Principios y estrategias básicas para el uso dida´ctico de la web 2.0

1. La internet ha entrado en
una segunda fase,
enfocada en el usuario ,
dotándole de
aplicaciones y entornos
interactivos, propiciando
el desarrollo de la
inteligencia colectiva.

2. El término Web 2.0 (2004–
actualidad) está comúnmente
asociado con aplicaciones web
que facilitan el compartir
información, la
interoperabilidad, el diseño
centrado en el usuario y la
colaboración en la World Wide
Web.
Ejemplos de la Web 2.0 son las
comunidades web, los servicios
web, las aplicaciones Web, los
servicios de red social
, los servicios de alojamiento de
videos, las wikis, blogs,
mashups y folcsonomías.

3. En general, cuando
mencionamos el término
Web 2.0 nos referimos a
una serie de aplicaciones y
páginas de Internet
que utilizan la
inteligencia colectiva para
proporcionar servicios
interactivos en red.

4. Los docentes tenemos
hoy a nuestra disposición
una serie de herramientas
web que pueden
potencializar el proceso
de enseñanza –
aprendizaje con nuestros
alumnos .

5. Blogs: Espacio web personal
donde se puede escribir
cronologicamente artículos
(post), noticias, pero también
los lectores pueden escribir
comentarios.
Wikis: Espacio web
corporativo organizado
mediante una estructura
hipertextual de páginas
(referenciadas a un menu
lateral) es posible editarlos, o
editar nuevos temas.

6. Entornos para compartir recursos:
Nos permiten almacenar recursos en internet,
compartirlos y visualizarlos, constituye un
importante recurso para pulicar materiales
para su difusión mundial.
Documentos: Blogger, Issuu, Youblisher
Videos: Youtube, Vimeo
Presentaciones: Slideshare
Fotos: Flickr
Plataformas educativas: Moodle, Dokeos
Aulas virtuales: Moodle, Dokeos
Redes Sociales: Facebook, Twitter

7. Contenidos pedagógicos , tecnologicos:
Modelo TPCK de Koehler & Mishra 2007

8. Podemos concluir que la internet ha venido a revolucionar
todas las áreas y actividades del hombre, incluida la forma
de enseñar y aprender, como docentes tenemos la
obligación de actualizarnos académica y tecnologicamente
para cerrar la brecha digital que se abre entre nosotros y
nuestros alumnos, establecer una comunicación eficiente y
eficaz utilizando los mecanismos que hoy en día
prevalecen en nuestro entorno inmediato, no podemos
darnos el lujo de prescindir de estas herramientas y
entornos digitales en nuestra didáctica.