El documento aborda el impacto de las herramientas web 2.0 en la educación, destacando su capacidad para fomentar experiencias de aprendizaje significativas y colaborativas. Se enfatiza la importancia de la tecnología en la reflexión del alumno, el desarrollo de competencias digitales y la creación de redes educativas. Las herramientas web 2.0 implican un cambio en los roles tradicionales de docentes y alumnos hacia un enfoque más autónomo y participativo en el proceso de aprendizaje.

1. Herramientas Web 2.0
Elaborada por : Magda Elena Beltràn Cuenca

2. Uno de los mayores retos para
un docente es el de proveer a
sus alumnos oportunidades de
aprendizaje significativas que
satisfagan las necesidades de
un cuerpo diverso de
alumnos, abundante en
habilidades y estilos de
aprendizaje, así como cuantioso
en experiencias culturales.
Pero, la mayor influencia que la
tecnología puede ofrecer es la de
apoyar la reflexión del alumno en
este proceso de “aprender
haciendo”. Jonassen (2000) postula
que las herramientas digitales
pueden ayudar a los alumnos
a reflexionar sobre qué están
aprendiendo y sobre cómo llegaron
a aprenderlo.
https://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/02/06/tecnologia-educativa-y-roles-de-profesores-y-alumnos-en-un-mundo-2-0/

3. Web 2.0!

4. Una de las implicaciones de usar las
herramientas Web 2.0 en la
educación es el aprender ya no como
una experiencia individual, tal como
lo planteaban las teorías de
aprendizaje más tradicionales, sino a
través de la formación de conexiones
e interacciones (conectivismo) a
través de sistemas abiertos.

5. Hay nuevas herramientas web 2.0 que aparece todos los
días. Aunque algunas de estas herramientas no estaban destinados
originalmente para su uso en el aula, pueden ser herramientas de
aprendizaje extremadamente efectivo para la tecnología de hoy en
día los estudiantes y sus profesores orientada adecuadamente.

6. La Web 2.0 en el ámbito educativo
Esta capacidad es una fuente potencial no solo de
materiales y recursos didácticos, sino también de
nuevas metodologías y de planteamientos didácticos muy
innovadores, que ponen su acento en principios como la
colaboración entre iguales, el altruismo, la inteligencia
colectiva, la creación y difusión de conocimientos
compartidos, la responsabilidad individual y la
participación social e institucional.

7. Las herramientas
digitales
Apoyan el proceso interno de construcción de sentido a medida que
los alumnos construyen sus propias representaciones.

8. Constituye un espacio social horizontal y
rico en fuentes de información (red social
donde el conocimiento no está cerrado)
que supone una alternativa a la
jerarquización y unidirecionalidad
tradicional de los entornos formativos.
Implica nuevos roles para profesores y
alumnos orientados al trabajo autónomo
y colaborativo, crítico y creativo, la
expresión personal, investigar y
compartir recursos, crear conocimiento y
aprender…
Con sus aplicaciones de edición
profesores y estudiantes pueden
elaborar fácilmente materiales de
manera individual o grupal,
compartirlos y someterlos a los
comentarios de los lectores.
Proporciona espacios on-line para el
almacenamiento, clasificación y
publicación/difusión de contenidos
textuales y audiovisuales, a los que
luego todos podrán acceder.

9. Valores educativos y pedagógicos del concepto de Web 2.0.
Facilita la realización
de nuevas
actividades de
aprendizaje y de
evaluación y la
creación de redes de
aprendizaje.
Se desarrollan y mejoran
las competencias
digitales, desde la
búsqueda y selección de
información y su
proceso para convertirla
en conocimiento, hasta
su publicación y
transmisión por diversos
soportes.
Proporciona entornos
para el desarrollo de
redes de centros y
profesores donde
reflexionar sobre los
temas educativos,
ayudarse y elaborar y
compartir recursos.

