El documento describe la herramienta WebQuest, incluyendo su definición, características y posibles actividades. Un WebQuest es una actividad de investigación guiada que utiliza recursos de Internet y culmina con la creación de una página web. Los WebQuest son ideales para el aprendizaje cooperativo y el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico e investigación.

1. Webquest
1)Definir la herramienta
2)Características
3)Actividades posibles de realizar
4)Posibilidades de insertarlas en un blog o página web.
5) Posibilidades pedagógicas.
1) Definición de la herramienta WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple
y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en
procesos de investigación para aprender.
● Un WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información
usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es
una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se
publica el resultado de una investigación.
● WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos
que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el
pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar
diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos
adquiridos.
2)Características
Este modelo de aprendizaje dota a los profesores de las herramientas necesarias para usar las
tecnologías de la información desde una perspectiva educativa, desarrollando sus propias ideas
en relación con el tema que estén enseñando. El modelo WebQuest ayuda al profesor a planear y
a estructurar la enseñanza de una manera creativa donde estén claras las tareas.
Una característica esencial de este modelo es que el trabajo elaborado por los alumnos puede ser
transmitido y compartido, generando algo útil para otros.
Otras características de un WebQuest son:
- WebQuests son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo,
aunque se pueden diseñar para trabajo individual.

2. - WebQuests pueden ser realizadas añadiendo elementos de motivación a su estructura básica
asignando a los alumnos un papel (por ejemplo: científico, detective, reportero,...), personajes
simulados que pueden comunicarse vía E-mail, y un escenario para trabajar (por ejemplo: el
secretario general de la O.N.U. les ha pedido un resumen de la situación del Sáhara).
- WebQuests se puede diseñar para una única materia o puede ser interdisciplinar.
WebQuest aporta a los alumnos el desarrollo de muchas capacidades:
1. Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre si: Identificando, esta y
semejanzas y diferencias de situaciones, hechos,...
2. Clasificar: Agrupar cosas en categorías definibles en base de sus atributos.
3. Inducir: Deducción de generalizaciones o de principios desconocidos de observaciones o del
análisis.
4. Deducción: Deducción de consecuencias y de condiciones sin especificar de principios y de
generalizaciones dados.
5. Analizar errores: Errores que identifican y de articulaciones en su propio pensamiento o en
el de otro
6. Construir la ayuda: Construir un sistema de la ayuda o de la prueba para una aserción.
7. Abstracción: Identificando y articulando el tema subyacente o el modelo general de la
información.
8. Analizar perspectivas: Perspectivas personales que identifican y de articulaciones sobre
ediciones.
Un buen Webquest debe potenciar en los alumnos el desarrollo de sus capacidades intelectuales.
Un WebQuests mal diseñado no es no más que un manojo de las preguntas que conducen a
los alumnos a una simple búsqueda de información. Un buen WebQuest debe estar diseñado o
enfocado a que procesen esa información obtenida de la red.
Crear un Webquest puede llevarnos mucho tiempo al principio pero recordemos que una vez que
esté realizado podremos utilizarlo varias veces, bastará retocarlo.
3) Posibles actividades para una WebQuest
● Crear una base en la que los alumnos busquen y organicen la información según las
categorías que prefieran.
● Crear una historia en la que cada estudiante represente un papel activo.
● Elaborar un mundo virtual paralelo al real donde los estudiantes escojan como organizar
la sociedad.
● Proponer un tema controvertido en el que los estudiantes deban buscar argumentos a
favor o en contra que convenzan al profesor.
● Simular entrevistas a personajes ficticios interpretados por los alumnos o personajes
reales a los que se les preguntará después de haber indagado sobre ellos.
4)Elementos básicos y publicación de la WebQuest

3. Antes de publicar la WebQuest en uno de los muchos sitios que ofrecen la posibilidad de
hacerlo, hay que recapitular y observar si ésta contiene las siguientes características:
● La tarea propuesta en la WebQuest debe ser interesante, apropiada y asequible para los
alumnos.
● Dicha tarea implicará un razonamiento de alto nivel que incluya creatividad, originalidad
y búsqueda autónoma de información por parte del alumno. Además, debe utilizar los
recursos ofrecidos en la web de forma inteligente y útil ya que si no lo hace se convierte
en una página web más disfrazada.
● La búsqueda de información, siendo un elemento fundamental de la WebQuest, debe
ser complementado por otras labores realizadas por los alumnos como deducciones,
presentaciones o dudas.
De este modo, con la introducción de la WebQuest en el aula los alumnos verán su interés
incrementado y el profesor podrá realizar tareas creativas contando con la
colaboración de sus estudiantes.
5) Los webquest como unidad didactica En el contrato pedagógico, el cual se suscribe
entre los diferentes elementos de lacomunidad educativa, como maestro estudiante
saberes, medio circundante ycontexto global, el cual está reflejado en el diseño
curricular de la institución,alcanza su máximo grado de concreción en la elaboración
de la unidad didáctica.La unidad didáctica es el elemento pedagógico, que desde la
didáctica buscapropiciar un ambiente atractivo y efectivo para ejecutar el proceso
enseñanzaaprendizaje.Esta se entiendo como aquella unidad de que contempla tiempos
y actividades deenseñanza aprendizajes preestablecidas, en ella se deben reflejas
los elementosfundamentales a responder por el currículo, como el que, el cómo, el
cuándoenseñar, aprender y evaluar.La unidad didáctica se puede plantear a partir de
las diversas acciones que seejecutan en el entorno escolar, como un taller, la lectura de
un texto o capitulo deeste, una salida pedagógica, siempre que en ello se de muestra el
trabajoplanificado y orientado por el maestro, en términos generales la unidad didácticaes
el esquema que direcciona un trabajo pedagógico estructurado el cual debetener en cuenta
elementos básicos constitutivos. A manera de ejemplo se puede mostrar:
1. Descripción de la unidad didáctica
2. Objetivos Didácticos
3. Contenidos de aprendizaje
4. Secuencia de actividades
5. Recursos materiales
6. Organización del espacio y el tiempo
7. Evaluación