Joaquin
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en la asignatura de Ciencias Naturales en el Primer Grado del Centro Educativo Prof. María Batista en República Dominicana. La propuesta describe cómo utilizar recursos digitales como JClic, Enciclopedia Mi Primera Encarta y Taller Infantil para enseñar sobre el cuerpo humano, los sentidos, higiene, alimentación, plantas, animales y procesos tecnológicos. También discute los modelos de laboratorios de informática y rincones tecnológic
El documento presenta la programación cultural del primer semestre de 2011 en Valladolid, incluyendo espectáculos infantiles, exposiciones, festivales de música y teatro, así como actividades en museos. Se detalla la programación en tres espacios escénicos para niños.
Este documento presenta la malla curricular de un diplomado en inclusión digital dirigido a docentes. El diplomado tiene como objetivos complementar la formación TIC de los docentes y brindar espacios y recursos tecnológicos para el trabajo pedagógico. Consta de 4 módulos que cubren temas como plataformas educativas, software educativo, robótica y pizarras inteligentes, con el fin de lograr la integración de las TIC en el aula de manera significativa.
Este documento presenta el proceso de selección del nombre comercial y logotipo de una nueva empresa llamada Diamantes Rojos. Las dueñas consideraron varias opciones de nombre y las evaluaron según criterios como atractivo, facilidad de recordar y marketing. El nombre elegido fue "Diamantes Rojos" por obtener la mejor puntuación total. También se muestra la página web y perfiles en redes sociales creados para la empresa.
Cardin Partners' regularly updated sector report on HR Technology is provided to assist with tracking global capital flows and valuations in the sector.
If you would like an introduction to any company mentioned in this report please contact Andrew Jones at andrew@cardinpartners.com
Este documento proporciona información sobre estrategias y canales para buscar empleo activamente. La red de contactos personales es el método más efectivo para encontrar trabajo, ya que el 70% de las personas consiguen empleo a través de sus contactos. Otros canales incluyen el INEM, portales de empleo en internet, y mantener una red de contactos actualizada.
Este documento describe diferentes actividades de elaboración y expresión de conocimiento que pueden realizarse de forma presencial o a distancia con el apoyo de herramientas tecnológicas. Presenta actividades agrupadas en categorías como lectura, discusión, investigación, entre otras. Para cada actividad se especifica una breve descripción, posibles herramientas digitales de apoyo, el enfoque tecnológico y los modelos educativos en los que se basan.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC han tenido un gran impacto en la sociedad y ahora juegan un papel importante en la escuela del siglo 21. Las TIC pueden mejorar el aprendizaje al facilitar el acceso a recursos ilimitados, mejorar la comunicación y productividad. También pueden usarse de manera inteligente para innovar los métodos de enseñanza y ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias digitales
Este documento resume las razones para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Explica que las TIC permiten nuevas formas de enseñar y aprender al facilitar el acceso a la información, la comunicación y el procesamiento de datos. También describen cómo las TIC han impactado la educación y cómo pueden usarse para desarrollar competencias digitales en los estudiantes.
Este documento resume las razones para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Explica que las TIC permiten nuevas formas de enseñar y aprender al facilitar el acceso a la información, la comunicación y el procesamiento de datos. También destaca que las TIC ayudan a desarrollar competencias digitales y a innovar metodológicamente.
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC proporcionan recursos infinitos de información y comunicación, mejoran la productividad y crean un mundo paralelo virtual. También destaca que las TIC han creado una escuela paralela, desarrollado competencias digitales en los estudiantes y requieren nuevas roles y metodologías para profesores y alumnos. Finalmente, enfatiza que las TIC enriquecen la enseñanza cuando se utiliz
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica brevemente qué son las TIC y cómo han impactado la sociedad y la educación, permitiendo nuevas formas de enseñar y aprender. También argumenta que las TIC deben usarse en la escuela para desarrollar competencias digitales en los estudiantes y mejorar la enseñanza a través de la innovación metodológica, especialmente dado que las TIC están omnipresentes en la sociedad actual.
