Este documento presenta una guía sobre las WebQuest, que son actividades de aprendizaje basadas en recursos de Internet y una tarea auténtica. Explica que una WebQuest consiste en una investigación dirigida sobre un tema central que concluye con la publicación de resultados. Además, describe los seis elementos clave de una WebQuest: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Como ejemplo, propone una WebQuest sobre el diseño de un negocio de asesoría tributaria virtual.

1. WEB QUEST
PLATAFORMAS EDUCATIVAS COMPARTIDAS
AUTOR: DIEGO JACOME

2. ¿Qué es una WebQuest?
WebQuest es una metodología de aprendizaje basada en los
diversos recursos que nos proporciona el Internet en general
Consiste en una exploración e investigación
dirigida, que finaliza con la publicación de los
resultados de una investigación.

3. La Esencia de la WebQuest
Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca
procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información.
El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de
problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir
en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en
la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal
hacen los adultos fuera de la escuela. (Según Dodge en Star, 2000)

4. La Esencia de la WebQuest
Una WebQuest es una estructura de aprendizaje andamiada que utiliza
enlaces a recursos en la WWW y una tarea auténtica para de ese modo
motivar:
•
A investigación por parte de los alumnos de una cuestión central con
resultado abierto,
•
El desarrollo de conocimientos a escala individual y
•
La participación en un proceso de grupo final que pretende transformar
la información adquirida en un conocimiento más sofisticado. (Según
March, 2000)

5. Alternativa de estrategia de aprendizaje
constructivista
•
Permite que el alumno elabore sus propios conocimientos a partir de
los recursos que se le ofrecen y de su propio conocimiento previo
•
Promueve el aprendizaje centrado en el alumno
•
Pone en marcha procesos de reflexión, análisis, síntesis y evaluación
•
Fomenta la interacción con el medio y los otros individuos
•
Implica la colaboración y cooperación entre los alumnos y/o la
adopción de roles distintos

6. Principales Objetivos
•
Incitar a l@s alumn@s a investigar.
•
Potenciar el pensamiento crítico.
•
Desarrollar la creatividad.
•
Ayudar en la toma de decisiones.
•
Contribuir a desarrollar diferentes capacidades.
•
Llevar a l@s alumn@s a transformar los conocimientos adquiridos.

7. Características adicionales
 Son actividades creadas para que l@s alumn@s trabajen en
grupo, aunque se pueden diseñar para trabajo individual.
 WebQuest pueden ser realizadas añadiendo elementos de motivación
a su estructura básica, asignando a l@s alumn@s un papel (ej.:
científico, detective, reportero…), personajes simulados que pueden
comunicarse vía é-mail, creación de un escenario para trabajar, etc.
 WebQuest se puede diseñar para una única materia o puede ser
interdisciplinar.

8. ELEMENTOS DEL WEB QUEST

9. ELEMENTOS DEL WEB QUEST
1.Introducción
La introducción tiene dos objetivos:
a) Orientar al alumno sobre lo que se va a encontrar.
b) Incrementar su interés por la actividad.
2. Tarea
En este apartado se proporciona al alumno una descripción que
tendrá que haber hecho al finalizar el ejercicio. Puede ser una
presentación con PowerPoint, o tal vez una presentación verbal
en la que pueda ser capaz de explicar un tema específico.

10. ELEMENTOS DEL WEB QUEST
3. Proceso
En este apartado se sugieren los pasos que los
alumnos deben seguir para completar la tarea así
como una descripción de los papeles o perspectivas
que los alumnos deben adoptar. El profesor puede
también añadir orientaciones sobre el aprendizaje. La
descripción del proceso debe ser breve y clara.

11. ELEMENTOS DEL WEB QUEST
4. Recursos
En esta sección se proporcionan una lista de
páginas web que el profesor ha localizado
previamente y que ayudarán a los alumnos a
realizar la tarea. La preselección de este tipo
de recursos permite que los alumnos se
centren en el tema, en lugar de navegar por la
red "sin rumbo". Los recursos no tienen porqué
estar restringidos a Internet.

12. ELEMENTOS DEL WEB QUEST
5. Evaluación
Dependiendo del nivel de los alumnos y del tipo de
actividad se hará una descripción de lo que se va
a evaluar y de cómo se hará.

13. ELEMENTOS DEL WEB QUEST
6. Conclusión
Esta sección proporciona la oportunidad de resumir
la experiencia, animar a la reflexión sobre el
proceso y generalizar lo que se ha aprendido. No es
una parte crítica de todo el conjunto, pero
proporciona un broche (mecanismo de cierre) a la
actividad. Puede ser interesante, en esta
sección, sugerir preguntas que un profesor podría
hacer en una discusión abierta con toda la clase.

14. 1.Introducción
Propuesta de un negocio personal online para el alumno a través de una oficina
de Asesoría Tributaria virtual

15. 2. Tarea
Realizar un esquema de negocio que se enfoque a comercializar
servicios de asesorías tributarias.

16. 3. Proceso
Para la realización de la tarea estructurar lo siguiente:
1) Establecer el lugar de funcionamiento
2) Establecer la cartera de servicios tributarios a brindar.
3) Establecer los medios de contacto y difusión del negocio
4) Establecer las tarifas adecuadas para los diferentes servicios.
5) Realizar el proceso post venta del servicio para afianzar al cliente.

17. 4. Recursos
Para conseguir los resultados esperados ser recomienda al alumno consulte en
las siguientes fuentes de información, si perjuicio de que pueda obtener
información en otras fuentes:
www.sri.gob.ec
www.produccion.gob.ec/
www.elasesorcontable.com.ec/

18. 5. Evaluación
Los criterios de evaluación del profesor se basará en lo siguiente:
1. Diseño de la interface de la página web
2. Calidad de la diversidad y cartera de servicios dispuestos a
ofertar.
3. Justificación técnica de la selección de los medios de difusión y
comunicación del negocio.

19. 6. Conclusión
Las conclusiones representan los aportes de los estudiantes luego
de haber realizado su investigacion y trabajo.
1. Deben ser presentadas en verbo infinitivo, y deben citar los
hechos mas relevantes del trabajo.
2. A la vez deben aportar con recomendaciones para corregir
posibles novedades halladas en el trabajo
3. Deben serfir de referente para indagar información para futuros
ensayos del tema