Reconocer textos de investigación científica, teniendo presente la importancia del desarrollo del conocimiento científico para comprender los avances en genética de forma precisa, aplicando estrategias de búsqueda de información para su comprensión.
Reconocer textos de investigación científica, teniendo presente la importancia del desarrollo del conocimiento científico para comprender los avances en genética de forma precisa, aplicando estrategias de búsqueda de información para su comprensión.
Universidad Iberoamericana, cátedra de biología unidad 2. actividad 7: Presentación en slideshare que aborde la relación entre genética y comportamiento
Se presenta los principales conceptos, referentes teoricos, metodos de evaluacion y trastornos del desarrollo en la primera infancia de 0 a 3 años de edad. MINED Nicaragua
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Mapa_Conceptual de los fundamentos de la evaluación educativa
Yanina
1. Presentación en slideshare que
aborde la relación entre genética y
comportamiento
Estudiante:
Ayna Yanina Palacios
Docente:
Nicolás Guevara
Asignatura:
Biología
Corporación Universitaria Iberoamericana
08/12/2019
2. Herencia Genética
La herencia genética son las características fisiológicas, morfológicas o
bioquímicas que los padres transmiten a los hijos en el proceso de fecundación
y gestación del embrión. Este material genético contiene la información básica
de cómo será el niño: su color de ojos, de pelo, capacidades físicas,
enfermedades de nacimiento e incluso comportamiento.
3. Bases celulares de la genética en la
herencia
La genética es la disciplina que estudia la transmisión,
expresión y evolución de los genes (segmentos de ADN), que
controlan el funcionamiento, el desarrollo, el aspecto y la
conducta de los organismos.
Mendel (1822-1884) fue pionero en la investigación de la
herencia biológica. Enunció unas leyes que junto con los
posteriores avances en biología y la aplicación de las
matemáticas dio lugar a la genética. El redescubrimiento de
las leyes de Mendel dio un significado a las observaciones
citológicas realizadas hasta la época, teoría cromosómica de
la herencia (los genes están situados en los cromosomas).
4.
5. Vulnerabilidad social entre genética y
ambiente
Existen muchos síndromes en personas, las cuales nombran como
vulnerabilidad al enfrentarse a la sociedad y medio ambiente.
Hablaremos de una en particular:
SINDROME DE TURNER:
- Trastorno genético no heredable con anomalía en un cromosoma X
particularmente femenino.
6. Ambiente
El medio ambiente del hombre esta formado por todas las influencias que
recibe del ser humano desde que es concebido hasta que muere, el ambiente es
un factor importante para determinar el desenvolvimiento de la conducta del
ser humano, como lo es la crianza en la etapa infantil. Por otra parte el
ambiente prenatal y postnatal desempeña un importante papel en lo que es y
será una persona.
Otro factor importante es la denominada influencia cultural, que es la que nos
indica que es lo que debemos comer, vestir, usar, creencias, tradiciones,
religión, valores, entre otros. Significa entonces que el ambiente actúa
mediante los mecanismos de aprendizaje. Una gran parte de la conducta es
aprendida. Lo que sucede es que la mayor parte de las veces este aprendizaje se
realiza de forma inconsciente y no programada. Los padres encauzan la
conducta de sus hijos con mayor o menor acierto en relación a cuál sea su real
sensatez. En ocasiones puede haber errores, del todo involuntarios, debidos a
una falta de conocimientos sobre cómo actúan los mecanismos de aprendizaje.
7.
8. Referencias bibliográficas
Cervantes, M., & Hernández, M. (2015). Biología general. Recuperado de la
base de datos de E - Libro. Para consultarlo, revise la carpeta “Herramientas
de apoyo” (Manual bibliotecas
virtuales) http://biblioteca.iberoamericana.edu.co/
Sánchez, González, D. J, & Bahena, N. I. (2006). Biología celular y molecular,
Editorial Alfil, S. A. de C. V. Recuperado de la base de datos de E - Libro. Para
consultarlo, revise la carpeta “Herramientas de apoyo” (Manual bibliotecas
virtuales) http://biblioteca.iberoamericana.edu.co/
López, M. C. (2009). Vulnerabilidad Social en el Síndrome de Turner:
Interacción Genes-Ambiente. PSICOLOGÍA CÊNCIA E PROFISSÃO, 29 (2), 318-
329. Recuperado de http://www.scielo.br/pdf/pcp/v29n2/v29n2a09