Este documento trata sobre el impacto de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación. Las TIC se utilizan como medios de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales, y han transformado la educación universitaria. Las comunidades de aprendizaje virtuales permiten nuevas formas de interacción y comunicación entre estudiantes.
Este documento discute el surgimiento del "docente 2.0" y las nuevas competencias requeridas para enseñar en la era digital. Explica que los docentes deben usar las tecnologías para facilitar el aprendizaje colaborativo más allá del aula y producir conocimiento en red. También destaca la necesidad de desarrollar habilidades comunicativas digitales y conocimientos sobre metodologías de trabajo colaborativo.
Este documento discute los desafíos y oportunidades de la tecnología en la educación. Algunas ideas clave son que la tecnología avanza rápidamente pero puede crear adicción en estudiantes, y que es incómodo que los docentes no sepan usarla o sean escépticos sobre su valor. También explora cómo los ambientes de aprendizaje virtual pueden facilitar la apropiación del conocimiento de manera autónoma y colaborativa para los estudiantes.
Este documento describe varias herramientas de autor que pueden usarse para crear materiales educativos digitales. Explica teorías del aprendizaje relevante como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo. También cubre principios técnicos de la Web 2.0 y características deseables de materiales educativos como objetivos claros y evaluación apropiada. Finalmente, enumera varias herramientas de autor populares como Jclic, Hot Potatoes, Flash y blogs.
El documento describe los diferentes recursos educativos y medios didácticos disponibles para apoyar el aprendizaje, incluyendo medios pretecnológicos, audiovisuales, informáticos y las tecnologías de la información. Explica que estos medios pueden dinamizar y motivar a los estudiantes, pero también requieren que desarrollen habilidades cognitivas para comprender los mensajes. Además, señala la importancia de que las instituciones educativas aprendan a utilizar estos recursos de forma efectiva.
Este documento describe los ambientes y objetos virtuales de aprendizaje. Explica que los ambientes virtuales de aprendizaje son entornos dinámicos con facilidades informáticas que posibilitan y favorecen el aprendizaje a través de la interacción en el aula sin necesidad de interacción física entre docente y alumno. También describe los objetos virtuales de aprendizaje como estructuras digitales que contienen actividades de aprendizaje, información, y mecanismos de evaluación con el objetivo de ser formativos, ac
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica que las TIC proporcionan recursos infinitos en la nube, comunicación síncrona y asincrónica, y procesamiento de datos que aumentan la productividad. También discute cómo las TIC han creado un mundo paralelo y cómo han impactado la educación a través de nueva información, comunicación y desarrollo de competencias digitales. Finalmente, analiza las razones para usar las TIC en educación y cómo deber
Este documento describe diferentes medios de comunicación y enseñanza tradicionales y a distancia, así como posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Se enumeran varios medios de imagen fija, sonido y audiovisuales tradicionales, así como medios informáticos y de telecomunicación a distancia. También se discuten posibilidades como la inmaterialidad, interconexión e interactividad de las TIC, así como limitaciones como problemas técnicos, falta de preparación de los prof
El documento resume los contenidos de cuatro unidades sobre comunicación digital y educación a distancia. La Unidad 1 describe conceptos clave como internet, paradigmas comunicacionales y las diferencias entre medios masivos y internet. La Unidad 2 presenta herramientas de comunicación sincrónicas como chat y mensajería instantánea. La Unidad 3 explica herramientas asincrónicas como correo electrónico, blogs y wikis. Finalmente, la Unidad 4 define la educación a distancia y sus características, distinguiendo entre e-learning y b-learning.
Trabajo Final. Propuesta de Aplicación de las TIC en el Centro Educativo Prof...Jose Raul Paulino Joaquin
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en la asignatura de Ciencias Naturales en el Primer Grado del Centro Educativo Prof. María Batista en República Dominicana. La propuesta describe cómo utilizar recursos digitales como JClic, Enciclopedia Mi Primera Encarta y Taller Infantil para enseñar sobre el cuerpo humano, los sentidos, higiene, alimentación, plantas, animales y procesos tecnológicos. También discute los modelos de laboratorios de informática y rincones tecnológic
El documento presenta la programación cultural del primer semestre de 2011 en Valladolid, incluyendo espectáculos infantiles, exposiciones, festivales de música y teatro, así como actividades en museos. Se detalla la programación en tres espacios escénicos para niños.
