1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ITSMO
CUIDAD IXTEPEC
CURSO: PSICOLOGIA INFANTIL (0-12 años)
COORDINADORA
PROFRA. GIOVANA REYNA REVUELTA
TRABAJO
CUADRO COMPARATIVO
INTEGRANTES DEL EQUIPO
DARSY IBETH DOMINGUEZ VILLANUEVA
ELEDYTH SILVA GONZALES
MARIA DIANA PINEDA ANTONIO
PRIMER SEMESTRE GRUPO “ C”
ADOLESCENCIA

2. CATEGORÍA
PREGUNTAS
Se mencionaron las diferentes teorías que han surgido en la cuales destacan las
siguientes, la teoría biológica, que son las características humanas, esto ha servido para
explicar los cambios de estatura, de peso, de lenguaje, de habilidades mentales y
motoras, los genetistas estudian el grado en que heredan los rasgos. entro otras
características, muchas veces esto pueden ser genéticos ya que muchas veces
heredamos nuestras características físicas (tipo corporal, color de los ojos, del cabello o
de la piel),
Otra de las teorías es el de la psicoanalítica, se concentra en el cambio evolutivo del yo
y en la personalidad, esta sigue una serie de etapas discretas, esta teoría estudia el
desarrollo de la personalidad tiene un periodo crítico.
Teorías conductuales, estudia los cambios evolutivos del comportamiento, creen que
los niños adquieren nuevas conductas mediante los procesos de observación e
imitación, piensan que es un proceso gradual y continuo, ellos dicen que no opina una
etapa crítica para aprender varias habilidades cognitivistas, lingüísticas o sociales.
Teoría cognoscitivas, se centra en la forma en la que el niño construye su propio
conocimiento del ambiente, el desarrollo se da a través de la interacción entre sus
incipientes capacidades mentales y las experiencias ambientales.
Teoría del desarrollo cognoscitivo, se ve la características de distintas formas de
organizar la información y interpretar el mundo, la cual se divide en cuatro aspectos, el
desarrollo del pensamiento simbólico, el desarrollo se refleja cómo cambio cualitativo
en los procesos y en las estructuras cognoscitivas del niño, todos los niños pasan por
esta etapa en el mismo orden, el desarrollo se desarrolla mediante la interacción de
factores innatos y ambientales.
Descripción
Teoría del proceso de información, ofrece otra perspectiva del desarrollo, estudia los
pasos exactos en que se llevan a cabo las funciones mentales, según este modelo, los
adelantos, cognoscitivos del pensamiento se logran gracias al mejoramiento gradual de
la atención, de la memoria, y de las estrategias con que se adquieren y se utiliza cada
información.
Teoría de aprendizaje social, explica como el niño aprende las conducta sociales,
algunos decían que los niños adquieren la conducta mediante la observación y la
imitación.
Teorías textuales, se centra en la influencia del contexto social y cultural en el
desarrollo del niño, explica cómo operan estas influencias en el desarrollo, es aquí
donde el niño desempeña el papel del moldeamiento de su desarrollo.
Teoría Socio cultural, el conocimiento no se construye de modo individual, mas bien se

3. construye entre varios, los niños pueden ser capaces de mostrar un nivel mas alto de
competencia cognoscitiva bajo la guía de compañeros y adultos mas capaces.
Teoría ecológica, concederán que el desarrollo está integrado a contextos múltiples,
nace con ciertas características temperamentales, mentales y físicas que crean un
contexto biológico de su desarrollo.
Inventor/Historia
Teoría biológica Arnold Gesell (1880-1961), quien junto con sus colegas en la Clínica de
Desarrollo Infantil, estableció normas de edad del crecimiento y del cambio conductual
en 10 grandes áreas de desarrollo (Gesell e Ilg, 1964, Gesell, Ilg y Ames, 1956). Gesell y
sus colegas introdujeron el concepto de madurez. Sólo podía realizarse el aprendizaje si
un niño estaba biológicamente "listo". Si un niño
Teoría psicoanalítica, Sigmund Freud (1856-1939) y Erik Erikso proceso
discontinuo que sigue una serie de etapas discretas. En cada etapa de maduración
surgen algunos impulsos, necesidades o conflictos.
Teorías conductuales John Watson (1878-1958), conocido como el padre del
conductismo Teorías ecológicas,
Teorías cognoscitivas, Jean Piaget (1896-1980) es probablemente el psicólogo evolutivo
más conocido en el campo de la pedagogía. Propuso que los niños pasan por una
secuencia invariable de etapas.
Teoría del procesamiento de información, (Miller, 1993). estudian los pasos exactos en
que se llevan a cabo las funciones mentales.
Teoría de aprendizaje social, Albert Bandura (nacido en 1925)
Teorías contextuales, Teoría sociocultural Lev Vygotsky (1896-1934), Teorías ecológicas
Urie Bronfenbrenner (nacido en 1917).
Consecuencias
Evidencias
Las teorías biológicas han servido para explicar los cambios de estatura, de peso,
De lenguaje, de habilidades mentales y motoras, así como muchas otras características.
Teoría psicoanalítica, si los niños que empiezan a caminar son castigados duramente
por accidentes ocurridos durante el entrenamiento en el control de esfínteres, pueden
experimentar un sentido de culpabilidad y de auto duda que incidirá en su desarrollo
posterior.
Teorías conductuales explicar el desarrollo del niño en diversas áreas, en la adquisición

4. de conocimientos.
Teoría cognoscitiva el desarrollo se da a través de la interacción entre sus incipientes
mentales y experiencias ambientales.
Teoría del procesamiento de información, estudia los pasos exactos en que se llevan a
cabo las funciones mentales, que el niño pueda procesar datos y memorizar.
Teoría del aprendizaje social, La interacción entre el niño y el ambiente,
Teorías contextuales, la influencia del contexto social y cultural en el desarrollo del
niño.
Teoria sociocultural, el conocimiento no se construye de modo individual, un ejemplo
podría ser cuando el niño comienza a hablar, las madres son las que están repitiéndole
y repitiéndole las palabras.
Teorias ecológicas, es aquí donde se da la interacción del niño con su entorno y con las
demás personas, y en los cambios que los niños presentan de la niñez a la pubertad.
Extra