10. La relación entre los servicios
y herramientas de la Web 2.0
En resumen, LA TECNOLOGÍA se
aprende mejor dentro del
contexto de tareas
significativas vinculadas a partes
desafiantes del currículum.

11. Es importante que los docentes puedan exponer a sus alumnos a una
variedad de tecnologías que sean apropiadas para cada caso, y que
ilustren las bases para decidir dónde y cuándo implementar
determinada herramienta tecnológica.

12. Principios de la web 2.0
Remitirse al origen del concepto web 2.0 implica necesariamente
referir los principios constitutivos de la web 2.0, a saber:
1. La Web como plataforma: los contenidos, las aplicaciones y los
servicios están disponibles en la propia web y no en la
computadora del usuario.
2. Aprovechar la inteligencia colectiva: siendo la web la plataforma
de todos los conectados, los aportes que cada uno haga serán a su
vez aprovechados por el resto, potenciándose de esta manera la
inteligencia colectiva.

13. 3. La gestión de base de datos como competencia básica: el principal valor de la web 2.0 es, por
tanto, los datos que producen los usuarios, siendo los principales co-autores y co-
desarrolladores de los contenidos y servicios que puede brindar la web.
4. El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software: “una de las características
que definen al software de la era Internet es que se entrega como un servicio” ; es abierto,
gratuito, corre en línea, cambia, innova y evoluciona continuamente gracias a su uso.
5. Modelos de programación ligeros: los desarrolladores deberán crear aplicaciones no
centralizadas y escalables, centradas en la sindicación, para “permitir al usuario visualizar el
contenido que quiera y cuando lo desee”
6. El software no limitado a un solo dispositivo: pensando en la ubicuidad de la web 2.0,
extendiendo su uso desde las computadoras de escritorio, teléfonos móviles 3G, PDAs, iPods o
portátiles ligeros.

14. 7. Experiencias enriquecedoras del usuario: si el poder de creación y
desarrollo en la web 2.0 lo tiene el usuario, se deberán diseñar interfaces
“con la capacidad de acceso en todo lugar y momento a los servicios web,
con el uso, familiaridad y sencillez de las interfaces de los sistemas
operativos” que le permitan al usuario aprovechar todas las
bondades de la web 2.0.
8. Tecnología: la web 2.0 es, principalmente, una nueva tecnología de la
información y la comunicación que ha evolucionado para crear
aplicaciones interactivas, flexibles, dinámicas, configurables a gusto del
usuario, orientadas a servicios que permiten la colaboración entre
aplicaciones y que cumplen con estándares definidos, haciendo que la
experiencia del usuario sea mucho más satisfactoria.

15. 9. Conocimiento abierto: a través de una relación comunicativa
horizontal, no presencial y multidireccional, interactúa, participa, crea,
comparte, colabora, coopera y construye nuevas ideas en red bajo la
premisa de una Libre Cultura, poniéndolas a su vez a disposición de
todos y ofreciéndoles iguales oportunidades para aportar; Conceptos
como “Intercreatividad (Berners-Lee); Inteligencia colectiva (Lévy);
Multitudes Inteligentes (Rheingold); Sabiduría de las Multitudes
(Surowiecki); Arquitectura de la Participación (O‘Reilly)” (Cobo y Pardo,
2007: 56) . Es por ello que, más allá de sus fortalezas tecnológicas, el
potencial de la web 2.0 es principalmente de orden social, apuntando
hacia la democratización y apropiación social del conocimiento.
10. Usuarios: es quizás la dimensión más importante hasta el punto de
subtitular a la web 2.0 como “la web de las personas”

16. Herramientas Web 2.0,
función y uso educativo
descripción

24. Android project
.Place your screenshot
here

25. Place your
screenshot here
iPhone project

26. Tablet project
.

27. Place your screenshot here

28. Thanks!
Any questions?
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30. Por su
atención….

31. ✋👆👉👍👤👦👧👨👩👪💃🏃💑❤😂😉😋
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Gracias