Este documento presenta la malla curricular de un diplomado en inclusión digital dirigido a docentes. El diplomado tiene como objetivos complementar la formación TIC de los docentes y brindar espacios y recursos tecnológicos para el trabajo pedagógico. Consta de 4 módulos que cubren temas como plataformas educativas, software educativo, robótica y pizarras inteligentes, con el fin de lograr la integración de las TIC en el aula de manera significativa.
Este documento presenta el proceso de selección del nombre comercial y logotipo de una nueva empresa llamada Diamantes Rojos. Las dueñas consideraron varias opciones de nombre y las evaluaron según criterios como atractivo, facilidad de recordar y marketing. El nombre elegido fue "Diamantes Rojos" por obtener la mejor puntuación total. También se muestra la página web y perfiles en redes sociales creados para la empresa.
Cardin Partners' regularly updated sector report on HR Technology is provided to assist with tracking global capital flows and valuations in the sector.
If you would like an introduction to any company mentioned in this report please contact Andrew Jones at andrew@cardinpartners.com
Este documento proporciona información sobre estrategias y canales para buscar empleo activamente. La red de contactos personales es el método más efectivo para encontrar trabajo, ya que el 70% de las personas consiguen empleo a través de sus contactos. Otros canales incluyen el INEM, portales de empleo en internet, y mantener una red de contactos actualizada.
2016 Environmental Law Conference at YosemiteJon Welner
The document provides information about the 25th Annual Environmental Law Conference at Yosemite, which will take place from October 20-23, 2016 at Tenaya Lodge at Yosemite. It outlines the schedule of events, including general sessions, panel discussions on topics like environmental enforcement trends in California and the future of oil and gas production. It also provides biographical information about keynote speaker Jonathan Jarvis, Director of the National Park Service. Registration and hotel deadlines are listed.
This document discusses AppChecker, a cloud-based code analysis tool developed by Echelon Innovations to analyze software for security, quality, and vulnerabilities. AppChecker uses signature-based heuristic analysis to detect potentially dangerous code constructions. It allows collaborative code review in the cloud. While competitors focus on specific languages or analysis types, AppChecker provides static analysis across C/C++, Java, and PHP with integration to the CWE taxonomy. Echelon Innovations sees potential clients in software development companies, companies doing internal development, and testing laboratories.
Dossier corporativo de Iberfitec, empresa especializada en iluminación LED, eficiencia energética, calderas de biomasa, etc, todo enfocado al ahorro de las empresas y administraciones públicas.
1) Employee absenteeism due to health issues like back pain costs Dutch companies over €1.26 billion annually in lost productivity and medical costs.
2) Salbar's "In Optima Forma" program provides comprehensive employee health services including assessments, ergonomic evaluations, physiotherapy, and monitoring to reduce absenteeism.
3) Case studies show the program can reduce absenteeism by 2% or more annually with returns on investment of over 50% by increasing productivity and employee satisfaction.
Este documento presenta las biografías y propuestas de entretenimiento de varios animales para la fiesta de Año Nuevo organizada por el Señor García. Los animales, incluyendo un león, pantera, yegua, zorro, gato, lince y leopardo, llegan y comparten sus nombres, características y ideas para animar la fiesta como bailar, carreras, saltos, gimnasia, caza del tesoro y música. Más tarde, un oso panda llamado Osito Gordito sorprende a todos con
The document provides an overview of EPA's proposed Clean Power Plan (CPP) under Section 111(d) of the Clean Air Act. Key points:
1) The CPP aims to reduce carbon emissions from existing power plants 30% by 2030 from 2005 levels through four "building blocks" including efficiency improvements, switching to natural gas, renewables, and demand reduction.
2) States must submit plans by 2016 describing how they will meet individualized emission rate targets using these tools. Plans will be evaluated on criteria like enforceability and meeting interim goals.
3) Implementation is uncertain as the final rule is still to come in 2015 and legal challenges are expected from utilities and states over issues like costs, authority
El documento presenta una lista desordenada de varios temas diferentes como hábitos no saludables, procesos para el desarrollo de sistemas de información, notas de períodos, programación de productos, candidatos a la presidencia en 2010 y 2014, una lista de tonos vertical y etapas del ciclo de vida de un producto. La lista incluye disciplinas como el ballet y nombres de animales como medusas y koalas.
Este documento resume los principales períodos de la prehistoria, incluyendo el Paleolítico, Mesolítico, Neolítico y la Edad de los Metales. Explica las características de cada período como los cambios en las herramientas, la aparición de la agricultura y la ganadería, y el desarrollo de las primeras sociedades humanas. También proporciona detalles sobre fuentes históricas, medición del tiempo y divisiones de la historia.
This document summarizes a webinar on how cloud computing will change business process management. The webinar featured presentations by George Barlow, CEO of Cloud Harbor, and Mark de Simone, Chief Sales and Business Development Officer of Cordys. The webinar discussed how cloud delivery platforms are converging various technologies and driving market forces. It also outlined the benefits of software-as-a-service and how cloud computing will capture a significant portion of IT spending. Finally, the webinar described what is needed for an effective cloud BPM platform and ecosystem.
Este documento presenta una guía de compras sostenibles para la empresa Costa Rica BEER FACTORY. La guía busca promover el intercambio comercial sostenible entre la empresa y sus proveedores a través del respeto de criterios de calidad, eficiencia y gestión ambiental. La guía establece elementos básicos y específicos para facilitar la selección de proveedores de una manera responsable con el medio ambiente y la sociedad.
El documento presenta información sobre los desechos electrónicos y su impacto ambiental negativo, así como medidas para prevenir la contaminación derivada de la informática y para prevenir desastres naturales como inundaciones, sismos, incendios, huracanes y erupciones volcánicas. Se explican acciones como reducir la generación de desechos electrónicos, reciclar componentes, y en caso de desastres buscar refugio en áreas altas o seguras y estar informado para actuar de manera adecuada.
The document discusses a proposed system called Smart Cash Deposit that would allow users to deposit cash amounts into their bank accounts using an ATM. Currently, users can deposit money through the bank teller or ATM, but the new system aims to streamline the ATM deposit process. It would allow bulk deposits without needing to specify denominations. However, there are some disadvantages like deposits not being registered immediately and lack of denomination tracking. Overall, the system aims to make cash deposits more convenient through ATMs.
This document provides information on handling fresh aquatic products. It discusses how fish and other seafood are highly perishable and begin to spoil soon after death due to bacterial and enzymatic activity that is accelerated by higher temperatures. It outlines different types of fish preparation including drawn, dressed, steaks, and fillets. The document also compares characteristics of fresh versus spoiled seafood and provides handling guidelines for different types of seafood to maintain quality like sorting, cleaning, and chilling at low temperatures.
Este documento describe las ventajas de aplicar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC deben usarse en las instituciones educativas para satisfacer las necesidades de los estudiantes, quienes ya usan ampliamente las TIC en sus vidas diarias. También señala que las TIC mejoran y modernizan la enseñanza, y son un indicador de calidad para las instituciones educativas en la era digital. Finalmente, discute algunas herramientas y prácticas educ
El documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje. Estos son espacios no tangibles creados a través de sistemas digitales que permiten adquirir conocimientos, habilidades y valores mediante herramientas virtuales. Estos ambientes utilizan recursos como video, gráficas, internet y foros de discusión para facilitar la interacción entre estudiantes y profesores de forma flexible.
El documento describe el ciberespacio y su relación con la educación. Define el ciberespacio como un espacio conceptual de adquisición de información mediante redes globales de comunicación que superan las limitaciones espacio-temporales. Explica que las tecnologías de la información y comunicación (TIC), como Internet, permiten nuevas formas de educación virtual como el e-learning y b-learning, caracterizados por ser flexibles y permitir el acceso a recursos educativos de manera remota e interactiva. Finalmente, señala que el ciberespacio amplía las
Normalizar las TIC en el aula de idiomas: una cuestión de integraciónJoan-Tomas Pujola
El documento describe la evolución de la comunicación desde la escrita hasta la comunicación multimedia actual, incluyendo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). También discute tres niveles de integración de las TIC en la educación: esporádica, complementaria e intrínseca. El objetivo final es normalizar el uso de las TIC en el aula.
El documento trata sobre las nuevas alfabetizaciones requeridas en la era digital, incluyendo competencias digitales, la Web 2.0, educación con TIC, curación de contenidos y aprendizaje en red. Vivemos en una sociedad globalizada que requiere de nuevas habilidades para funcionar en un mundo interconectado donde la información se comparte ampliamente. La educación debe adaptarse enseñando estas nuevas alfabetizaciones.
Este documento describe los diferentes tipos y niveles de uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior, incluidos los campus virtuales y las universidades virtuales. Explica que un campus virtual puede ofrecer materiales de apoyo para la enseñanza presencial y también puede usarse para ofrecer educación a distancia a través de redes digitales. Además, distingue entre el aula virtual, el campus virtual y la universidad virtual según sus objetivos, utilidad y naturaleza.
El documento describe las características clave de Internet, incluyendo sus funciones como la comunicación mundial, la difusión de conocimiento y el entretenimiento. También discute algunas ventajas como la amplia información disponible y desventajas como la mala información y el terrorismo. Explica que en Internet se pueden realizar actividades como buscar información, comunicarse y compartir archivos usando componentes como ordenadores, modems, navegadores y proveedores de servicios de Internet.
El documento resume la evolución de la comunicación desde los medios impresos y orales hasta los medios audiovisuales, digitales y multimodales de hoy en día. Comienza con periódicos, libros, telégrafo y correo y avanza a través de la radio, televisión, internet, redes sociales y realidad virtual. Termina discutiendo diferentes niveles de integración de las TIC en el aula, desde un uso esporádico y complementario hasta uno intrínseco al programa.
Este documento presenta una introducción a la educación virtual, discutiendo sus fundamentos teóricos, historia y características. Explica que la educación virtual utiliza tecnologías nuevas para brindar aprendizaje alternativo a estudiantes limitados geográficamente. Describe los métodos sincrónicos y asincrónicos de educación virtual así como los elementos esenciales del aula virtual como la distribución de información e intercambio de ideas. Finalmente, discute las ventajas de la educación virtual como ampliar el acceso y la cobertura educ
Este documento compara tres modalidades de educación a distancia: e-learning, b-learning y m-learning. Define cada modalidad y describe sus similitudes y diferencias en términos de definición, requisitos técnicos, aplicaciones didácticas, ventajas, desventajas y habilidades requeridas. Proporciona una comparación detallada de estas tres modalidades emergentes de aprendizaje.
Este documento resume un curso sobre tecnologías Web 2.0. Se basa en el conectivismo, donde el conocimiento fluye a través de redes. Aprovecha herramientas de interacción como redes sociales, podcasts, wikis y SlideShare para facilitar el aprendizaje autónomo mediante el acompañamiento asíncrono y materiales interactivos.
El documento discute las nuevas alfabetizaciones necesarias en la era digital, incluyendo las alfabetizaciones múltiples, digitales y tecnológicas. Señala que la educación debe adaptarse a este cambio cultural hacia un mundo más globalizado e interconectado mediante un enfoque informal y de aprendizaje abierto que desarrolle competencias para la creación y publicación de contenidos en lugar de solo la repetición de información.
El documento describe las redes informáticas y la Internet, incluyendo sus usos principales como gubernamentales, laborales y personales. También describe servicios como la Web 2.0 que permiten compartir información y colaborar, y nuevas tendencias en educación como el e-learning que utiliza herramientas en línea. Finalmente, identifica recursos interactivos populares como redes sociales, microblogging y sitios para compartir videos con fines educativos.
Celis estrella angelica de jesus y martinez romero vanessa actividad 2Angie Celis Estrella
Este documento describe brevemente la naturaleza y funciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo su evolución desde computadoras hasta herramientas modernas como portales, buscadores, foros, wikis y blogs. También destaca las oportunidades educativas que brindan las TIC, como permitir el aprendizaje, intercambio de información y expresión.
Este documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación. Define tecnología como un conjunto de recursos para manipular, almacenar, transmitir e investigar información. Define información como datos sobre hechos o sucesos. Y define comunicación como el medio para intercambiar mensajes. También menciona algunas ventajas de estas tecnologías como la educación flexible y la creación de entornos virtuales.
La evolución de la web ha pasado por varias etapas: la Web 1.0 permitía solo información unidireccional, la Web 2.0 hizo posible la interactividad y colaboración entre usuarios, y la Web 3.0 y posteriores versiones tienden a ser cada vez más inteligentes y estar gestionadas desde la nube. A medida que avanza la tecnología, la web se ha convertido en una fuente virtualmente infinita de información y aprendizaje.
La teleformación implica la incorporación de tecnologías de la información y la comunicación con fines educativos, incluyendo la enseñanza asistida por ordenador que usa imágenes estáticas y texto con interactividad limitada, recursos multimedia que combinan hipertexto, imágenes, sonido e interactividad, e Internet que permite la comunicación a través de correo electrónico, chat y otros medios.
El desarrollo de la competencia comunicativa digital de profesores y alumnos ...Joan-Tomas Pujola
Este documento describe la competencia comunicativa digital y su importancia para profesores y estudiantes en el aula de español como lengua extranjera. Explora las estrategias comunicativas digitales como la interacción, el hipertexto y la multimodalidad. Concluye que los profesores deben desarrollar esta competencia junto con los estudiantes participando activamente en redes sociales y otras herramientas digitales en español.
La teleformación surgió de la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación con fines educativos, incluyendo la enseñanza asistida por ordenador que usa texto e imágenes estáticas con poca interacción, los recursos multimedia que usan hipertexto, texto, imágenes en movimiento y sonido, e Internet que permite el correo electrónico, chat y acceso a textos, manuales, boletines y revistas electrónicas.
El documento presenta diferentes perspectivas sobre el concepto de ciberespacio. Brevemente resume las ideas de Marshall McLuhan sobre cómo los medios electrónicos amplían nuestro sistema nervioso, de William Gibson acuñando el término "ciberespacio" en su novela Neuromante para describir un universo de redes numéricas, y de John Perry Barlow sobre el ciberespacio formado por transacciones y pensamientos extendidos a través de las comunicaciones. También incluye extractos de la novela Neuromante sobre un ladrón de sistemas llamado Case traba
Este documento introduce los conceptos de cibercultura y estudios ciberculturales. Explora las definiciones de cibercultura, los aspectos constitutivos de la cibercultura como la virtualización de espacios y cuerpos, y los territorios de la cibercultura. También examina el surgimiento del término cibercultura y ofrece algunas definiciones clave.
Presentación del primer taller sobre mundos virtuales inmersivos y arquitectura de experiencias del proyecto Hipermediaciones para la creación de ambientes virtuales de aprendizaje a través de MUVE
Presentación introductoria a la obra de Marshall McLuhan y los planteamientos del llamado "determinismo tecnológico". El texto base de la presentación "Sociedad de la comunicación y culturas mediáticas", se encuentra en proceso de edición para ser publicado.
Fundamentos de Investigación Cualitativa para la Investigación en EdumáticaMauricio Vásquez Arias
Este documento presenta los fundamentos cualitativos para la investigación en el contexto de la Edumática. Se propone brindar herramientas básicas para la contextualización, elección y delimitación del problema de investigación, así como elementos para la elaboración de antecedentes y el anteproyecto de investigación en un marco cualitativo. El curso abordará temas como la contextualización de preguntas de investigación, el paradigma investigativo, y la elaboración de antecedentes a través de seminarios taller-investigativos y la presentación de proyectos de investigación.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. INFORMACIÓN DEL SEMINARIO
ESCUELA INGENIERIA
DEPARTAMENTO INFORMATICA Y SISTEMAS
MAESTRIA EN INGENIERÍA
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGIAS PARA EDUCACIÓN
PROGRAMA ACADEMICO
ASIGNATURA: CULTURA DIGITAL
CÓDIGO : ST0807
VIGENCIA DESDE: 2012-1
INTENSIDAD HORARIA: 3
MODALIDAD: Magistral
CARACTERISTICA: No Suficientable
CREDITOS: 2
PROMOCION: 2011 en adelante
FECHA ACTUALIZAC.: Enero 2012
5. Inteligencia Sistemas
Artificial Operativos Web
Integrada con las actividades cotidianas
Sentido de inmersión Educación Nanotecnología
Entorno Educativo Personalizado
Ubicua
Realidad aumentada
Portable Teleducación Web Semántica
Espontánea
Multidispositivo
Oportuna IP TV Web 3.0
Educación informal Netbook
Telepresencia
Realidad Virtual Educación
Tendencias
Redes Sociales Web TV
Mucha interactividad
Móvil PDA
Ordenador de mano
Conferencia Web Portátil
Lector de libros electrónicos
Videoconferencia
E-Educación Web 2.0
Estudio independiente Web 1.0 Libro electrónico
Interactividad Internet
Sitio Web Tablet PC
En cualquier momento y lugar Wiki
Teleducación Computador
Portal Web Blog
Universidad abierta (Transmisión)
Transmisión en vivo
Poca
Video
interactividad
Estudio en casa Educación a Televisión
distancia Radio
Escuela tradicional
Libros de texto Teléfono
Cara a Cara Correspondencia
Libro
Tablero Lapicero
Tecnología
6. Educación apoyada en móviles:
http://vimeo.com/5452907
Educación ubicua a través de mundos
inmersivos:
http://www.youtube.com/watch?v=B10uTAmzmyg&feature=related
8. PRESENTACIÓN
La cultura digital o cibercultura constituye uno de los
referentes más importantes en la actualidad para la
reflexión interdisciplinaria sobre las relaciones
entre sociedad-tecnología y comunicación.
De igual manera, las prácticas de colectivos específicos,
los usos y apropiaciones sociales que los configuradores
del ciberespacio realizan, proveen un conjunto de
referentes que, paulatinamente, han venido
construyendo modos emergentes de trabajo,
aprendizaje, relación social y comunicación.
9. Desde este punto de vista abordar, de un lado,
las perspectivas teóricas que nos permiten
aproximarnos a la cibercultura y, de otro, las
prácticas y referentes concretos de aprendizaje y
ejercicio de la memoria que comporta,
constituyen un
contexto imprescindible a la hora de diseñar y
ejecutar proyectos y propuestas formativas que
tengan a internet y las tecnologías como su
principal medio de aparición.
10. En esta dirección, un doble horizonte se
propone como base fundamental para el trabajo
dentro del seminario sobre Cultura Digital, de un
lado, el de la
exploración de tecnologías emergentes
y de otro el de las
prácticas expresivas y narrativas que se
configuran a partir de la apropiación y uso social
de los nuevos dispositivos de comunicación e
información.
11. OBJETIVO GENERAL
• Analizar la naturaleza de las relaciones y
prácticas que se entretejen en el nuevo
espacio social denominado ciberespacio y
explorar las implicaciones que ello tiene para
la configuración de dietas cognitivas y
ecologías digitales en los entornos de trabajo
y formación contemporáneos.
12. Unidad 1. Fundamentación teórica
1
Presentación del seminario e introducción
La cibercultura y los estudios ciberculturales
UNIDAD Lecturas requeridas:
MEDINA, Manuel, “Prólogo”, en: LÉVY, Pierre, Cibercultura. Informe al consejo de
Europa, Anthropos, Barcelona, 2007, pp. VII-XXIV.
BELL, David, Why Cyberculture?, in: Cyberculture Theorist. Manuel Castells and
Donna Haraway, Routledge, New York, 2007.
Escanear con:
Videografía:
Cibercultura, Versión Beta, Canal Une, Medellín, 2011.
http://bit.ly/vCrY2M
http://bit.ly/uSNsCk
13. El ciberespacio como lugar y como no lugar
Lecturas requeridas:
LÉVY, Pierre, Capítulo 6 “El arte y la arquitectura del ciberespacio, estética de la
inteligencia colectiva”, Capítulo 7. “Los cuatro espacios” y Capítulo 8. “¿Qué es un
espacio antropológico?”, en: Inteligencia Colectiva: por una antropología del
Ciberespacio, Organización Panamericana de la Salud, Washington, 2004.
HAVEN, Tom (Guión) & JENSEN, Bruce (Dibujo), Neuromante, Editorial Norma,
Barcelona, 1989. (Novela gráfica basada en el libro Neuromante de William
Gibson).
Videografía: MESA, Luis, Los saberes libres (documental), duración: 34’:48’’,
Medellín, 2011, http://www.youtube.com/watch?v=I7RRU75BniU
Escanear con:
14. La mediología como perspectiva de trabajo: tecnologías del comunicar y
el transmitir
Lecturas requeridas:
DEBRAY, Régis, “El tiempo de la transmisión. El ángulo de ataque”, en:
Introducción a la mediología, Barcelona, 2001.
MANOVICH, Lev, El lenguaje de los nuevos medios de comunicación. La
imagen en la era digital, Paidós, Barcelona, 2005, págs. 63 a 109.
MERZEAU, Louise, “Técnicas de adopción”, Traducido del francés por Jorge
Márquez, Universidad Nacional de Colombia, Medellín, 2005.
15. Unidad 2. Estretegias de enseñanza-aprendizaje y redes
Entre el aula sin muros, los nativos digitales y el Proyecto
2
UNIDAD
Facebook
McLUHAN, Marshall, “El aula sin muros”, en: El aula sin muros, Editorial Laia,
Barcelona, 1974.
PISCITELLI, Alejandro (et. al.), “Edupunk, maestros ignorantes, educación invisible y
el Proyecto Facebook”, en: El proyecto Facebook y la posuniversidad, Ariel,
Barcelona, 2010.
Escanear con:
PISCITELLI, Alejandro, “Nativos digitales. La insuturable brecha cognitiva y de esos
polialfabetismos tan necesitados” y “Los bárbaros de Google. Educando con sentido
a la generación Einstein”, en: Nativos digitales. Dieta cognitiva, inteligencia colectiva
y arquitecturas de participación, Santillana, Buenos Aires, 2009.
16. Redes sociales, creación colectiva y aprendizaje invisible
CASACUBERTA, David, Creación colectiva. En internet el creador es el
público, Gedisa, Barcelona, 2003.
COBO, Cristóbal & MORAVEC, John, Aprendizaje invisible. Hacia una nueva
ecología de la educación, Universidad de Barcelona, Barcelona, 2011.
Escanear con:
CHRISTAKIS & FOWLER, “Introduction and Chapter 1”, Connected: The
Surprising Power of Our Social Networks and How They Shape Our Lives,
Little, Brown and Company, New York, 2009.
17. Semana 7 y 8
Estrategias de enseñanza-aprendizaje y transmedialización educativa: taller
práctico de diseño de un módulo por competencias
18. METODOLOGÍA
El docente hará las veces de facilitador y colaborador de
las sesiones de seminario y en el desarrollo del proyecto
transversal.
Las sesiones se guiarán a través de exposiciones
magistrales, sesiones de debate motivadas por
preguntas detonantes y talleres prácticos.
Se realizarán sesiones individuales de asesoría a los
proyectos.
19. EVALUACIÓN
Portafolio digital:
Se trata de un conjunto de publicaciones a realizar sobre una
plataforma de libre elección (blog, sitio web, revista digital) con
reflexiones derivadas de los materiales revisados en el seminario.
40%
20. Diseño de un módulo por competencias:
Se trata del diseño de una pequeña estrategia de enseñanza-aprendizaje
valiéndose de redes sociales y herramientas digitales que fomenten la
configuración de redes personales de aprendizaje, la creación colectiva y
la cooperación con base en la formulación de competencias.
60%
21. Mauricio Vásquez Arias
Lic. Filosofía y Letras
Especialista en Estética
Magíster en Educación
Oficina: 38-529 Extensión: 9464
mvasqu23@eafit.edu.co - capitanplaneta80@gmail.com
Cel.: 3117955893
Twitter: @capitanplaneta8